MODUL AJAR Bahasa Inggris — Kelas 8 (Fase D) Topik: Mempresentasikan dan Membagikan Cerita 'Embrace Yourself' di Media Sosial atau kepada Komunitas INFORMASI UMUM| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
|---|
| Fase / Kelas | Fase D / Kelas 8 |
|---|
| Topik | Mempresentasikan dan Membagikan Cerita 'Embrace Yourself' di Media Sosial atau kepada Komunitas |
|---|
| Alokasi Waktu | 2x40 menit |
|---|
| Jumlah Pertemuan | 1 |
|---|
TUJUAN PEMBELAJARAN- Murid dapat mempresentasikan cerita bertema 'Embrace Yourself' yang telah ditulis secara lisan kepada teman kelas atau teman di luar kelas dengan intonasi dan gestur yang sesuai.
- Murid dapat mempublikasikan cerita bertema penerimaan diri dalam bentuk teks multimodal (misalnya unggahan media sosial) dan mengungkapkan pendapat terhadap cerita teman menggunakan ekspresi yang telah dipelajari.
PROFIL LULUSAN| Dimensi | Disasar |
|---|
| Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa | | | Kewargaan | | | Penalaran Kritis | | | Kreativitas | ✓ | | Kolaborasi | ✓ | | Kemandirian | ✓ | | Kesehatan | | | Komunikasi | ✓ |
PERTANYAAN PEMANTIK- Pernahkah kamu merasa bangga setelah menceritakan pengalamanmu kepada orang lain? Apa yang membuatmu bangga?
- Menurutmu, bagaimana cara terbaik membagikan cerita penerimaan diri agar bisa menginspirasi orang lain?
- Apa yang kamu rasakan ketika temanmu memberikan komentar positif terhadap ceritamu?
KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 1Pendahuluan:- Guru menyapa murid dan memimpin doa bersama.
- Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Who has finished writing their Embrace Yourself story? How do you feel about sharing it?' untuk mengecek kesiapan murid.
- Guru menampilkan contoh singkat unggahan cerita inspiratif di media sosial (screenshot) dan bertanya: 'What makes this post interesting and engaging?'
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mempresentasikan cerita secara lisan dan mempublikasikannya dalam bentuk teks multimodal.
- Guru menjelaskan alur kegiatan: latihan presentasi → presentasi lisan → penyusunan unggahan media sosial → saling memberi komentar.
Kegiatan Inti:Memahami (Berkesadaran, Bermakna):- Guru menayangkan video singkat (1-2 menit) contoh storytelling yang baik dan meminta murid mengidentifikasi aspek intonasi, gestur, dan ekspresi wajah yang digunakan pembicara.
- Murid berdiskusi berpasangan: 'What did the speaker do well? What intonation and gestures made the story interesting?'
- Guru bersama murid menyusun checklist presentasi yang baik di papan tulis: clear voice, good eye contact, appropriate gestures, suitable intonation, confident posture.
- Guru menunjukkan contoh format unggahan media sosial (caption + gambar/visual) dan membahas ekspresi untuk memberi komentar: 'I think...', 'In my opinion...', 'I feel inspired because...', 'What a great story!'
Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):- Murid berlatih mempresentasikan cerita 'Embrace Yourself' mereka secara berpasangan selama 5 menit, saling memberikan umpan balik menggunakan checklist yang telah disusun.
- Beberapa murid (4-6 orang, disesuaikan waktu) tampil mempresentasikan cerita mereka di depan kelas dengan intonasi dan gestur yang sesuai. Murid lain menyimak aktif.
- Setelah presentasi lisan, murid menyusun unggahan media sosial (di kertas atau perangkat digital jika tersedia): menulis caption cerita mereka dalam format multimodal (teks + ilustrasi/gambar sederhana).
- Murid saling bertukar hasil unggahan dengan teman satu meja dan menulis komentar tertulis menggunakan ekspresi yang telah dipelajari (minimal 2 komentar untuk 2 teman berbeda).
