MODUL AJAR Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 9 (Fase D) Topik: Mengartikan dan Menulis Q.S. Al-Mujādilah [58]:11, Q.S. Az-Zumar [39]:9 serta Hadis tentang Keutamaan Mencari Ilmu INFORMASI UMUM| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti |
|---|
| Fase / Kelas | Fase D / Kelas 9 |
|---|
| Topik | Mengartikan dan Menulis Q.S. Al-Mujādilah [58]:11, Q.S. Az-Zumar [39]:9 serta Hadis tentang Keutamaan Mencari Ilmu |
|---|
| Alokasi Waktu | 2x40 menit |
|---|
| Jumlah Pertemuan | 1 |
|---|
TUJUAN PEMBELAJARAN- Murid dapat mengartikan Q.S. Al-Mujādilah [58]:11 dan Q.S. Az-Zumar [39]:9 secara per kata (mufradat) maupun keseluruhan dengan benar
- Murid dapat mengartikan hadis tentang keutamaan mencari ilmu dengan benar
- Murid dapat menulis Q.S. Al-Mujādilah [58]:11, Q.S. Az-Zumar [39]:9, dan hadis tentang keutamaan mencari ilmu dengan benar
PROFIL LULUSAN| Dimensi | Disasar |
|---|
| Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa | ✓ | | Kewargaan | | | Penalaran Kritis | ✓ | | Kreativitas | | | Kolaborasi | | | Kemandirian | ✓ | | Kesehatan | | | Komunikasi | ✓ |
PERTANYAAN PEMANTIK- Mengapa Allah Swt. meninggikan derajat orang-orang yang berilmu? Apa yang membedakan mereka dari yang lain?
- Pernahkah kalian merasakan manfaat dari ilmu yang kalian pelajari? Bagaimana ilmu tersebut mengubah cara kalian memandang sesuatu?
- Apa hubungan antara semangat mencari ilmu dengan kesuksesan dalam kehidupan dunia dan akhirat?
KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 1Pendahuluan:- Guru membuka pembelajaran dengan salam dan meminta salah satu murid memimpin doa
- Guru melakukan presensi dan memeriksa kesiapan belajar murid
- Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang pernah mendengar ayat tentang keutamaan orang berilmu?' dan meminta murid menyebutkan ayat yang mereka ingat
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mengartikan dan menulis Q.S. Al-Mujādilah [58]:11, Q.S. Az-Zumar [39]:9, dan hadis tentang keutamaan mencari ilmu
- Guru menyampaikan pertanyaan pemantik: 'Mengapa Allah Swt. meninggikan derajat orang-orang yang berilmu?' dan memberi waktu murid untuk berpikir sejenak
Kegiatan Inti:Memahami (Berkesadaran, Bermakna):- Guru menampilkan teks Arab Q.S. Al-Mujādilah [58]:11 dan Q.S. Az-Zumar [39]:9 di papan tulis atau proyektor
- Guru membacakan kedua ayat dengan tartil dan murid menyimak dengan penuh perhatian (Berkesadaran)
- Murid dibagi menjadi 5 kelompok, setiap kelompok menerima lembar kerja yang berisi mufradat (kosakata) dari kedua ayat
- Setiap kelompok mengidentifikasi arti per kata dari Q.S. Al-Mujādilah [58]:11 dengan bimbingan guru menggunakan kamus atau modul
- Guru memfasilitasi diskusi kelompok untuk menyusun arti keseluruhan dari ayat Q.S. Al-Mujādilah [58]:11 berdasarkan mufradat yang telah dipelajari
- Kelompok melanjutkan dengan mengartikan Q.S. Az-Zumar [39]:9 menggunakan cara yang sama
- Guru menampilkan hadis tentang keutamaan mencari ilmu (dari riwayat Muslim) dan murid mengartikan bersama-sama dengan bimbingan guru
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil terjemahan mereka, kelompok lain memberikan tanggapan (Bermakna)
Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):- Guru memberikan kertas kosong kepada setiap murid untuk latihan menulis ayat
- Murid menyalin Q.S. Al-Mujādilah [58]:11 dengan memperhatikan bentuk huruf, peletakan huruf, dan harakat yang tepat
- Guru berkeliling memberikan bimbingan individual, memeriksa tulisan murid dan memberikan koreksi langsung
- Murid melanjutkan dengan menyalin Q.S. Az-Zumar [39]:9 dan hadis tentang keutamaan mencari ilmu
- Setelah selesai, murid saling menukar hasil tulisan dengan teman sebangku untuk saling mengoreksi (peer assessment)
- Murid yang sudah selesai dan tulisannya baik diminta menuliskan salah satu ayat di papan tulis sebagai contoh untuk teman lainnya (Menggembirakan)
- Guru memberikan penguatan dengan menunjukkan tulisan terbaik dan memberikan apresiasi
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):- Guru memandu murid untuk merefleksikan makna ayat dengan pertanyaan: 'Setelah memahami arti ayat ini, apa yang kalian rasakan tentang pentingnya mencari ilmu?'
