Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 8: Kontribusi Ilmuwan Muslim Bani Abbasiyah: Ekspresi Keindahan, Seni, dan Akhlak Mulia sebagai Teladan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui model pembelajaran saintifik, murid dapat menjelaskan ekspresi keindahan dan karya seni pada masa Bani Abbasiyah sebagai bagian dari kontribusi peradaban Islam dengan benar
2. Melalui model pembelajaran saintifik, murid dapat menunjukkan sikap menghargai hasil karya seni dan ilmu pengetahuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah sebagai wujud rasa syukur kepada Allah Swt

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian melihat bangunan masjid dengan arsitektur indah? Bagaimana perasaan kalian saat melihatnya?
2. Menurut kalian, mengapa ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah tidak hanya fokus pada sains tetapi juga seni dan keindahan?
3. Bagaimana ekspresi keindahan dan seni bisa menjadi bentuk syukur kepada Allah Swt?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan membimbing murid berdoa bersama
• Guru memeriksa kehadiran murid dan mengondisikan suasana belajar yang kondusif
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: 'Apa yang kalian ketahui tentang masa keemasan Bani Abbasiyah dari pertemuan sebelumnya?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari kontribusi seni dan keindahan Islam
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid mengamati tayangan video atau gambar tentang ekspresi keindahan pada masa Bani Abbasiyah (arsitektur masjid, kaligrafi, ornamen geometris, seni ukir)
• Murid membaca materi dari buku siswa halaman 250 tentang ekspresi keindahan dan seni pada masa Bani Abbasiyah
• Murid mengidentifikasi bentuk-bentuk ekspresi keindahan: arsitektur (masjid, istana), kaligrafi Al-Quran, seni ukir dan ornamen, lukisan miniatur Persia, dan musik serta sastra
• Guru memfasilitasi diskusi kelas dengan pertanyaan: 'Apa yang membuat karya seni pada masa Bani Abbasiyah berbeda dari peradaban lain?'
• Murid mencatat konsep kunci: ekspresi keindahan sebagai refleksi keagungan Allah, seni sebagai bagian dari kontribusi peradaban Islam

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid ke dalam kelompok kecil (4-5 orang)
• Setiap kelompok memilih satu jenis ekspresi seni masa Bani Abbasiyah untuk dianalisis lebih dalam
• Murid berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi: (1) bentuk dan karakteristik karya seni tersebut, (2) nilai-nilai keislaman yang terkandung, (3) kontribusinya bagi peradaban
• Murid membuat sketsa atau diagram sederhana yang menggambarkan hasil analisis kelompok
• Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
• Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan untuk memperkaya pemahaman
• Guru memberikan klarifikasi dan penguatan terhadap hasil presentasi

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid secara individu menulis refleksi pribadi: 'Apa yang saya pelajari tentang ekspresi keindahan dan seni Islam hari ini?'
• Murid merefleksikan sikap menghargai karya seni dan ilmu pengetahuan sebagai wujud syukur kepada Allah Swt
• Guru memandu refleksi dengan pertanyaan: 'Bagaimana kalian bisa menerapkan semangat berkarya indah dan bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari?'
• Beberapa murid membagikan refleksi mereka secara sukarela
• Guru memberikan penguatan spiritual tentang hubungan antara keindahan, kreativitas, dan ibadah kepada Allah

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran tentang ekspresi keindahan dan seni pada masa Bani Abbasiyah
• Guru melakukan asesmen akhir dengan tes tertulis singkat (5 soal pilihan ganda dan 2 soal esai)
• Guru memberikan umpan balik terhadap hasil belajar murid
• Guru memberikan penugasan: murid diminta mencari contoh karya seni kontemporer yang mencerminkan nilai-nilai Islam
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
• Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat memahami diberikan materi pengayaan tentang tokoh-tokoh seniman muslim masa Bani Abbasiyah. Murid yang membutuhkan dukungan tambahan diberikan handout bergambar dengan penjelasan sederhana
• Proses: Murid yang cepat dapat menganalisis lebih dari satu jenis karya seni dan membuat perbandingan. Murid yang memerlukan bimbingan mendapat scaffolding dari guru melalui pertanyaan terarah dan contoh konkret
• Produk: Murid yang cepat dapat membuat sketsa atau diagram yang lebih kompleks dengan analisis mendalam. Murid yang membutuhkan dukungan dapat membuat poin-poin sederhana dengan gambar ilustrasi

ASESMEN

Awal:

• Guru mengajukan pertanyaan lisan tentang pengetahuan awal murid mengenai masa keemasan Bani Abbasiyah
• Guru mengidentifikasi pemahaman murid tentang hubungan antara seni dan nilai-nilai Islam

Proses:

• Observasi aktivitas murid saat mengamati tayangan dan membaca materi
• Penilaian diskusi kelompok melalui lembar observasi
• Penilaian hasil sketsa atau diagram kelompok
• Penilaian presentasi kelompok berdasarkan kejelasan, kelengkapan, dan kemampuan merespons pertanyaan

Akhir:

• Tes tertulis dengan 5 soal pilihan ganda tentang bentuk-bentuk ekspresi seni masa Bani Abbasiyah
• Tes esai dengan 2 soal: (1) Jelaskan tiga bentuk ekspresi keindahan pada masa Bani Abbasiyah beserta kontribusinya, (2) Bagaimana sikap menghargai karya seni dapat menjadi wujud syukur kepada Allah?
• Penilaian refleksi tertulis murid menggunakan rubrik

Formatif:

• Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelompok
• Penilaian hasil sketsa atau diagram kelompok
• Tanya jawab selama proses pembelajaran

Sumatif:

• Tes tertulis (pilihan ganda dan esai) tentang ekspresi keindahan dan seni masa Bani Abbasiyah
• Penilaian refleksi tertulis murid

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah tujuan pembelajaran tercapai dengan baik?
• Apakah metode dan media pembelajaran efektif membantu murid memahami materi?
• Bagian mana dari pembelajaran yang perlu diperbaiki?
• Apakah diferensiasi pembelajaran sudah mengakomodasi kebutuhan semua murid?
• Bagaimana cara meningkatkan keterlibatan murid dalam pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

• Apa yang sudah saya pelajari tentang ekspresi keindahan dan seni pada masa Bani Abbasiyah?
• Apa yang paling menarik dari pembelajaran hari ini?
• Bagian mana yang masih sulit saya pahami?
• Bagaimana saya bisa menerapkan semangat berkarya indah dan bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari?
• Apa yang ingin saya pelajari lebih lanjut tentang topik ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMP Kelas VIII (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2021), halaman 250
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMP Kelas VIII
3. Video atau gambar tentang arsitektur masjid dan karya seni masa Bani Abbasiyah
4. Presentasi digital tentang ekspresi keindahan Islam
5. Lembar kerja murid untuk diskusi kelompok
6. Kertas gambar, spidol warna, dan alat tulis
7. Akses internet untuk mencari referensi tambahan
8. Al-Quran dan terjemahan (untuk penguatan spiritual)