MODUL AJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 9 (Fase D) Topik: Kiamat Sugra, Kiamat Kubra, dan Tanda-Tandanya INFORMASI UMUM| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti |
|---|
| Fase / Kelas | Fase D / Kelas 9 |
|---|
| Topik | Kiamat Sugra, Kiamat Kubra, dan Tanda-Tandanya |
|---|
| Alokasi Waktu | 2x40 menit |
|---|
| Jumlah Pertemuan | 1 |
|---|
TUJUAN PEMBELAJARAN- Murid dapat mengidentifikasi macam-macam nama hari kiamat serta membedakan kiamat sugra dan kiamat kubra dengan benar
- Murid dapat mendeskripsikan gambaran peristiwa kiamat kubra dan mengaitkan contoh kejadian kehidupan sehari-hari dengan tanda-tanda kiamat sugra berdasarkan Al-Qur'an dan hadis
- Murid dapat membiasakan perilaku mawas diri dalam setiap perbuatan sebagai implementasi pemahaman iman kepada hari akhir
PROFIL LULUSAN| Dimensi | Disasar |
|---|
| Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa | ✓ | | Kewargaan | | | Penalaran Kritis | ✓ | | Kreativitas | ✓ | | Kolaborasi | ✓ | | Kemandirian | | | Kesehatan | | | Komunikasi | ✓ |
PERTANYAAN PEMANTIK- Apa perbedaan antara kiamat sugra dan kiamat kubra yang kalian ketahui?
- Peristiwa apa saja di sekitar kita yang bisa menjadi tanda kiamat sugra?
- Bagaimana seharusnya sikap kita sebagai Muslim ketika mengetahui tanda-tanda kiamat?
KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 1Pendahuluan:- Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama, dilanjutkan mengecek kehadiran murid
- Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pemahaman murid tentang iman kepada hari akhir yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari kiamat sugra dan kubra dalam kehidupan sehari-hari
- Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid tentang perbedaan kiamat sugra dan kubra
Kegiatan Inti:Memahami (Berkesadaran, Bermakna):- Guru menayangkan video atau gambar tentang peristiwa kematian dan bencana alam sebagai fenomena kiamat sugra yang dekat dengan kehidupan sehari-hari
- Murid mengamati dan mencatat hal-hal penting dari tayangan tersebut dengan penuh kesadaran (Berkesadaran)
- Guru menjelaskan konsep kiamat sugra dan kiamat kubra, termasuk macam-macam nama hari kiamat dalam Al-Qur'an (Yaumul Qiyamah, Yaumul Hisab, Yaumul Ba'ats, dll.)
- Murid membaca dan mengkaji ayat Al-Qur'an dan hadis yang menjelaskan tanda-tanda kiamat sugra (kematian, kemerosotan moral) dan kiamat kubra (keluarnya Dajjal, turunnya Isa AS, terbitnya matahari dari barat)
- Guru membagi murid ke dalam kelompok kecil (4-5 orang) untuk diskusi kelompok menggunakan metode jigsaw
- Setiap kelompok mendapat topik berbeda: kelompok 1 mengkaji nama-nama hari kiamat, kelompok 2 mengkaji kiamat sugra dan contohnya, kelompok 3 mengkaji kiamat kubra dan tanda-tandanya
- Murid berdiskusi dalam kelompok ahli untuk memahami topik mereka secara mendalam dengan saling berbagi pemahaman (Bermakna)
Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):- Setiap anggota kelompok ahli kembali ke kelompok asal untuk mengajarkan hasil diskusi mereka kepada anggota lain
- Murid secara berkelompok membuat peta konsep atau infografis kreatif yang menggambarkan perbedaan kiamat sugra dan kubra beserta tanda-tandanya
- Murid mengidentifikasi dan menuliskan minimal 3 contoh kejadian konkret di kehidupan sehari-hari atau berita terkini yang bisa dikaitkan dengan tanda-tanda kiamat sugra
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil karya mereka di depan kelas dengan percaya diri (Menggembirakan)
- Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau tambahan informasi untuk memperkaya pemahaman bersama
- Guru memberikan umpan balik konstruktif dan apresiasi terhadap kreativitas dan kerja sama setiap kelompok
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):- Guru memandu murid untuk merefleksi pembelajaran dengan pertanyaan: 'Apa yang kalian pelajari hari ini tentang kiamat sugra dan kubra? Apa yang paling berkesan?'