- Murid menuliskan refleksi pribadi di buku masing-masing: 'Bagaimana saya akan menerapkan semangat mencari ilmu dalam kehidupan sehari-hari?'
- Beberapa murid diminta membagikan refleksi mereka secara sukarela
- Guru mengajak murid mengevaluasi proses belajar mereka: 'Apa yang sudah kalian kuasai hari ini? Apa yang masih perlu diperbaiki?'
- Murid mengidentifikasi strategi belajar yang berhasil (misalnya belajar kelompok, menggunakan kamus) dan yang perlu diperbaiki
- Guru memberikan umpan balik positif dan motivasi agar murid terus semangat mempelajari Al-Qur'an (Berkesadaran)
Penutup:- Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menulis Q.S. Al-Mujādilah [58]:11 di kertas kecil dan mengumpulkannya untuk dinilai
- Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran hari ini: pentingnya memahami makna ayat Al-Qur'an sebagai motivasi mencari ilmu
- Guru memberikan penguatan tentang kandungan ayat: Allah meninggikan derajat orang beriman dan berilmu
- Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya: menghafal dan menjelaskan kandungan ayat
- Guru meminta murid membaca kembali ayat di rumah dan berlatih menulis hingga lancar
- Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam
Diferensiasi:- Konten: Murid yang cepat dapat diberikan tambahan mufradat dari ayat lain yang terkait, sementara yang lambat fokus pada mufradat kunci dari kedua ayat
- Proses: Murid yang kesulitan menulis Arab dapat diberikan lembar latihan dengan huruf putus-putus untuk dijiplak terlebih dahulu, sementara yang sudah lancar langsung menulis mandiri
- Produk: Murid yang sudah mahir dapat diminta menulis ayat dengan kaligrafi sederhana atau membuat kartu hafalan untuk teman, sementara yang lain cukup menulis dengan tulisan standar yang rapi
ASESMENAwal:- Tanya jawab lisan: murid diminta menyebutkan ayat Al-Qur'an yang mereka ketahui tentang keutamaan ilmu
- Guru mengamati pengetahuan awal murid tentang kosakata Arab dasar
Proses:- Observasi saat murid berdiskusi mengartikan mufradat dalam kelompok
- Pemeriksaan langsung hasil tulisan ayat murid dengan memberikan koreksi dan bimbingan individual
- Penilaian presentasi kelompok: ketepatan arti dan kejelasan penyampaian
- Peer assessment: murid saling menilai tulisan teman dengan checklist sederhana
Akhir:- Tes menulis: murid menulis Q.S. Al-Mujādilah [58]:11 di kertas dan dikumpulkan untuk dinilai dengan rubrik
- Tes tertulis singkat: murid menuliskan arti keseluruhan dari Q.S. Al-Mujādilah [58]:11, Q.S. Az-Zumar [39]:9, dan hadis tentang keutamaan mencari ilmu
- Refleksi tertulis: murid menuliskan pemahaman dan komitmen mereka dalam menerapkan semangat mencari ilmu
Formatif:- Observasi selama diskusi kelompok: keaktifan, kemampuan mengartikan mufradat, kerja sama
- Penilaian sejawat (peer assessment) saat saling mengoreksi tulisan ayat
- Tanya jawab lisan tentang arti ayat dan hadis
Sumatif:- Tes tertulis: menulis Q.S. Al-Mujādilah [58]:11 dengan rubrik penilaian bentuk huruf, peletakan huruf, dan harakat
