Modul AjarPertemuan 7Bab 2Fase ASemester 1

Modul Ajar Matematika Kelas 2: Pengurangan dengan Pasangan Bilangan (Number Bond)

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Matematika kelas 2 dengan topik "Pengurangan dengan Pasangan Bilangan (Number Bond)". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Matematika Kelas 2: Pengurangan dengan Pasangan Bilangan (Number Bond)

Matematika - Kelas 2

Bab 2 - Pertemuan 7

MODUL AJAR

Matematika — Kelas 2 (Fase A)

Topik: Pengurangan dengan Pasangan Bilangan (Number Bond)

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Matematika
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 2
Topik	Pengurangan dengan Pasangan Bilangan (Number Bond)
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menguraikan (dekomposisi) bilangan menjadi puluhan dan satuan untuk membantu proses pengurangan dua bilangan cacah sampai dengan 20 menggunakan strategi pasangan bilangan (number bond)
Murid dapat memilih strategi pengurangan (menghitung mundur, bersusun, atau pasangan bilangan) yang paling mudah bagi diri sendiri dan menjelaskan alasannya

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Apakah kalian ingat cara menghitung pengurangan menggunakan cara menghitung mundur dan cara bersusun?
Bagaimana jika kita mengurai bilangan menjadi puluhan dan satuan, apakah bisa membantu kita mengurangi lebih mudah?
Cara mana yang paling kalian sukai untuk menghitung pengurangan? Mengapa?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid menggunakan cara pengurangan yang sudah dipelajari sebelumnya (menghitung mundur dan bersusun)
Guru menampilkan soal pengurangan sederhana (contoh: 18 - 12) dan meminta 2-3 murid menyebutkan cara yang biasa mereka gunakan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar cara baru mengurangi bilangan menggunakan pasangan bilangan, lalu memilih cara mana yang paling mudah untuk diri kita sendiri
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk memicu rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Bermakna, Berkesadaran):

Guru membagi murid dalam beberapa kelompok (4-5 anak per kelompok)
Setiap kelompok diberikan soal cerita sederhana tentang pengurangan (misalnya: Ani mempunyai 18 kelereng. Ani memberikan 12 kelereng kepada Budi. Berapa kelereng Ani sekarang?)
Guru memberikan kebebasan kepada setiap kelompok untuk menyelesaikan soal dengan cara yang mereka pilih (menghitung mundur, bersusun, atau cara sendiri)
Setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan dan cara yang mereka gunakan
Guru mengapresiasi setiap cara yang digunakan dan menjelaskan bahwa semua cara benar, dan hari ini kita akan belajar satu cara lagi
Guru memperkenalkan cara pasangan bilangan (number bond) dengan contoh konkret: 18 - 12 menggunakan diagram pasangan bilangan
Guru menjelaskan langkah-langkah: 18 diuraikan menjadi 10 dan 8, lalu 12 diuraikan menjadi 10 dan 2, kemudian 10 - 10 = 0 dan 8 - 2 = 6, jadi hasilnya 6
Guru menggunakan visualisasi diagram pasangan bilangan di papan tulis agar murid memahami konsep dekomposisi bilangan

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

Guru membagikan kartu bilangan kepada setiap pasangan murid (kartu berisi bilangan 17, 18, 19, 20 untuk kelompok pertama dan 12, 13, 14, 15 untuk kelompok kedua)
Setiap pasangan memilih satu kartu dari kelompok pertama dan satu kartu dari kelompok kedua, lalu mengurangkan kedua bilangan tersebut
Murid diminta menyelesaikan pengurangan menggunakan ketiga cara: menghitung mundur, bersusun, dan pasangan bilangan
Guru berkeliling untuk mengamati dan memfasilitasi proses kerja murid, memberikan bantuan jika diperlukan
Setelah selesai, setiap pasangan diminta mendiskusikan: cara mana yang paling mudah menurut mereka dan mengapa
Beberapa pasangan mempresentasikan pilihan mereka dan alasannya di depan kelas
Guru memberikan penguatan bahwa setiap orang boleh memilih cara yang paling nyaman untuk diri sendiri, tidak ada cara yang salah

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru memandu diskusi kelas: apa yang kalian pelajari hari ini tentang cara mengurangi bilangan?
Murid diajak merefleksikan pengalaman mereka: cara mana yang paling mudah untuk kalian? Apakah semua orang memilih cara yang sama?
Guru menegaskan bahwa cara pasangan bilangan membantu kita melihat struktur bilangan (puluhan dan satuan), sehingga pengurangan menjadi lebih mudah
Murid diminta menuliskan refleksi singkat di buku mereka: satu hal baru yang saya pelajari hari ini dan cara pengurangan favorit saya
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa murid untuk berbagi refleksi mereka

Penutup:

Guru memberikan latihan soal pengurangan di Buku Siswa sebagai asesmen akhir (murid boleh memilih cara yang mereka sukai)
Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: kita telah belajar cara pengurangan menggunakan pasangan bilangan, dan kita boleh memilih cara yang paling mudah untuk kita
Guru memberikan apresiasi kepada murid atas partisipasi dan kerja sama mereka
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid yang kesulitan, guru menyediakan diagram pasangan bilangan yang sudah diisi sebagian sebagai panduan. Untuk murid yang sudah lancar, guru memberikan soal pengurangan dengan bilangan yang lebih besar (sampai 20) atau soal cerita yang lebih kompleks.
Proses: Murid yang membutuhkan lebih banyak waktu dapat bekerja dengan pendampingan guru atau tutor sebaya. Murid yang cepat menyelesaikan dapat membantu teman yang kesulitan atau mencoba membuat soal pengurangan sendiri.
Produk: Murid dapat menunjukkan pemahaman mereka melalui berbagai cara: diagram pasangan bilangan, penjelasan lisan, atau menuliskan langkah-langkah pengurangan dengan cara yang mereka pilih.

