Modul AjarPertemuan 4Bab 9Fase DSemester 2

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 8: Presentasi Produk dan Asesmen Sumatif: Menjadi Pribadi yang Dapat Dipercaya serta Terhindar dari Riba

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 8 dengan topik "Presentasi Produk dan Asesmen Sumatif: Menjadi Pribadi yang Dapat Dipercaya serta Terhindar dari Riba". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 8: Presentasi Produk dan Asesmen Sumatif: Menjadi Pribadi yang Dapat Dipercaya serta Terhindar dari Riba

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 8

Bab 9 - Pertemuan 4

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 8 (Fase D)

Topik: Presentasi Produk dan Asesmen Sumatif: Menjadi Pribadi yang Dapat Dipercaya serta Terhindar dari Riba

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 8
Topik	Presentasi Produk dan Asesmen Sumatif: Menjadi Pribadi yang Dapat Dipercaya serta Terhindar dari Riba
Alokasi Waktu	1x40 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menyajikan paparan tentang konsep jual beli, hutang piutang, dan riba menurut ketentuan fikih muamalah secara sistematis dan komunikatif
Murid dapat menunjukkan komitmen menjadi pribadi yang bertanggung jawab dan dapat dipercaya (amanah) dalam bermuamalah sebagai wujud pengamalan ajaran Islam

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Bagaimana cara menyampaikan pemahaman tentang muamalah yang baik agar orang lain mudah memahami?
Mengapa sikap amanah dan tanggung jawab sangat penting dalam jual beli dan hutang piutang?
Apa yang membuat presentasi kalian bisa menginspirasi orang lain untuk terhindar dari riba?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa, dilanjutkan mengecek kehadiran murid (2 menit)
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan kesiapan kelompok untuk presentasi dan mengingatkan kembali materi jual beli, hutang piutang, dan riba yang telah dipelajari sebelumnya (3 menit)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: murid akan mempresentasikan produk paparan tentang muamalah dan menunjukkan komitmen menjadi pribadi amanah (2 menit)
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk memicu semangat dan kesadaran murid tentang pentingnya komunikasi yang baik dan sikap bertanggung jawab (2 menit)
Guru menjelaskan alur kegiatan: presentasi kelompok, tanya jawab, penilaian sejawat, dan refleksi (1 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran):

Guru mengingatkan kriteria paparan yang baik: sistematis (urut dan runtut), komunikatif (mudah dipahami), dan mencerminkan nilai amanah dalam muamalah (2 menit)
Murid menyimak penjelasan guru tentang rubrik penilaian presentasi yang mencakup aspek konten (pemahaman fikih), komunikasi (penyampaian), dan sikap (tanggung jawab dan amanah) (2 menit)
Murid bertanya jika ada hal yang belum jelas terkait kriteria penilaian (1 menit)

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Kelompok pertama mempresentasikan produk paparan mereka tentang jual beli, hutang piutang, dan riba menurut fikih muamalah, dengan menyertakan contoh penerapan sikap amanah dalam kehidupan sehari-hari (5 menit per kelompok, 3-4 kelompok = 15-20 menit)
Setiap presentasi diikuti sesi tanya jawab singkat dari kelompok lain dan guru untuk menggali pemahaman lebih dalam (2 menit per kelompok)
Murid yang menjadi audiens mengisi lembar penilaian sejawat (peer assessment) untuk setiap presentasi yang disaksikan, menilai aspek konten, komunikasi, dan sikap
Guru mengamati dan mencatat kualitas presentasi serta sikap tanggung jawab setiap kelompok menggunakan rubrik penilaian

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Setelah semua kelompok presentasi, guru memfasilitasi diskusi reflektif dengan bertanya: 'Apa yang kalian pelajari dari presentasi teman-teman? Bagaimana presentasi ini membantu kalian memahami pentingnya sikap amanah dalam bermuamalah?' (3 menit)
Murid secara individu menuliskan refleksi pribadi di lembar refleksi: apa yang sudah baik dalam presentasi kelompoknya, apa yang perlu diperbaiki, dan komitmen pribadi untuk menjadi pribadi yang amanah (3 menit)
Beberapa murid (2-3 orang) diminta membagikan refleksi mereka secara lisan (2 menit)
Guru memberikan umpan balik konstruktif dan apresiasi atas seluruh presentasi, menekankan pentingnya konsistensi antara pengetahuan dan pengamalan nilai amanah (2 menit)

Penutup:

Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: pentingnya memahami ketentuan fikih muamalah dan mengamalkan sikap amanah dalam kehidupan sehari-hari (2 menit)
Guru melakukan asesmen akhir dengan memberikan kuis singkat atau pertanyaan reflektif tertulis tentang konsep yang dipresentasikan (2 menit)
Guru menginformasikan bahwa nilai presentasi akan digabungkan dengan penilaian sejawat dan penilaian diri untuk asesmen sumatif (1 menit)
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam (1 menit)

Diferensiasi:

Konten: Kelompok dengan pemahaman lebih mendalam diminta menambahkan studi kasus kontemporer tentang riba dalam transaksi digital; kelompok yang masih berkembang fokus pada penjelasan konsep dasar dengan contoh sederhana
Proses: Murid dengan kemampuan komunikasi tinggi diberi kesempatan memimpin presentasi; murid yang masih kurang percaya diri didampingi untuk menyampaikan bagian tertentu dengan bimbingan teman kelompok
Produk: Kelompok dapat memilih format paparan: slide presentasi, infografis, poster digital, atau video pendek sesuai kreativitas dan kemampuan mereka, asalkan mencakup konten yang diminta

