Modul Ajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 2: Hyang Widhi Wasa sebagai Pencipta Alam Semesta

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan bahwa Hyang Widhi Wasa adalah pencipta alam semesta beserta isinya melalui pengamatan gambar
2. Murid dapat menyebutkan contoh ciptaan Hyang Widhi Wasa yang ada di lingkungan sekitar dengan benar

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Siapa yang menciptakan matahari, bulan, bintang, dan semua yang ada di langit?
2. Dari mana pohon, bunga, burung, dan semua makhluk hidup berasal?
3. Apa yang kalian rasakan ketika melihat keindahan alam ciptaan Hyang Widhi Wasa?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan mengajak murid berdoa sesuai agama dan keyakinan masing-masing (5 menit)
• Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan belajar murid (2 menit)
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Anak-anak, siapa yang pernah melihat matahari terbit pagi ini? Siapa yang menciptakan matahari?' untuk mengukur pemahaman awal murid (3 menit)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar bahwa Hyang Widhi Wasa adalah pencipta alam semesta dan kita akan menyebutkan ciptaan-Nya di sekitar kita (2 menit)
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik: 'Dari mana pohon, bunga, dan semua makhluk hidup berasal?' untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid (3 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan):

• Guru menayangkan gambar-gambar alam semesta: matahari, bulan, bintang, gunung, laut, pohon, bunga, hewan, dan manusia (5 menit)
• Murid mengamati dengan saksama gambar-gambar yang ditayangkan dan menyebutkan apa yang mereka lihat (prinsip berkesadaran: fokus pada pengamatan) (5 menit)
• Guru menjelaskan dengan bahasa sederhana bahwa semua yang ada di alam ini diciptakan oleh Hyang Widhi Wasa sebagai Maha Pencipta (3 menit)
• Murid menyimak penjelasan guru tentang berbagai sebutan Hyang Widhi Wasa di berbagai daerah (Ranying Hattala Langit di Kalimantan Tengah, Sangkan Paraning Dumadi di Jawa) namun fungsinya sama sebagai sumber hidup (3 menit)
• Guru mengajak murid menyanyikan lagu 'Ciptaan Hyang Widhi Wasa' (nada lagu Satu-satu) secara bersama-sama untuk memperkuat pemahaman dengan cara menyenangkan (prinsip menggembirakan) (4 menit)

Mengaplikasi (Bermakna, Berkesadaran):

• Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (4-5 orang) untuk berdiskusi dan mencari ciptaan Hyang Widhi Wasa (3 menit)
• Setiap kelompok diminta mengamati lingkungan sekitar kelas/sekolah dan menyebutkan sebanyak-banyaknya ciptaan Hyang Widhi Wasa yang mereka temukan (prinsip bermakna: konteks kehidupan nyata) (7 menit)
• Murid menuliskan hasil pengamatan mereka pada lembar kerja yang telah disiapkan guru dengan tabel berisi kolom 'Nama Ciptaan Hyang Widhi Wasa' (5 menit)
• Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengamatan mereka di depan kelas, menyebutkan minimal 5 ciptaan Hyang Widhi Wasa yang mereka temukan (5 menit)
• Guru memberikan apresiasi dan umpan balik positif untuk setiap kelompok (2 menit)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid untuk duduk dengan tenang dan merenungkan: 'Apa yang kalian rasakan ketika mengetahui bahwa semua keindahan alam ini adalah ciptaan Hyang Widhi Wasa?' (prinsip berkesadaran) (3 menit)
• Murid diminta menuliskan atau menyampaikan secara lisan satu hal yang paling mereka syukuri dari ciptaan Hyang Widhi Wasa (4 menit)
• Guru membimbing murid untuk menyimpulkan: 'Sebagai ciptaan-Nya, kita harus selalu bersyukur dan berbakti kepada Hyang Widhi Wasa dengan cara merawat alam dan makhluk hidup lainnya' (prinsip bermakna) (3 menit)
• Murid diminta merefleksikan sikap apa yang akan mereka lakukan untuk menunjukkan rasa syukur kepada Hyang Widhi Wasa (2 menit)