- Murid menuliskan refleksi pribadi tentang bagaimana pemahaman mereka tentang kiamat sugra dan kubra dapat mengubah sikap dan perilaku mereka sehari-hari
- Murid secara sukarela membagikan refleksi mereka tentang pentingnya mawas diri sebagai implementasi iman kepada hari akhir
- Guru memfasilitasi diskusi kelas tentang perilaku mawas diri yang konkret dapat dipraktikkan, seperti: selalu ingat kematian, menjaga ucapan dan perbuatan, meningkatkan ibadah, dan berbuat baik kepada sesama
- Murid membuat komitmen pribadi untuk membiasakan sikap mawas diri dalam kehidupan sehari-hari
- Guru menguatkan refleksi murid dengan menghubungkan kembali ke tujuan pembelajaran dan nilai-nilai karakter yang dibangun
Penutup:- Guru bersama murid menyimpulkan materi pembelajaran tentang perbedaan kiamat sugra dan kubra serta tanda-tandanya
- Guru melakukan asesmen akhir dengan memberikan soal reflektif tertulis atau lisan untuk mengukur pemahaman murid
- Guru memberikan penguatan tentang pentingnya mawas diri sebagai Muslim yang beriman kepada hari akhir
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya tentang kehidupan setelah hari kiamat
- Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam
Diferensiasi:- Konten: Untuk murid yang membutuhkan penguatan, guru menyediakan video animasi sederhana dan infografis visual tentang kiamat sugra dan kubra. Untuk murid yang lebih cepat, guru menyediakan artikel atau hadis tambahan untuk dikaji lebih mendalam
- Proses: Murid dengan kemampuan berbeda dapat memilih peran dalam kelompok sesuai kekuatan mereka: ada yang menjadi pencatat, pembaca ayat, desainer infografis, atau presenter. Guru memberikan pendampingan lebih intensif kepada kelompok yang membutuhkan
- Produk: Murid dapat memilih bentuk produk yang sesuai minat dan kemampuan: peta konsep, infografis digital, poster manual, atau mind mapping. Kriteria penilaian disesuaikan dengan kompleksitas produk yang dipilih
ASESMENAwal:- Tanya jawab lisan tentang pemahaman murid mengenai iman kepada hari akhir yang telah dipelajari sebelumnya
- Pertanyaan diagnostik: 'Apa yang kalian ketahui tentang hari kiamat? Apakah kalian pernah mendengar istilah kiamat sugra atau kiamat kubra?'
Proses:- Observasi sikap dan keterlibatan murid dalam diskusi kelompok
- Checklist aktivitas: kemampuan mengidentifikasi nama-nama hari kiamat, kemampuan membedakan kiamat sugra dan kubra, kemampuan mengaitkan dengan kehidupan nyata
- Umpan balik langsung saat murid mengerjakan peta konsep atau infografis
- Penilaian diri (self assessment) oleh murid tentang pemahaman mereka setelah diskusi kelompok
Akhir:- Tes tertulis singkat dengan 3-5 soal uraian meliputi: identifikasi macam-macam nama hari kiamat, perbedaan kiamat sugra dan kubra, contoh tanda-tanda kiamat sugra dalam kehidupan sehari-hari, dan gambaran peristiwa kiamat kubra
- Penilaian produk (peta konsep/infografis) dengan rubrik yang telah ditetapkan
- Penilaian refleksi tertulis murid tentang komitmen mawas diri
Formatif:- Observasi aktivitas diskusi kelompok dan partisipasi murid
- Penilaian proses pembuatan peta konsep atau infografis
- Tanya jawab lisan selama presentasi kelompok
- Penilaian sejawat (peer assessment) terhadap hasil kerja kelompok lain
Sumatif:- Penilaian produk berupa peta konsep atau infografis tentang kiamat sugra dan kubra
- Tes tertulis dengan soal uraian tentang perbedaan kiamat sugra dan kubra serta tanda-tandanya
- Penilaian refleksi tertulis tentang implementasi sikap mawas diri
