Modul AjarPertemuan 1Bab 2Fase DSemester 1

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 9: Pengertian Iman kepada Hari Akhir dan Dalil Naqlinya

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 9 dengan topik "Pengertian Iman kepada Hari Akhir dan Dalil Naqlinya". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 9: Pengertian Iman kepada Hari Akhir dan Dalil Naqlinya

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 9

Bab 2 - Pertemuan 1

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 9 (Fase D)

Topik: Pengertian Iman kepada Hari Akhir dan Dalil Naqlinya

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 9
Topik	Pengertian Iman kepada Hari Akhir dan Dalil Naqlinya
Alokasi Waktu	2x40 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat mendeskripsikan pengertian iman kepada hari akhir berdasarkan Al-Qur'an dan hadis dengan benar
Murid dapat menyimpulkan makna dalil naqli tentang iman kepada hari akhir dari ayat-ayat Al-Qur'an yang relevan dengan tepat
Murid dapat meyakini akan datangnya hari akhir sebagai bagian dari rukun iman yang meneguhkan keimanan

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa yang kalian rasakan ketika mendengar kata 'hari kiamat'?
Mengapa kita perlu meyakini adanya hari akhir padahal belum pernah menyaksikannya?
Bagaimana pengaruh keyakinan terhadap hari akhir dalam kehidupan sehari-hari kalian?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam, doa bersama, dan mengecek kehadiran murid (5 menit)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan gambaran kegiatan hari ini dengan bahasa yang ramah dan memotivasi (3 menit)
Guru melakukan asesmen awal dengan meminta murid menuliskan di kertas: 'Apa yang saya tahu tentang hari akhir?' untuk mengukur pengetahuan awal (4 menit)
Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid dan mengaitkan dengan pengalaman hidup mereka (3 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid membaca ayat Q.S. al-Hajj [22]: 7 secara bersama-sama dengan tartil yang baik dan benar
Murid secara individu membaca terjemahan ayat dan mencatat kata-kata kunci yang berkaitan dengan hari akhir
Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk mengonstruksi pengertian iman kepada hari akhir berdasarkan ayat tersebut
Murid membentuk kelompok kecil (4-5 orang) untuk mengeksplorasi ayat-ayat Al-Qur'an lain yang membahas hari kiamat (guru menyediakan lembar kerja dengan 3-4 ayat pilihan)
Setiap kelompok mengidentifikasi dalil naqli dan mencatat makna esensial dari ayat-ayat tersebut
Guru memberikan penguatan konsep dengan menjelaskan pengertian iman kepada hari akhir secara komprehensif dan mengaitkan dengan hadis Rasulullah

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Setiap kelompok membuat peta konsep sederhana yang menghubungkan pengertian iman kepada hari akhir dengan dalil-dalil naqli yang telah dipelajari
Murid dalam kelompok mendiskusikan penerapan keyakinan hari akhir dalam kehidupan sehari-hari mereka: bagaimana keyakinan ini mempengaruhi sikap dan perilaku
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan peta konsep mereka di depan kelas (maksimal 3 menit per kelompok)
Kelompok lain memberikan tanggapan konstruktif dan menambahkan perspektif mereka

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru memfasilitasi sesi refleksi dengan meminta murid menuliskan secara pribadi: 'Apa yang saya pahami hari ini tentang iman kepada hari akhir?' dan 'Bagaimana pemahaman ini akan mengubah sikap saya?'
Beberapa murid secara sukarela membagikan refleksi mereka kepada kelas
Guru memberikan apresiasi dan umpan balik yang membangun kepercayaan diri murid
Murid mengevaluasi proses belajar mereka sendiri: strategi apa yang membantu mereka memahami materi dan apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran berikutnya

Penutup:

Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran hari ini tentang pengertian iman kepada hari akhir dan dalil naqlinya (5 menit)
Guru melakukan asesmen akhir dengan memberikan 3 pertanyaan tertulis singkat untuk mengukur pemahaman murid (7 menit)
Guru memberikan penguatan spiritual dengan mengajak murid merenungkan hikmah meyakini hari akhir sebagai bentuk mawas diri (3 menit)
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya dan menutup dengan doa bersama (2 menit)

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid yang belum lancar membaca Al-Qur'an, guru menyediakan audio murattal. Untuk murid dengan pemahaman lebih cepat, guru menyediakan ayat tambahan untuk dianalisis lebih dalam
Proses: Murid yang membutuhkan pendampingan lebih dapat bergabung dengan kelompok yang difasilitasi langsung oleh guru. Murid mandiri diberi kebebasan mengeksplorasi sumber belajar digital tambahan
Produk: Murid dapat memilih bentuk peta konsep (gambar tangan, digital, atau diagram sederhana). Murid yang lebih percaya diri dapat membuat infografis sederhana sebagai alternatif

ASESMEN

Awal:

Menulis pengetahuan awal tentang hari akhir di kertas untuk mengidentifikasi konsepsi awal murid

