Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10: Mengenal Makanan Sehat: Aktivasi Skema dan Menyimak Teks Prosedur Lisan tentang Cara Memilih Makanan Sehat

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengidentifikasi gagasan utama dan informasi tersurat dari teks prosedur lisan tentang cara memilih makanan sehat dengan menjawab pertanyaan pemahaman secara lisan
2. Murid dapat mengungkapkan pendapat secara lisan dalam bahasa Inggris tentang kebiasaan makan sehat berdasarkan stimulus gambar dan video yang disajikan guru

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. What kind of food did you have for breakfast this morning?
2. Do you think your daily meals are healthy? Why or why not?
3. What do you know about choosing healthy foods?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru menyapa murid dan mengecek kehadiran (5 menit)
• Guru menanyakan jenis makanan yang murid konsumsi saat sarapan pagi ini dalam bahasa Inggris sederhana (What did you eat for breakfast?)
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: Do you know what healthy food is? Can you give examples?
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mengidentifikasi informasi dari teks prosedur lisan tentang memilih makanan sehat dan mengungkapkan pendapat tentang kebiasaan makan sehat
• Guru menampilkan gambar berbagai jenis makanan (makanan sehat dan tidak sehat) dan bertanya: Which foods are healthy? Which are not?

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menampilkan gambar-gambar makanan sehat dan tidak sehat di layar/papan tulis
• Murid mengamati gambar dan mendiskusikan secara berpasangan (Think-Pair-Share): Which food is healthy? Why?
• Guru meminta beberapa pasangan untuk berbagi pendapat mereka dalam bahasa Inggris, guru mencatat kosakata baru di papan tulis
• Guru menayangkan video singkat Healthy Lifestyle Advertisement (https://www.youtube.com/watch?v=_MdP0AMGb4o)
• Murid menyimak video dan mencatat kata kunci yang mereka dengar terkait makanan sehat
• Guru memberikan lembar kerja dengan pertanyaan pemandu: What is the video about? What healthy foods are mentioned?
• Guru memutar audio teks prosedur lisan tentang cara memilih makanan sehat (sesuai konteks buku)
• Murid menyimak audio pertama kali untuk memahami gagasan utama
• Guru memutar audio kedua kali, murid mencatat informasi penting (goal, steps, suggestions)
• Guru memandu diskusi kelas tentang isi teks prosedur yang didengar: What is the goal? What are the steps to choose healthy food?

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid dalam kelompok kecil (3-4 orang)
• Setiap kelompok menerima tabel untuk memasangkan pernyataan dengan bagian teks prosedur (Opening, Goal, Series of Suggestions, Closing)
• Guru memutar audio kembali, murid mengisi tabel sambil menyimak
• Kelompok mendiskusikan jawaban mereka dan memastikan setiap anggota memahami bagian-bagian teks prosedur
• Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
• Guru memberikan umpan balik dan koreksi jika diperlukan
• Murid menjawab pertanyaan pemahaman secara lisan berdasarkan teks yang didengar: Why is it important to choose healthy food? What are some tips mentioned?
• Guru meminta murid secara individu mengungkapkan pendapat tentang kebiasaan makan mereka sendiri: Do you usually eat healthy food? What can you improve?
• Beberapa murid berbagi pendapat mereka di depan kelas, guru dan teman memberikan respons positif

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru memandu murid merefleksikan pembelajaran hari ini dengan pertanyaan: What important thing did you learn today?
• Murid menuliskan refleksi pribadi di buku catatan: What was easy? What was difficult? Why?
• Guru meminta beberapa murid untuk berbagi refleksi mereka secara lisan
• Murid membuat komitmen pribadi: What will you do to eat more healthily starting today?
• Guru memberikan apresiasi atas partisipasi dan usaha murid

Penutup:

• Guru merangkum pembelajaran hari ini: kita telah belajar mengidentifikasi informasi dari teks prosedur lisan dan mengungkapkan pendapat tentang makanan sehat
• Guru melakukan asesmen akhir singkat dengan bertanya: Can you mention three tips for choosing healthy food? (secara acak kepada beberapa murid)
• Guru memberikan pratinjau pembelajaran berikutnya: kita akan belajar membaca teks prosedur tertulis tentang makanan sehat
• Guru meminta murid untuk mengamati makanan yang mereka konsumsi selama seminggu sebagai tugas mandiri
• Guru menutup pembelajaran dengan salam