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan tentang kesiapan presentasi dan pemahaman materi jual beli, hutang piutang, dan riba yang telah dipelajari sebelumnya
Observasi kesiapan produk paparan yang telah disiapkan kelompok

Proses:

Observasi sistematis menggunakan rubrik selama presentasi berlangsung
Penilaian sejawat yang dilakukan murid terhadap kelompok lain
Tanya jawab untuk mengecek kedalaman pemahaman dan kemampuan berargumentasi
Observasi sikap tanggung jawab, percaya diri, dan komunikasi efektif

Akhir:

Penilaian komprehensif produk paparan dan presentasi menggunakan rubrik
Refleksi tertulis individu tentang pembelajaran dan komitmen pribadi
Kuis singkat atau pertanyaan reflektif untuk mengecek pemahaman akhir
Penggabungan nilai dari penilaian guru, penilaian sejawat, dan penilaian diri

Formatif:

Observasi sikap tanggung jawab dan komunikasi murid selama presentasi
Penilaian sejawat (peer assessment) menggunakan lembar observasi sederhana
Tanya jawab interaktif setelah presentasi untuk mengecek pemahaman

Sumatif:

Penilaian produk paparan (konten, sistematika, kreativitas)
Penilaian presentasi (komunikasi, penguasaan materi, sikap)
Penilaian diri dan penilaian sejawat
Refleksi tertulis tentang komitmen menjadi pribadi amanah

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Konten: Pemahaman Fikih Muamalah (jual beli, hutang piutang, riba)	Penjelasan konsep tidak lengkap, banyak kesalahan pemahaman, tidak mencantumkan dalil atau rujukan fikih	Penjelasan konsep cukup lengkap namun masih ada kesalahan, dalil atau rujukan fikih disebutkan namun kurang tepat	Penjelasan konsep lengkap dan tepat, dalil atau rujukan fikih sesuai, mampu membedakan jual beli halal dan riba	Penjelasan konsep sangat lengkap, sistematis, dan mendalam, disertai dalil yang tepat, mampu menganalisis kasus kontemporer sesuai ketentuan fikih
Komunikasi: Penyampaian Sistematis dan Komunikatif	Penyampaian tidak terstruktur, sulit dipahami, tidak menggunakan media pendukung dengan baik	Penyampaian cukup terstruktur namun kurang lancar, media pendukung ada namun kurang efektif	Penyampaian terstruktur, jelas, dan mudah dipahami, media pendukung digunakan dengan baik	Penyampaian sangat terstruktur, komunikatif, menarik, dan menginspirasi, media pendukung kreatif dan sangat efektif
Sikap: Tanggung Jawab dan Amanah	Tidak menunjukkan sikap tanggung jawab, tidak mengaitkan materi dengan nilai amanah, tidak serius dalam presentasi	Menunjukkan sikap tanggung jawab secukupnya, menyebutkan nilai amanah namun kurang menghayati	Menunjukkan sikap tanggung jawab yang baik, mampu mengaitkan materi dengan nilai amanah dan memberikan contoh konkret	Menunjukkan sikap tanggung jawab yang sangat baik, mampu menginternalisasi dan menunjukkan komitmen kuat menjadi pribadi amanah dalam bermuamalah
Kreativitas dan Kerja Sama Kelompok	Produk paparan kurang kreatif, kerja sama kelompok tidak terlihat, hanya satu atau dua orang yang aktif	Produk paparan cukup menarik, kerja sama kelompok mulai terlihat namun tidak merata	Produk paparan kreatif dan menarik, semua anggota kelompok berkontribusi dan berpartisipasi dalam presentasi	Produk paparan sangat kreatif, inovatif, dan menginspirasi, kerja sama kelompok sangat solid dengan pembagian peran yang jelas dan efektif

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah alokasi waktu 40 menit cukup untuk semua kelompok presentasi dan refleksi?
Bagaimana saya dapat memberikan umpan balik yang lebih konstruktif untuk meningkatkan kualitas presentasi murid?
Apakah murid benar-benar menunjukkan komitmen menjadi pribadi amanah, atau hanya sebatas pemahaman konsep?
Strategi diferensiasi apa yang paling efektif untuk mengakomodasi beragam kemampuan murid dalam pembelajaran ini?
Bagaimana saya dapat mengintegrasikan penilaian sejawat agar lebih objektif dan bermakna bagi murid?

Refleksi Murid:

Apa yang paling berkesan dari presentasi kelompokmu dan kelompok lain hari ini?
Bagaimana presentasi ini membantu kamu memahami pentingnya sikap amanah dalam jual beli dan hutang piutang?
Apa tantangan yang kamu hadapi saat mempresentasikan produk kelompokmu?
Komitmen apa yang akan kamu lakukan untuk menjadi pribadi yang dapat dipercaya dalam kehidupan sehari-hari?
Apa yang perlu kamu perbaiki untuk presentasi atau tugas kelompok berikutnya?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VIII (Kemdikbudristek, 2021) - Bab 9
Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VIII (Kemdikbudristek, 2021) - Bab 9
Al-Qur'an dan Terjemahan (untuk dalil tentang muamalah)
Produk paparan (slide presentasi, infografis, poster, atau video) yang telah disiapkan kelompok
Lembar penilaian sejawat
Lembar refleksi diri murid
Proyektor/LCD dan laptop untuk presentasi
Rubrik penilaian presentasi
Referensi tambahan: artikel atau video tentang muamalah dalam Islam (jika diperlukan)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.