Modul AjarPertemuan 1Bab 2Fase DSemester 1

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 8: Makna Iman kepada Kitab-Kitab Allah dan Sejarah Kitab-Kitab Allah

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 8 dengan topik "Makna Iman kepada Kitab-Kitab Allah dan Sejarah Kitab-Kitab Allah". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 8: Makna Iman kepada Kitab-Kitab Allah dan Sejarah Kitab-Kitab Allah

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 8

Bab 2 - Pertemuan 1

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 8 (Fase D)

Topik: Makna Iman kepada Kitab-Kitab Allah dan Sejarah Kitab-Kitab Allah

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 8
Topik	Makna Iman kepada Kitab-Kitab Allah dan Sejarah Kitab-Kitab Allah
Alokasi Waktu	2x40 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model discovery learning, murid dapat menjelaskan makna iman kepada kitab-kitab Allah beserta dalil naqlinya dengan benar
Melalui model discovery learning, murid dapat mengidentifikasi nama-nama kitab Allah, nabi penerimanya, dan periode diturunkannya secara kronologis dengan tepat
Melalui model discovery learning, murid menunjukkan rasa ingin tahu terhadap sejarah kitab-kitab Allah dan membiasakan diri membaca Al-Qur'an setiap hari sebagai wujud iman

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Mengapa Allah menurunkan kitab-kitab suci kepada para nabi dan rasul?
Apa hubungan antara iman kepada kitab-kitab Allah dengan kebiasaan membaca Al-Qur'an?
Bagaimana sikap kita terhadap kitab suci agama lain sebagai muslim yang beriman kepada kitab-kitab Allah?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam, doa bersama, dan memeriksa kehadiran murid
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid tentang membaca Al-Qur'an dan pemahaman awal tentang kitab-kitab Allah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari murid
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid
Guru membacakan pantun pemantik dari buku siswa untuk mencairkan suasana

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid melakukan aktivitas berkesadaran dengan duduk tenang dan merefleksikan pengalaman mereka saat membaca Al-Qur'an atau mendengar ayat-ayat suci
Murid dibagi dalam kelompok kecil (4-5 orang) untuk melakukan eksplorasi melalui discovery learning
Setiap kelompok diberikan lembar kerja berisi ayat Al-Qur'an (QS. Al-Baqarah 2:285 dan QS. An-Nisa 4:136) tentang iman kepada kitab-kitab Allah
Murid mengidentifikasi dan mendiskusikan makna iman kepada kitab-kitab Allah dari ayat tersebut secara mandiri dalam kelompok
Guru memfasilitasi dengan pertanyaan pengarah: Apa yang dimaksud dengan beriman kepada kitab-kitab Allah? Apa saja rukun iman kepada kitab-kitab Allah?
Setiap kelompok mencatat temuan mereka tentang makna iman kepada kitab-kitab Allah dan dalil naqlinya
Murid melanjutkan eksplorasi dengan mencari informasi tentang nama-nama kitab Allah dari berbagai sumber (buku siswa, sumber digital, atau infografis)
Murid mengidentifikasi 4 kitab utama (Taurat, Zabur, Injil, Al-Qur'an) beserta nabi penerimanya dan periode diturunkannya
Guru membimbing murid menyusun timeline kronologis kitab-kitab Allah

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Setiap kelompok mempresentasikan hasil temuan mereka tentang makna iman kepada kitab-kitab Allah dan timeline kitab-kitab Allah
Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau tambahan informasi
Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menyimpulkan konsep iman kepada kitab-kitab Allah secara komprehensif
Murid mengaplikasikan pemahaman dengan membuat tabel perbandingan kitab-kitab Allah yang mencakup: nama kitab, nabi penerima, bahasa, periode/zaman, dan status kitab saat ini
Guru mengajak murid mengaitkan iman kepada kitab-kitab Allah dengan sikap toleransi terhadap pemeluk agama lain dan komitmen membaca Al-Qur'an
Murid berdiskusi tentang wujud nyata iman kepada Al-Qur'an dalam kehidupan sehari-hari (membaca, memahami, mengamalkan)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru memandu murid melakukan refleksi pribadi dengan pertanyaan: Apa yang saya pelajari hari ini? Bagaimana pemahaman ini mengubah pandangan saya tentang kitab-kitab Allah?
Murid menuliskan refleksi pribadi dalam jurnal belajar tentang komitmen mereka untuk rutin membaca Al-Qur'an
Guru mengajak murid merefleksikan sikap mereka terhadap kitab suci agama lain sebagai wujud toleransi
Beberapa murid secara sukarela membagikan refleksi mereka kepada kelas
Guru memberikan penguatan positif dan mendorong murid untuk konsisten membaca Al-Qur'an setiap hari

Penutup:

Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran tentang makna iman kepada kitab-kitab Allah dan sejarah kitab-kitab Allah
Guru melakukan asesmen akhir melalui kuis lisan singkat atau lembar evaluasi tertulis
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya mengamalkan iman kepada kitab-kitab Allah dengan membaca dan mengamalkan Al-Qur'an
Guru memberikan tugas mandiri untuk membuat jadwal pribadi membaca Al-Qur'an setiap hari selama seminggu ke depan
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid cepat: diberikan sumber bacaan tambahan tentang kitab-kitab samawi lainnya (seperti Suhuf Ibrahim dan Suhuf Musa). Untuk murid lambat: diberikan infografis visual yang lebih sederhana dengan poin-poin utama
Proses: Murid cepat dapat melakukan eksplorasi mandiri dengan sumber digital dan membuat timeline yang lebih detail. Murid lambat mendapat pendampingan lebih intensif dari guru dan diberi lembar kerja terstruktur dengan panduan step-by-step
Produk: Murid cepat dapat membuat tabel perbandingan yang lebih komprehensif dengan tambahan kolom analisis. Murid lambat cukup menyelesaikan tabel dasar dengan 4 kitab utama dan informasi minimal

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan tentang pengetahuan awal murid mengenai kitab-kitab Allah
Pertanyaan diagnostik: Kitab apa saja yang kalian ketahui diturunkan Allah kepada para nabi?