- Guru meminta murid untuk mengunggah cerita mereka di media sosial yang mereka miliki (sebagai tugas lanjutan jika tidak memungkinkan di kelas): 'Please upload your story on any social media you have.'
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):- Murid mengisi lembar refleksi dengan pertanyaan: 'What went well in my presentation? What can I improve next time? How did I feel sharing my story?'
- Beberapa murid berbagi hasil refleksi secara lisan di depan kelas.
- Guru memfasilitasi diskusi singkat: 'How does sharing your Embrace Yourself story make you feel? What did you learn about yourself today?'
- Murid menuliskan satu tindak lanjut konkret yang akan mereka lakukan untuk terus mengembangkan kemampuan presentasi dan berbagi cerita.
Penutup:- Guru memberikan apresiasi terhadap keberanian dan usaha murid dalam mempresentasikan dan membagikan cerita mereka.
- Guru merangkum pembelajaran hari ini: pentingnya intonasi, gestur dalam presentasi lisan, dan cara membagikan cerita secara multimodal.
- Guru mengingatkan murid untuk mengunggah cerita di media sosial dan mengajak teman memberikan komentar sebagai tugas tindak lanjut: 'Don't forget to invite your friends to comment on your story for your betterment.'
- Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
Diferensiasi:- Konten: Murid yang membutuhkan dukungan lebih diberikan sentence starters dan contoh caption yang bisa diadaptasi. Murid yang sudah mahir diminta menambahkan elemen persuasif atau humor dalam presentasi mereka.
- Proses: Murid yang belum percaya diri boleh mempresentasikan secara berpasangan atau dalam kelompok kecil terlebih dahulu. Murid yang sudah percaya diri langsung tampil individu di depan kelas atau merekam video.
- Produk: Murid yang membutuhkan dukungan cukup membuat caption sederhana dengan satu gambar. Murid yang sudah mahir membuat unggahan multimodal lengkap dengan hashtag, visual menarik, dan caption yang lebih panjang.
ASESMENAwal:- Guru bertanya secara lisan: 'Who has finished their Embrace Yourself story? Can you tell me in one sentence what your story is about?' untuk mengecek kesiapan dan pemahaman murid terhadap cerita yang akan dipresentasikan.
- Guru meminta murid mengangkat tangan untuk self-assessment: 'Rate your confidence level 1-5 for presenting your story today' untuk memetakan kebutuhan dukungan.
Proses:- Observasi guru selama latihan berpasangan: apakah murid menggunakan intonasi dan gestur yang sesuai.
- Checklist peer feedback yang diisi oleh pasangan latihan presentasi.
- Pemantauan kualitas komentar tertulis murid terhadap cerita teman: apakah menggunakan ekspresi yang telah dipelajari.
Akhir:- Penilaian presentasi lisan di depan kelas menggunakan rubrik 4 level (intonasi, gestur, konten cerita, kepercayaan diri).
- Penilaian produk unggahan media sosial: kelengkapan format multimodal, ketepatan bahasa, dan penggunaan ekspresi pendapat dalam komentar.
Formatif:- Observasi guru selama latihan berpasangan menggunakan checklist presentasi.
- Umpan balik sejawat (peer feedback) saat latihan presentasi berpasangan.
- Pemantauan partisipasi murid dalam menulis komentar terhadap cerita teman.
Sumatif:- Penilaian presentasi lisan menggunakan rubrik (intonasi, gestur, kelancaran, konten).
- Penilaian produk unggahan media sosial (caption, visual, penggunaan ekspresi pendapat).