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab tentang pengalaman murid menggunakan cara pengurangan yang sudah dipelajari (menghitung mundur dan bersusun)
Meminta murid menyelesaikan satu soal pengurangan sederhana dengan cara yang mereka ketahui

Proses:

Observasi saat murid bekerja dalam kelompok dan pasangan: apakah mereka dapat menguraikan bilangan dengan benar
Mengamati diskusi murid saat memilih cara pengurangan yang paling mudah
Bertanya kepada murid secara individu untuk memeriksa pemahaman mereka tentang konsep pasangan bilangan

Akhir:

Latihan soal pengurangan menggunakan cara pasangan bilangan di Buku Siswa
Murid menjelaskan pilihan strategi pengurangan mereka beserta alasannya (lisan atau tertulis)
Refleksi tertulis singkat tentang pembelajaran hari ini

Formatif:

Observasi selama kerja kelompok dan diskusi: apakah murid dapat menguraikan bilangan menjadi puluhan dan satuan
Pertanyaan lisan saat murid bekerja: mengapa kamu memilih cara ini?
Memeriksa hasil pekerjaan murid pada kegiatan Ayo Mencoba di Buku Siswa

Sumatif:

Latihan soal pengurangan di Buku Siswa bagian Ayo Berlatih dengan ketiga cara pengurangan
Murid menjelaskan secara tertulis atau lisan cara pengurangan yang paling mudah bagi mereka dan alasannya

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Kemampuan menguraikan bilangan menjadi puluhan dan satuan	Murid belum dapat menguraikan bilangan menjadi puluhan dan satuan dengan benar	Murid dapat menguraikan bilangan dengan bantuan guru atau alat bantu visual	Murid dapat menguraikan bilangan menjadi puluhan dan satuan dengan benar secara mandiri	Murid dapat menguraikan bilangan dengan benar dan menjelaskan konsepnya kepada teman
Kemampuan melakukan pengurangan dengan pasangan bilangan	Murid belum dapat menyelesaikan pengurangan menggunakan cara pasangan bilangan	Murid dapat menyelesaikan pengurangan dengan pasangan bilangan dengan bantuan guru	Murid dapat menyelesaikan pengurangan dengan pasangan bilangan secara mandiri dan tepat	Murid dapat menyelesaikan pengurangan dengan pasangan bilangan dengan cepat dan tepat, serta dapat menjelaskan langkahnya
Kemampuan memilih strategi pengurangan dan menjelaskan alasan	Murid belum dapat memilih strategi atau menjelaskan alasannya	Murid dapat memilih strategi tetapi kesulitan menjelaskan alasannya	Murid dapat memilih strategi pengurangan dan menjelaskan alasan pilihannya dengan sederhana	Murid dapat memilih strategi pengurangan yang tepat, menjelaskan alasannya dengan jelas, dan membandingkan kelebihan setiap cara
Kolaborasi dalam kerja kelompok	Murid belum dapat bekerja sama dengan teman dalam kelompok	Murid mulai berpartisipasi dalam kelompok tetapi masih pasif	Murid aktif berpartisipasi dan bekerja sama dengan baik dalam kelompok	Murid aktif berpartisipasi, membantu teman, dan berkontribusi positif dalam kelompok

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid dapat memahami konsep pasangan bilangan untuk pengurangan?
Strategi diferensiasi mana yang paling efektif untuk membantu murid yang kesulitan?
Apakah alokasi waktu sudah tepat untuk setiap tahap pembelajaran?
Bagaimana cara meningkatkan keterlibatan murid dalam diskusi pemilihan strategi pengurangan?
Apakah murid dapat menghubungkan konsep dekomposisi bilangan dengan strategi pengurangan yang mereka pilih?

Refleksi Murid:

Apa yang kamu pelajari hari ini tentang cara mengurangi bilangan?
Cara pengurangan mana yang paling mudah menurutmu? Mengapa?
Apakah kamu bisa menjelaskan cara pasangan bilangan kepada temanmu?
Apa yang masih sulit bagimu dalam pelajaran hari ini?
Bagaimana perasaanmu saat bekerja sama dengan teman dalam kelompok?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Matematika Kelas 2 Kurikulum Merdeka
Buku Panduan Guru Matematika Kelas 2 Kurikulum Merdeka
Kartu bilangan (17, 18, 19, 20, 12, 13, 14, 15)
Papan tulis dan spidol untuk menggambar diagram pasangan bilangan
Lembar kerja untuk kegiatan kelompok
Benda-benda konkret (lidi, stik es krim, atau kancing) sebagai alat bantu visual jika diperlukan

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.