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid dengan kemampuan tinggi, guru menyediakan audio teks prosedur yang lebih kompleks dengan kosakata lebih luas. Untuk murid dengan kemampuan rendah, guru menyediakan transkrip teks atau glossary kosakata sulit.
• Proses: Murid yang cepat menangkap dapat diminta untuk menganalisis struktur teks prosedur lebih mendalam dan membandingkan dengan contoh lain. Murid yang lambat diberi waktu tambahan untuk menyimak audio berulang kali dan berdiskusi dengan teman atau guru.
• Produk: Murid tingkat lanjut diminta mengungkapkan pendapat dengan argumen yang lebih terstruktur dan menggunakan kosakata variatif. Murid pemula cukup mengungkapkan pendapat sederhana dengan dukungan sentence starters dari guru.

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan pemahaman awal murid tentang makanan sehat melalui pertanyaan: Do you know what healthy food is? Can you give examples?
• Guru mengamati respons murid dan mencatat tingkat pemahaman awal untuk menyesuaikan strategi pembelajaran

Proses:

• Observasi keterlibatan murid saat menyimak video dan audio
• Penilaian hasil diskusi berpasangan dan kelompok tentang isi teks prosedur
• Tanya jawab lisan selama kegiatan inti untuk mengecek pemahaman
• Observasi kemampuan murid mengidentifikasi bagian-bagian teks prosedur (Opening, Goal, Series of Suggestions, Closing)
• Penilaian kemampuan murid mengungkapkan pendapat tentang kebiasaan makan sehat secara lisan

Akhir:

• Pertanyaan lisan individu: Can you mention three tips for choosing healthy food? What did you learn about healthy eating habits today?
• Penilaian refleksi tertulis murid tentang pembelajaran hari ini
• Observasi komitmen murid untuk menerapkan kebiasaan makan sehat

Formatif:

• Observasi selama diskusi berpasangan dan kelompok
• Tanya jawab lisan tentang gagasan utama teks prosedur
• Penilaian tabel pemasangan bagian teks prosedur
• Observasi saat murid mengungkapkan pendapat tentang kebiasaan makan sehat

Sumatif:

• Pertanyaan lisan individu di akhir pembelajaran: Can you mention three tips for choosing healthy food?
• Penilaian kemampuan mengidentifikasi informasi tersurat dari teks prosedur lisan
• Penilaian kemampuan mengungkapkan pendapat secara lisan tentang kebiasaan makan sehat

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah tujuan pembelajaran tercapai? Berapa persen murid yang berhasil mengidentifikasi informasi dari teks prosedur lisan?
• Apakah strategi pembelajaran (video, audio, diskusi kelompok) efektif untuk semua murid?
• Murid mana yang memerlukan pendampingan lebih intensif?
• Apa yang perlu diperbaiki atau disesuaikan untuk pembelajaran berikutnya?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?

Refleksi Murid:

• Apa hal penting yang kamu pelajari hari ini tentang makanan sehat?
• Bagian mana yang menurutmu paling mudah? Bagian mana yang paling sulit?
• Apa yang membuatmu bingung atau penasaran pada pelajaran hari ini?
• Bagaimana kamu akan menerapkan pengetahuan tentang memilih makanan sehat dalam kehidupan sehari-hari?
• Apa rencana tindak lanjut yang akan kamu lakukan untuk meningkatkan kemampuan listening dan speaking dalam bahasa Inggris?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Bahasa Inggris: Work in Progress untuk SMA/SMK/MA Kelas X (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2022)
2. Buku Panduan Guru Bahasa Inggris: Work in Progress untuk SMA/SMK/MA Kelas X
3. Video: Healthy Lifestyle Advertisement (https://www.youtube.com/watch?v=_MdP0AMGb4o)
4. Audio teks prosedur lisan tentang cara memilih makanan sehat (dari buku atau sumber guru)
5. Gambar-gambar makanan sehat dan tidak sehat (digital atau cetak)
6. Lembar kerja: tabel pemasangan bagian teks prosedur
7. Papan tulis/whiteboard untuk mencatat kosakata baru
8. Laptop/proyektor untuk menampilkan video dan gambar
9. Speaker untuk memutar audio