RUBRIK PENILAIAN| Aspek | Belum Berkembang | Mulai | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Pemahaman konsep kiamat sugra dan kubra | Belum dapat membedakan kiamat sugra dan kubra serta tidak dapat menyebutkan nama-nama hari kiamat | Dapat menyebutkan perbedaan kiamat sugra dan kubra namun masih memerlukan bantuan dan hanya dapat menyebutkan 1-2 nama hari kiamat | Dapat membedakan kiamat sugra dan kubra dengan jelas dan menyebutkan 3-5 nama hari kiamat dengan benar | Dapat membedakan kiamat sugra dan kubra secara detail, menyebutkan minimal 5 nama hari kiamat, serta menjelaskan maknanya berdasarkan Al-Qur'an dan hadis | | Kemampuan mengaitkan tanda-tanda kiamat dengan kehidupan nyata | Belum dapat memberikan contoh tanda-tanda kiamat sugra dalam kehidupan sehari-hari | Dapat memberikan 1 contoh tanda kiamat sugra namun kaitannya dengan dalil masih kurang tepat | Dapat memberikan 2-3 contoh konkret tanda kiamat sugra dalam kehidupan sehari-hari dengan mengaitkan dalil yang relevan | Dapat memberikan minimal 3 contoh konkret tanda kiamat sugra dengan analisis mendalam dan mengaitkan dengan ayat Al-Qur'an atau hadis yang tepat | | Kreativitas produk (peta konsep/infografis) | Produk kurang sistematis, informasi tidak lengkap, dan tampilan kurang menarik | Produk cukup sistematis namun informasi masih terbatas dan tampilan sederhana | Produk sistematis, informasi cukup lengkap, tampilan menarik dengan penggunaan warna dan layout yang baik | Produk sangat sistematis, informasi lengkap dan akurat, tampilan sangat menarik dan kreatif dengan visualisasi yang memudahkan pemahaman | | Implementasi sikap mawas diri | Belum menunjukkan pemahaman tentang sikap mawas diri dan tidak membuat komitmen perubahan | Mulai memahami konsep mawas diri namun komitmen yang dibuat masih bersifat umum | Memahami pentingnya mawas diri dan membuat komitmen konkret untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari | Memahami secara mendalam pentingnya mawas diri, membuat komitmen konkret dan spesifik, serta menunjukkan kesadaran untuk mengubah perilaku sebagai implementasi iman kepada hari akhir | | Kolaborasi dan komunikasi dalam kelompok | Tidak aktif dalam diskusi kelompok dan tidak berkontribusi pada tugas kelompok | Mengikuti diskusi kelompok namun kontribusi masih minimal | Aktif berdiskusi, memberikan kontribusi ide, dan bekerja sama dengan baik dalam kelompok | Sangat aktif memimpin diskusi, memberikan kontribusi ide yang konstruktif, menghargai pendapat teman, dan memastikan semua anggota kelompok terlibat |
REFLEKSIRefleksi Guru:- Apakah metode reflektif thinking dan jigsaw efektif untuk membantu murid memahami perbedaan kiamat sugra dan kubra?
- Bagaimana respons dan antusiasme murid terhadap materi kiamat sugra dan kubra?
- Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan beragam murid?
- Apa yang perlu diperbaiki dari strategi pembelajaran ini untuk pertemuan berikutnya?
- Apakah pembelajaran ini berhasil menumbuhkan sikap mawas diri pada murid?
Refleksi Murid:- Apa yang paling menarik dari pembelajaran tentang kiamat sugra dan kubra hari ini?
- Bagian mana yang masih sulit untuk kalian pahami?
- Bagaimana perasaan kalian setelah mempelajari tanda-tanda kiamat?
- Perubahan apa yang akan kalian lakukan setelah memahami pentingnya mawas diri?
- Apa yang dapat kalian lakukan untuk mengingatkan diri sendiri agar selalu mawas diri dalam kehidupan sehari-hari?
SUMBER BELAJAR- Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 9, Kemdikbud RI, 2022
- Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 9, Kemdikbud RI, 2022
- Al-Qur'an digital (aplikasi atau website) untuk membaca ayat-ayat tentang hari kiamat
- Video pembelajaran tentang kiamat sugra dan kubra dari sumber terpercaya
- Ensiklopedia Pengetahuan Al-Qur'an dan Hadis, Team Baitul Hikmah, 2017
- Artikel online tentang tanda-tanda kiamat dari website Islam terpercaya
- Kertas plano, spidol warna, atau aplikasi desain digital (Canva, PowerPoint) untuk membuat peta konsep/infografis
- Proyektor/LCD dan speaker untuk menayangkan video pembelajaran
|
