Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10: Memahami Teks Prosedur Lisan tentang Cara Memilih Pola Hidup Sehat (Healthy Activities)

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan menyimak teks lisan prosedur tentang aktivitas sehat, murid dapat mengidentifikasi ciri kebahasaan teks prosedur (kalimat perintah/imperative) dan menggunakannya dalam konteks olahraga dan kesehatan.
2. Melalui kegiatan diskusi berpasangan (discuss and share) tentang aktivitas sehat, murid dapat menyampaikan saran sederhana terkait menjaga kesehatan fisik menggunakan ungkapan yang tepat dalam bahasa Inggris.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Why do you think you need to stay healthy?
2. What activities do you usually do to make your body stay healthy?
3. If your friend is feeling unwell because of a bad lifestyle, what advice would you give them?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam, doa, dan mengecek kehadiran murid.
• Guru mengingatkan kembali tentang pentingnya menjaga kesehatan, mengaitkan dengan pengalaman menghadapi tantangan kesehatan (seperti masa pandemi Covid-19).
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik dan melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'What do you usually do to stay healthy?'
• Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran (TP) yang akan dicapai pada pertemuan ini, yaitu mengidentifikasi kalimat perintah (imperative) dari teks lisan dan memberikan saran kesehatan.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru memutar rekaman audio atau menayangkan video singkat tentang 'Promoting Healthy Lifestyle' atau percakapan tentang perubahan gaya hidup sehat (Bahar's story).
• Murid menyimak dengan saksama dan mencatat informasi penting terkait masalah kesehatan dan solusi yang diberikan (Take Notes).
• Guru membimbing murid mengidentifikasi ciri kebahasaan teks prosedur lisan yang didengar, khususnya penggunaan kalimat perintah (imperative sentences) seperti 'eat healthy foods', 'get 8 hours of sleep', 'always exercise'.

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid dibagi menjadi berpasangan (Pair Work).
• Guru memberikan instruksi 'Discuss and Share': Murid saling bertanya tentang kebiasaan kurang sehat yang mungkin mereka miliki (misal: sering begadang, jarang olahraga).
• Murid secara bergantian memberikan saran sederhana kepada pasangannya menggunakan kalimat perintah (imperative) dalam bahasa Inggris yang telah dipelajari.
• Guru berkeliling memberikan umpan balik, memfasilitasi kosakata baru, dan melakukan asesmen proses (observasi).

Merefleksi (Berkesadaran):

• Beberapa pasangan secara sukarela membagikan hasil diskusi mereka (saran kesehatan yang diberikan) di depan kelas.
• Guru mengajak murid merefleksikan apakah saran yang mereka buat relevan dan dapat diterapkan dalam kehidupan nyata untuk menjaga kesehatan fisik mereka sendiri.
• Murid menyimpulkan fungsi sosial dan struktur kalimat perintah (imperative) dalam konteks memberikan instruksi/saran kesehatan.

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan materi pembelajaran hari ini tentang penggunaan imperative dalam teks prosedur lisan (Healthy Activities).
• Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif murid selama diskusi berpasangan.
• Guru mengumpulkan catatan hasil diskusi berpasangan sebagai bagian dari asesmen sumatif singkat.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan menutup kelas dengan doa.

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang membutuhkan bantuan dapat diberikan transkrip teks lisan atau video dengan subtitle bahasa Inggris. Murid yang mahir hanya mendengarkan audio.
• Proses: Guru memberikan scaffolding berupa daftar kosakata (Vocabulary Box) dan struktur kalimat bagi murid yang kesulitan merangkai kalimat saran.
• Produk: Murid dapat menyampaikan saran secara lisan langsung (fokus utama) atau dibantu dengan catatan tertulis (mind map/poin-poin) bagi yang kurang percaya diri.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: 'What do you usually do to stay healthy?' (Untuk memetakan kesiapan kosakata murid terkait aktivitas sehat).

Proses:

• Observasi guru menggunakan lembar ceklis saat kegiatan 'Discuss and Share' untuk melihat kemampuan murid merumuskan kalimat imperative dan berkolaborasi.

Akhir:

• Penilaian unjuk kerja (Speaking) saat mempresentasikan saran kesehatan (advice) kepada pasangan menggunakan kalimat imperative yang tepat.

Formatif:

• Tanya jawab lisan pada asesmen awal.
• Observasi aktivitas diskusi berpasangan (penggunaan kosakata dan keaktifan).

Sumatif:

• Unjuk kerja (Speaking performance) saat murid memberikan saran kesehatan menggunakan kalimat imperative.

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah instruksi untuk kegiatan 'Discuss and Share' cukup jelas bagi murid?
• Apakah media audio/video yang digunakan efektif dalam membantu murid memahami kalimat imperative?
• Bagaimana tingkat partisipasi murid dalam memberikan saran kesehatan?

Refleksi Murid:

• Apa kosakata baru tentang kesehatan yang saya pelajari hari ini?
• Apakah saya sudah bisa memberikan saran kesehatan menggunakan kalimat perintah (imperative) dalam bahasa Inggris?
• Bagian mana dari kegiatan hari ini yang paling menyenangkan dan bermakna bagi gaya hidup saya?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Panduan Guru Bahasa Inggris: Work in Progress untuk SMA/SMK/MA Kelas X (Bab 3: Sports and Health)
2. Buku Siswa Bahasa Inggris: Work in Progress untuk SMA/SMK/MA Kelas X (Bab 3: Sports and Health)
3. Video YouTube 'Promoting Healthy Lifestyle' (https://www.youtube.com/watch?v=fI4RKAxmW-A) atau rekaman audio percakapan Bahar.
4. Proyektor LCD dan Speaker aktif.