Proses:

Observasi aktivitas kelompok saat melakukan discovery learning
Pemeriksaan catatan dan temuan murid tentang dalil naqli dan sejarah kitab-kitab Allah
Pertanyaan pengarah selama diskusi untuk mengukur pemahaman konsep

Akhir:

Kuis tertulis 10 soal pilihan ganda dan 2 soal uraian tentang makna iman kepada kitab-kitab Allah
Penilaian produk: tabel perbandingan kitab-kitab Allah
Penilaian jurnal refleksi pribadi murid

Formatif:

Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelompok dan eksplorasi
Penilaian proses melalui pertanyaan lisan selama pembelajaran
Pemeriksaan lembar kerja kelompok tentang makna iman dan timeline kitab-kitab Allah

Sumatif:

Kuis tertulis tentang makna iman kepada kitab-kitab Allah dan nama-nama kitab beserta nabi penerimanya
Penilaian tabel perbandingan kitab-kitab Allah yang dibuat murid
Penilaian refleksi tertulis dalam jurnal belajar

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Pemahaman makna iman kepada kitab-kitab Allah	Belum dapat menjelaskan makna iman kepada kitab-kitab Allah dan tidak menyertakan dalil naqli	Dapat menjelaskan makna iman kepada kitab-kitab Allah secara sederhana tetapi belum tepat dan belum menyertakan dalil naqli	Dapat menjelaskan makna iman kepada kitab-kitab Allah dengan tepat dan menyertakan satu dalil naqli	Dapat menjelaskan makna iman kepada kitab-kitab Allah dengan tepat dan lengkap serta menyertakan dalil naqli dengan konteks yang benar
Identifikasi kitab-kitab Allah dan sejarahnya	Belum dapat menyebutkan nama kitab Allah, nabi penerima, dan periode diturunkannya	Dapat menyebutkan 1-2 kitab Allah tetapi belum lengkap informasi nabi penerima dan periodanya	Dapat menyebutkan 3-4 kitab Allah beserta nabi penerima dan periodanya dengan tepat	Dapat menyebutkan 4 kitab Allah beserta nabi penerima dan periodanya secara kronologis dengan tepat dan lengkap
Rasa ingin tahu dan komitmen membaca Al-Qur'an	Tidak menunjukkan rasa ingin tahu selama pembelajaran dan tidak membuat komitmen membaca Al-Qur'an	Menunjukkan sedikit rasa ingin tahu dengan bertanya 1 kali dan membuat komitmen membaca Al-Qur'an namun tidak realistis	Menunjukkan rasa ingin tahu dengan aktif bertanya dan berdiskusi serta membuat komitmen membaca Al-Qur'an yang realistis	Menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi dengan pertanyaan mendalam, aktif dalam diskusi, dan membuat komitmen membaca Al-Qur'an yang realistis dengan rencana konkret
Kolaborasi dalam kelompok	Tidak berkontribusi dalam kerja kelompok dan tidak mendengarkan pendapat teman	Berkontribusi minimal dalam kelompok dan sesekali mendengarkan pendapat teman	Berkontribusi aktif dalam kelompok dan menghargai pendapat teman	Berkontribusi aktif, memimpin diskusi, menghargai pendapat teman, dan membantu anggota kelompok yang kesulitan

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah tujuan pembelajaran tercapai dengan baik? Aspek mana yang perlu diperbaiki?
Apakah metode discovery learning efektif untuk materi ini? Apa tantangan yang dihadapi?
Bagaimana respon murid terhadap pembelajaran? Apakah mereka menunjukkan antusiasme?
Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
Apa yang perlu ditingkatkan dalam penerapan prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan?

Refleksi Murid:

Apa hal paling menarik yang saya pelajari hari ini tentang iman kepada kitab-kitab Allah?
Bagaimana pemahaman saya tentang kitab-kitab Allah mengubah pandangan saya terhadap Al-Qur'an?
Apa komitmen konkret yang akan saya lakukan untuk rutin membaca Al-Qur'an?
Bagaimana sikap saya terhadap kitab suci agama lain setelah mempelajari materi ini?
Apa kesulitan yang saya hadapi dalam pembelajaran hari ini dan bagaimana saya mengatasinya?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VIII Kemendikbudristek 2021
Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VIII Kemendikbudristek 2021
Al-Qur'an dan terjemahannya (QS. Al-Baqarah 2:285, QS. An-Nisa 4:136)
Infografis timeline kitab-kitab Allah
Lembar kerja discovery learning tentang makna iman kepada kitab-kitab Allah
Video pendek tentang sejarah kitab-kitab Allah (opsional, disesuaikan ketersediaan)
Papan tulis, spidol, kertas plano untuk presentasi kelompok
Jurnal refleksi murid

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.