RUBRIK PENILAIAN| Aspek | Belum Berkembang | Mulai | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Intonasi dan Kelancaran Berbicara | Murid berbicara datar tanpa variasi intonasi, sering berhenti lama, dan sulit dipahami. | Murid mencoba memvariasikan intonasi namun belum konsisten, sesekali berhenti tetapi masih dapat dipahami. | Murid menggunakan intonasi yang bervariasi dan sesuai konteks cerita, berbicara cukup lancar dengan jeda wajar. | Murid menggunakan intonasi yang ekspresif dan natural, berbicara lancar, serta mampu menarik perhatian pendengar melalui variasi suara. | | Gestur dan Ekspresi Tubuh | Murid berdiri kaku tanpa gestur, tidak ada kontak mata, dan terlihat sangat tidak nyaman. | Murid sesekali menggunakan gestur namun belum mendukung isi cerita, kontak mata masih terbatas. | Murid menggunakan gestur yang sesuai dengan isi cerita dan menjaga kontak mata dengan sebagian besar pendengar. | Murid menggunakan gestur yang ekspresif dan natural, kontak mata merata ke seluruh pendengar, serta menunjukkan kepercayaan diri tinggi. | | Konten dan Struktur Cerita | Cerita tidak jelas temanya, tidak memiliki alur yang dapat diikuti, dan tidak relevan dengan tema Embrace Yourself. | Cerita memiliki tema penerimaan diri namun alur belum runtut atau ada bagian yang hilang. | Cerita bertema penerimaan diri dengan alur yang jelas (awal, tengah, akhir) dan menggunakan kalimat sederhana yang tepat. | Cerita bertema penerimaan diri dengan alur yang menarik, menggunakan kalimat sederhana dan majemuk secara tepat, serta mampu menyentuh emosi pendengar. | | Produk Multimodal (Unggahan Media Sosial) | Murid belum menghasilkan produk unggahan atau produk tidak memiliki elemen teks maupun visual. | Murid membuat caption sederhana namun belum dilengkapi elemen visual atau format belum sesuai unggahan media sosial. | Murid membuat unggahan dengan caption yang jelas dan elemen visual pendukung, format sesuai media sosial. | Murid membuat unggahan multimodal yang menarik dengan caption kreatif, visual yang mendukung, dan mampu mengundang interaksi pembaca. | | Penggunaan Ekspresi Pendapat (Komentar) | Murid tidak memberikan komentar atau komentar tidak menggunakan ekspresi pendapat dalam bahasa Inggris. | Murid memberikan komentar singkat dengan satu ekspresi pendapat namun belum elaboratif. | Murid memberikan komentar menggunakan ekspresi pendapat yang tepat (I think, In my opinion) dengan alasan sederhana. | Murid memberikan komentar yang kaya menggunakan berbagai ekspresi pendapat disertai alasan yang jelas dan mendukung, serta mampu menginspirasi penulis cerita. |
REFLEKSIRefleksi Guru:- Apakah semua murid mendapat kesempatan untuk berlatih dan tampil mempresentasikan cerita mereka?
- Apakah scaffolding yang diberikan (checklist, sentence starters) cukup membantu murid yang membutuhkan dukungan lebih?
- Bagaimana tingkat keterlibatan murid dalam memberikan komentar terhadap cerita teman? Apa yang bisa ditingkatkan?
- Apakah alokasi waktu untuk setiap tahap kegiatan sudah proporsional?
Refleksi Murid:- What went well when I presented my story today? What am I proud of?
- What was challenging for me? What can I do differently next time?
- How did I feel when my friends commented on my story? Did their feedback help me?
- What did I learn about myself through sharing my Embrace Yourself story?
SUMBER BELAJAR- Buku Siswa: English for Nusantara Kelas VIII, Chapter 5 - Embrace Yourself
- Buku Panduan Guru: English for Nusantara Kelas VIII, Chapter 5
- Video contoh storytelling (disiapkan guru, durasi 1-2 menit)
- Contoh screenshot unggahan media sosial bertema inspiratif (disiapkan guru)
- Lembar checklist presentasi (disiapkan guru)
- Lembar refleksi pembelajaran (disiapkan guru)
- Kertas A4 atau perangkat digital untuk menyusun draft unggahan media sosial
- Alat tulis dan pewarna untuk ilustrasi sederhana (opsional)
|