- Tes tertulis: mengartikan ayat dan hadis secara keseluruhan
RUBRIK PENILAIAN| Aspek | Belum Berkembang | Mulai | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Mengartikan mufradat (kosakata) ayat | Hanya mampu mengartikan kurang dari 50% mufradat dengan benar | Mampu mengartikan 50-70% mufradat dengan benar, masih memerlukan bantuan | Mampu mengartikan 70-90% mufradat dengan benar secara mandiri | Mampu mengartikan lebih dari 90% mufradat dengan tepat dan dapat membantu teman | | Mengartikan ayat dan hadis secara keseluruhan | Arti tidak sesuai dengan makna ayat, banyak kesalahan | Arti cukup sesuai tetapi masih ada kesalahan mendasar dalam pemaknaan | Arti sesuai dengan makna ayat, ada sedikit kesalahan redaksi | Arti sangat tepat, sesuai makna ayat, redaksi baik dan mudah dipahami | | Menulis bentuk huruf Arab | Bentuk huruf tidak tepat, sulit dibaca, banyak huruf yang salah | Sebagian besar bentuk huruf kurang tepat, beberapa huruf masih salah | Sebagian kecil bentuk huruf tidak tepat, secara umum dapat dibaca | Semua bentuk huruf tepat, tulisan rapi dan mudah dibaca | | Menulis peletakan dan sambungan huruf Arab | Peletakan huruf tidak tepat, sambungan salah, sulit dibaca | Sebagian besar peletakan dan sambungan kurang tepat | Sebagian kecil peletakan dan sambungan tidak tepat, secara umum sudah benar | Peletakan dan sambungan huruf tepat, sesuai kaidah penulisan Arab | | Menulis harakat (tanda baca Arab) | Harakat tidak tepat, banyak yang hilang atau salah tempat | Sebagian besar harakat kurang tepat atau ada yang hilang | Sebagian kecil harakat tidak tepat, secara umum sudah benar | Semua harakat tepat dan lengkap sesuai kaidah |
REFLEKSIRefleksi Guru:- Apakah murid dapat mengikuti pembelajaran dengan aktif dan antusias?
- Apakah metode diskusi kelompok efektif untuk membantu murid memahami mufradat?
- Apakah alokasi waktu cukup untuk ketiga tujuan pembelajaran (mengartikan dan menulis)?
- Bagian mana yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran berikutnya?
- Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
Refleksi Murid:- Apa yang paling berkesan dari pembelajaran hari ini?
- Apakah saya sudah memahami arti Q.S. Al-Mujādilah [58]:11 dan Q.S. Az-Zumar [39]:9?
- Bagian mana yang masih sulit saya pahami atau tulis?
- Bagaimana saya akan menerapkan semangat mencari ilmu dalam kehidupan sehari-hari?
- Strategi belajar apa yang paling membantu saya hari ini?
SUMBER BELAJAR- Al-Qur'an dan terjemahan Kementerian Agama RI
- Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IX Kurikulum Merdeka
- Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IX Kurikulum Merdeka
- Kamus mufradat Al-Qur'an atau aplikasi kamus Arab-Indonesia
- Lembar kerja berisi mufradat Q.S. Al-Mujādilah [58]:11 dan Q.S. Az-Zumar [39]:9
- Papan tulis atau proyektor untuk menampilkan teks Arab
- Kertas latihan menulis huruf Arab
- Video atau audio bacaan tartil Q.S. Al-Mujādilah [58]:11 dan Q.S. Az-Zumar [39]:9
|
