MODUL AJAR Matematika — Kelas 2 (Fase A) Topik: Eksplorasi Awal: Menghitung Benda sampai dengan 50 dengan Cara Mengelompokkan Sepuluh-Sepuluh INFORMASI UMUM| Mata Pelajaran | Matematika |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 2 |
|---|
| Topik | Eksplorasi Awal: Menghitung Benda sampai dengan 50 dengan Cara Mengelompokkan Sepuluh-Sepuluh |
|---|
| Alokasi Waktu | 2x35 menit |
|---|
| Jumlah Pertemuan | 1 |
|---|
TUJUAN PEMBELAJARAN- Melalui kegiatan eksplorasi benda konkret, murid dapat menghitung banyak benda sampai dengan 50 dengan cara mengelompokkan setiap 10 benda secara tepat
- Melalui kegiatan eksplorasi benda konkret, murid dapat memperkirakan (estimasi) banyak benda sampai dengan 50 secara logis
PROFIL LULUSAN| Dimensi | Disasar |
|---|
| Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa | | | Kewargaan | | | Penalaran Kritis | ✓ | | Kreativitas | | | Kolaborasi | ✓ | | Kemandirian | ✓ | | Kesehatan | | | Komunikasi | |
PERTANYAAN PEMANTIK- Berapa banyak siswa di kelas Malosi?
- Bagaimana cara kalian mendapatkan jawabannya?
- Menurutmu, cara apa yang paling mudah untuk menghitung benda yang banyak?
KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 1Pendahuluan:- Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
- Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid
- Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid menghitung benda di rumah atau sekolah
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: kita akan belajar menghitung benda banyak dengan cara mudah, yaitu mengelompokkan per sepuluh
- Guru menampilkan gambar loker kelas Malosi di Buku Siswa dan membacakan cerita tentang loker baru di kelas
- Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk memicu rasa ingin tahu murid
Kegiatan Inti:Memahami (Berkesadaran, Bermakna):- Murid mengamati gambar loker dengan tas-tas yang tergantung di Buku Siswa
- Guru meminta murid mencoba menghitung sendiri banyak tas tanpa bantuan
- Guru memandu diskusi: Apakah mudah menghitung langsung? Mengapa?
- Guru memperkenalkan konsep mengelompokkan sepuluh-sepuluh: menunjukkan bagaimana 10 tas pertama dilingkari, 10 tas kedua dilingkari, lalu sisanya dihitung
- Murid mengamati contoh: 10 + 10 + 6 = 26, dibaca dua puluh enam
- Guru menjelaskan bahwa 2 kelompok 10 disebut 20 (dua puluh), lalu ditambah 6 (enam) menjadi 26 (dua puluh enam)
- Murid berlatih membaca bilangan dengan suara nyaring: 20, 21, 22, 23,..., 30
- Guru menampilkan tabel bilangan 21-25 dan membahas pola penulisan: 20 + 1 = 21, 20 + 2 = 22, dst
Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):- Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (3-4 orang)
- Setiap kelompok menerima benda konkret: lidi/stik es krim, karet gelang, atau sedotan (lebih dari 20 buah)
- Murid dalam kelompok melakukan kegiatan Ayo Mencoba: mengelompokkan benda per 10 menggunakan karet gelang
- Setelah mengelompokkan, murid menghitung: berapa kelompok 10? Berapa sisa? Berapa total?
- Murid menuliskan hasil di lembar kerja: misal 2 kelompok 10 + 4 = 24
- Guru berkeliling mengamati dan memberikan bantuan sesuai kebutuhan
- Kegiatan estimasi: guru menyiapkan stoples berisi kelereng/permen, setiap kelompok menebak (estimasi) banyaknya
- Setelah semua kelompok menebak, guru dan murid menghitung bersama dengan cara mengelompokkan per 10 untuk membuktikan tebakan mana yang paling mendekati
Merefleksi (Berkesadaran):- Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya: berapa benda yang mereka hitung dan bagaimana caranya
- Guru memfasilitasi diskusi kelas: Apakah mengelompokkan per 10 memudahkan kalian? Mengapa?
- Murid merefleksi: Apa yang sudah kalian pahami hari ini? Apa yang masih membingungkan?
- Guru memberikan penguatan: mengelompokkan per 10 membuat kita mudah menghitung benda banyak tanpa terlewat
- Murid mengerjakan latihan individu di Buku Siswa halaman 12-14 (Ayo Berlatih nomor 1-2) untuk mengecek pemahaman
Penutup:- Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid menghitung benda di gambar secara lisan
- Guru dan murid menyimpulkan bersama: kita belajar menghitung sampai 50 dengan cara mengelompokkan per 10, dan belajar menebak (estimasi) banyak benda
- Guru memberikan apresiasi kepada murid yang aktif dan berani menyampaikan pendapat
- Guru memberikan refleksi: Apa yang paling menyenangkan hari ini? Apa yang ingin kalian coba lagi di rumah?
- Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
Diferensiasi:- Konten: Murid yang cepat dapat diberikan bilangan lebih besar (35-50) atau benda lebih banyak untuk dihitung. Murid yang lambat dapat fokus pada bilangan 20-30 terlebih dahulu dengan benda lebih sedikit
- Proses: Murid yang membutuhkan bantuan dapat bekerja dengan guru atau teman sebaya dalam kelompok kecil. Murid yang mandiri dapat bekerja secara independen dan mencoba berbagai cara menghitung
- Produk: Murid dapat menunjukkan pemahaman melalui: menggambar kelompok benda, menuliskan kalimat matematika, atau menceritakan cara menghitung dengan kata-kata sendiri
ASESMENAwal:- Tanya jawab: Siapa yang pernah menghitung benda di rumah? Bagaimana caramu menghitung?
- Guru menunjukkan sekumpulan benda (15-20 buah) dan meminta murid menghitung dengan cara mereka sendiri untuk melihat strategi awal
Proses:- Observasi saat murid bekerja dalam kelompok: apakah mereka mengelompokkan per 10 atau masih menghitung satu per satu
- Mengajukan pertanyaan kepada murid: Berapa kelompok 10 yang kamu punya? Berapa sisanya?
- Mengamati kemampuan estimasi: apakah tebakan murid logis dan mendekati jumlah sebenarnya
- Mencatat murid yang kesulitan dan memberikan scaffolding
Akhir:- Tes lisan: guru menampilkan gambar benda dan meminta 3-5 murid menghitung dengan cara mengelompokkan
- Memeriksa hasil latihan individu di Buku Siswa: ketepatan menghitung dan menuliskan bilangan
- Cek pemahaman: Mengapa kita mengelompokkan per 10? Apa manfaatnya?
Formatif:- Observasi selama kegiatan kelompok: apakah murid dapat mengelompokkan benda per 10 dengan tepat
- Mengamati cara murid menghitung dan menuliskan hasil
- Mendengarkan diskusi dan pertanyaan murid selama pembelajaran
Sumatif:- Mengerjakan soal Ayo Berlatih di Buku Siswa: menghitung benda dalam gambar dengan cara mengelompokkan
- Tugas individu: menghitung benda yang ditampilkan guru dan menuliskan hasilnya
RUBRIK PENILAIAN| Aspek | Belum Berkembang | Mulai | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Menghitung benda dengan mengelompokkan per 10 | Belum dapat mengelompokkan benda per 10, masih menghitung satu per satu dan sering salah hitung | Mulai dapat mengelompokkan per 10 dengan bantuan guru, namun masih ragu dalam menghitung total | Dapat mengelompokkan per 10 dan menghitung total dengan tepat pada bilangan sampai 30 | Dapat mengelompokkan per 10 dan menghitung total dengan tepat dan cepat sampai bilangan 50, serta dapat menjelaskan caranya | | Memperkirakan (estimasi) banyak benda | Tebakan tidak logis, terlalu jauh dari jumlah sebenarnya (selisih lebih dari 20) | Mulai dapat menebak namun masih jauh dari jumlah sebenarnya (selisih 10-20) | Dapat menebak dengan cukup baik, mendekati jumlah sebenarnya (selisih 5-10) | Dapat menebak dengan sangat baik, sangat mendekati jumlah sebenarnya (selisih kurang dari 5), dan dapat menjelaskan alasan tebakannya | | Kolaborasi dalam kelompok | Tidak terlibat aktif dalam kegiatan kelompok, hanya menunggu teman bekerja | Mulai terlibat namun masih pasif, mengikuti arahan teman tanpa inisiatif | Aktif bekerja sama dengan teman, berbagi tugas, dan mendengarkan pendapat teman | Sangat aktif bekerja sama, membantu teman yang kesulitan, dan berkontribusi pada hasil kelompok |
REFLEKSIRefleksi Guru:- Apakah semua murid dapat mengikuti kegiatan dengan baik? Siapa yang membutuhkan dukungan lebih?
- Apakah media dan benda konkret yang digunakan cukup dan sesuai?
- Bagian mana dari pembelajaran yang paling efektif? Bagian mana yang perlu diperbaiki?
- Apakah alokasi waktu untuk setiap kegiatan sudah tepat?
- Apakah diferensiasi yang diberikan sudah memenuhi kebutuhan murid yang beragam?
Refleksi Murid:- Apa yang paling menyenangkan dari pelajaran hari ini?
- Apa yang sudah kamu pahami dengan baik?
- Apa yang masih ingin kamu pelajari lebih lanjut?
- Apakah kamu lebih mudah menghitung dengan cara mengelompokkan per 10? Mengapa?
SUMBER BELAJAR- Buku Siswa Matematika Kelas II Kurikulum Merdeka
- Buku Guru Matematika Kelas II Kurikulum Merdeka
- Lidi atau stik es krim (minimal 50 buah per kelompok)
- Karet gelang untuk mengikat kelompok 10
- Sedotan, kelereng, atau benda kecil lainnya
- Stoples bening berisi benda untuk kegiatan estimasi
- Gambar loker dengan tas (dari Buku Siswa atau dibuat sendiri)
- Papan tulis dan spidol untuk demonstrasi
|