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 3-5 murid menyebutkan ciptaan Hyang Widhi Wasa dan menjelaskan siapa penciptanya (5 menit)
• Guru bersama murid membuat kesimpulan pembelajaran: Hyang Widhi Wasa adalah Maha Pencipta alam semesta beserta isinya, dan kita harus bersyukur atas semua ciptaan-Nya (3 menit)
• Guru memberikan refleksi: 'Apa yang paling berkesan dari pembelajaran hari ini? Apa yang akan kalian lakukan untuk merawat ciptaan Hyang Widhi Wasa?' (3 menit)
• Guru memberikan tugas rumah: berdiskusi dengan orang tua tentang cara merawat hewan dan tumbuhan sebagai wujud syukur kepada Hyang Widhi Wasa (2 menit)
• Guru menutup pembelajaran dengan doa penutup dan salam (2 menit)

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang cepat memahami, guru memberikan tantangan tambahan untuk mengkategorikan ciptaan Hyang Widhi Wasa (makhluk hidup dan benda mati). Untuk murid yang membutuhkan bantuan lebih, guru menyediakan gambar-gambar dengan label sebagai bantuan visual.
• Proses: Murid yang cepat dapat bekerja mandiri dalam mengidentifikasi ciptaan Hyang Widhi Wasa. Murid yang membutuhkan dukungan lebih dibimbing secara langsung oleh guru dengan pertanyaan pengarah dan diberikan contoh konkret.
• Produk: Murid yang cepat diminta menggambar dan mewarnai 10 ciptaan Hyang Widhi Wasa dengan kategori. Murid yang membutuhkan dukungan lebih dapat menyebutkan dan menempelkan gambar (cut and paste) minimal 5 ciptaan Hyang Widhi Wasa.

ASESMEN

Awal:

• Guru bertanya secara lisan kepada murid: 'Siapa yang menciptakan matahari, bulan, dan semua yang ada di alam?' untuk mengukur pemahaman awal murid tentang Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta

Proses:

• Observasi saat murid mengamati gambar: apakah murid fokus dan dapat menyebutkan apa yang dilihat
• Penilaian diskusi kelompok: kemampuan murid mengidentifikasi ciptaan Hyang Widhi Wasa di lingkungan sekitar
• Checklist partisipasi: murid aktif menyampaikan pendapat dan bekerja sama dalam kelompok
• Umpan balik saat presentasi: ketepatan menyebutkan ciptaan Hyang Widhi Wasa dan keberanian berbicara

Akhir:

• Penilaian lisan: 3-5 murid diminta menyebutkan ciptaan Hyang Widhi Wasa dan menjelaskan siapa penciptanya
• Penilaian lembar kerja: kelengkapan dan ketepatan murid menuliskan minimal 5 ciptaan Hyang Widhi Wasa
• Penilaian refleksi tertulis: kemampuan murid menyebutkan sikap syukur yang akan dilakukan untuk merawat ciptaan Hyang Widhi Wasa

Formatif:

• Observasi partisipasi murid saat mengamati gambar dan bernyanyi
• Penilaian proses diskusi kelompok dan kemampuan mengidentifikasi ciptaan Hyang Widhi Wasa
• Umpan balik langsung saat presentasi kelompok

Sumatif:

• Penilaian lembar kerja: kemampuan menyebutkan minimal 5 ciptaan Hyang Widhi Wasa dengan benar
• Penilaian lisan: kemampuan menjelaskan bahwa Hyang Widhi Wasa adalah pencipta alam semesta

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat mencapai tujuan pembelajaran hari ini?
• Strategi mana yang paling efektif untuk membantu murid memahami konsep Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta?
• Apakah diferensiasi yang saya lakukan sudah memenuhi kebutuhan semua murid?
• Apa yang perlu saya perbaiki untuk pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling berkesan dari pembelajaran hari ini?
• Apa yang sudah kalian pahami tentang Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta alam semesta?
• Apa yang masih kalian bingungkan?
• Apa yang akan kalian lakukan untuk menunjukkan rasa syukur kepada Hyang Widhi Wasa?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti untuk SD Kelas II, Kemendikbudristek 2021
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti untuk SD Kelas II, Kemendikbudristek 2021
3. Gambar-gambar alam semesta: matahari, bulan, bintang, gunung, laut, pohon, bunga, hewan, manusia
4. Video pendek tentang keindahan alam ciptaan Tuhan (opsional)
5. Lembar kerja 'Ciptaan Hyang Widhi Wasa'
6. Alat tulis: pensil, penghapus, pensil warna