Proses:

Observasi diskusi kelompok saat mengeksplorasi dalil naqli
Penilaian peta konsep yang dibuat kelompok
Penilaian presentasi kelompok dan kemampuan menjelaskan makna ayat

Akhir:

Tes tertulis: (1) Jelaskan pengertian iman kepada hari akhir menurut Q.S. al-Hajj [22]: 7, (2) Sebutkan 2 dalil naqli lain tentang hari akhir dan maknanya, (3) Jelaskan bagaimana keyakinan terhadap hari akhir mempengaruhi perilaku seorang muslim
Penilaian refleksi tertulis murid tentang pemahaman dan sikap yang akan diterapkan

Formatif:

Observasi aktivitas diskusi kelompok dan keaktifan murid dalam mengonstruksi pemahaman
Penilaian peta konsep yang dibuat kelompok
Tanya jawab selama proses pembelajaran untuk mengecek pemahaman

Sumatif:

Tes tertulis singkat tentang pengertian iman kepada hari akhir dan makna dalil naqli
Penilaian hasil refleksi tertulis murid

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Pemahaman pengertian iman kepada hari akhir	Belum mampu menjelaskan pengertian iman kepada hari akhir atau penjelasan tidak sesuai dengan dalil Al-Qur'an	Mampu menjelaskan pengertian iman kepada hari akhir secara sederhana namun belum mengaitkan dengan dalil naqli secara tepat	Mampu menjelaskan pengertian iman kepada hari akhir dengan mengacu pada dalil naqli secara benar	Mampu menjelaskan pengertian iman kepada hari akhir dengan mendalam, mengaitkan dalil naqli dari Al-Qur'an dan hadis, serta memberikan contoh konkret
Kemampuan menyimpulkan makna dalil naqli	Belum mampu mengidentifikasi makna dari ayat-ayat Al-Qur'an tentang hari akhir	Mampu mengidentifikasi ayat tentang hari akhir namun kesimpulan makna masih dangkal atau kurang tepat	Mampu menyimpulkan makna dalil naqli tentang hari akhir dari ayat-ayat Al-Qur'an dengan tepat	Mampu menyimpulkan makna dalil naqli secara mendalam, mengaitkan antar ayat, dan menjelaskan relevansinya dengan kehidupan
Keyakinan dan sikap mawas diri	Belum menunjukkan pemahaman tentang pentingnya keyakinan terhadap hari akhir dalam kehidupan	Mulai memahami pentingnya keyakinan terhadap hari akhir namun belum mampu menghubungkan dengan sikap mawas diri	Mampu menjelaskan hubungan keyakinan terhadap hari akhir dengan sikap mawas diri dan memberikan contoh penerapan	Menunjukkan keyakinan yang kuat terhadap hari akhir, mampu merefleksikan pengaruhnya terhadap perilaku pribadi, dan berkomitmen untuk memperbaiki diri
Kolaborasi dalam kelompok	Tidak aktif dalam diskusi kelompok atau tidak memberikan kontribusi	Ikut dalam diskusi kelompok namun kontribusi masih minimal	Aktif dalam diskusi kelompok, memberikan ide, dan mendengarkan pendapat anggota lain	Sangat aktif dalam diskusi, memberikan ide konstruktif, membantu anggota lain memahami materi, dan memfasilitasi kerjasama kelompok

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah tujuan pembelajaran tercapai dengan baik? Apa indikatornya?
Strategi pembelajaran mana yang paling efektif membantu murid memahami konsep iman kepada hari akhir?
Bagaimana respons murid terhadap diskusi kelompok dan peta konsep? Apakah mereka terlibat aktif?
Apa yang perlu diperbaiki atau disesuaikan untuk pembelajaran pertemuan berikutnya?
Apakah diferensiasi yang diberikan sudah memenuhi kebutuhan semua murid?

Refleksi Murid:

Apa hal baru yang saya pelajari hari ini tentang iman kepada hari akhir?
Bagian mana dari pembelajaran hari ini yang paling membantu saya memahami materi?
Apa yang masih membingungkan atau perlu saya pelajari lebih lanjut?
Bagaimana keyakinan terhadap hari akhir akan mengubah sikap dan perilaku saya sehari-hari?
Strategi belajar apa yang berhasil membantu saya hari ini dan akan saya gunakan lagi?

SUMBER BELAJAR

Al-Qur'an dan terjemahannya (Kementerian Agama RI)
Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IX (Kemendikbudristek, 2022)
Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IX (Kemendikbudristek, 2022)
Lembar kerja kelompok berisi ayat-ayat pilihan tentang hari akhir
Kertas plano atau kertas A3 untuk membuat peta konsep
Spidol warna, pensil, dan alat tulis
Audio murattal Q.S. al-Hajj [22]: 7 (opsional, untuk diferensiasi)
Proyektor/layar untuk menampilkan ayat (jika tersedia)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.