MODUL AJAR Bahasa Inggris — Kelas 10 (Fase E) Topik: Mengenal Acara Olahraga: Menyimak Teks Recount Lisan tentang Pertandingan INFORMASI UMUM| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
|---|
| Fase / Kelas | Fase E / Kelas 10 |
|---|
| Topik | Mengenal Acara Olahraga: Menyimak Teks Recount Lisan tentang Pertandingan |
|---|
| Alokasi Waktu | 2x45 menit |
|---|
| Jumlah Pertemuan | 1 |
|---|
TUJUAN PEMBELAJARAN- Melalui kegiatan menyimak rekaman audio tentang pengalaman seseorang menonton pertandingan olahraga, murid dapat mengidentifikasi gagasan utama dan informasi terperinci dari teks recount lisan dengan topik acara olahraga
- Melalui kegiatan diskusi kelas tentang etika penonton pertandingan olahraga, murid dapat mengungkapkan pendapat sederhana mengenai sikap dan perilaku penonton dalam acara olahraga menggunakan bahasa Inggris
PROFIL LULUSAN| Dimensi | Disasar |
|---|
| Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa | | | Kewargaan | ✓ | | Penalaran Kritis | ✓ | | Kreativitas | | | Kolaborasi | ✓ | | Kemandirian | | | Kesehatan | | | Komunikasi | ✓ |
PERTANYAAN PEMANTIK- What is the effect of watching sports games on your health?
- How can you tell if someone is a loyal fan of a team or a player?
- What do you think makes a good spectator at a sports event?
KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 1Pendahuluan:- Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengecek kehadiran murid
- Guru menayangkan dua gambar: gambar orang menonton pertandingan olahraga secara langsung di stadion dan gambar orang menonton di rumah
- Guru mengajukan pertanyaan pemantik: What do you see in the picture? Which activity do you prefer? Why?
- Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid menonton pertandingan olahraga: Have you ever watched a sports event? Where did you watch it?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: Today we will listen to someone's experience watching a football match and discuss good spectator etiquette
Kegiatan Inti:Memahami (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan):- Guru membagi murid ke dalam kelompok kecil (3-4 orang) untuk mendiskusikan etika penonton yang baik
- Murid dalam kelompok merangking daftar etika penonton dari yang paling penting: Do not litter, No profanity, Stand for the National Anthem, Congratulate the winning team, Keep your comments positive, Mind your manners, Don't let trash talk escalate, Avoid continuous extra loud yelling, Quiet during National Anthem
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil ranking mereka dan menjelaskan alasannya dalam bahasa Inggris
- Guru membimbing murid mencatat kosakata baru yang muncul selama diskusi di Vocabulary Box
- Guru memperkenalkan aktivitas menyimak: murid akan mendengarkan rekaman audio tentang pengalaman Agam menonton pertandingan sepak bola
- Guru membagikan tabel kata-kata kunci yang harus diidentifikasi: stadium/streaming, Real Madrid/Liverpool, sandwich/hotdog, singing/crying, locker room/rest room
- Guru membimbing murid mempelajari kata-kata dalam tabel sebelum menyimak
- Guru memutar rekaman audio pertama kali, murid mencentang kata yang mereka dengar
- Guru memutar rekaman audio kedua kali, murid menjawab pertanyaan pemahaman: What did the speaker tell you? How does he feel? Where did he watch the match? How many people were there? What does 'it' refer to in the sentence about hotdog?
- Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk membahas jawaban murid
Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):- Murid kembali ke kelompok kecil untuk mendiskusikan hubungan antara etika penonton yang sudah dibahas dengan pengalaman Agam dalam rekaman audio
- Guru meminta setiap kelompok mengidentifikasi: Did Agam follow good spectator etiquette? Give examples
- Murid dalam kelompok berlatih mengungkapkan pendapat mereka tentang sikap penonton yang baik menggunakan frasa: I think..., In my opinion..., I believe that...
- Guru berkeliling memantau diskusi kelompok, memberikan umpan balik terkait pelafalan dan struktur kalimat
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang etika penonton dalam konteks cerita Agam
- Guru mengajukan pertanyaan spontan untuk mendorong murid berbicara lebih banyak: What would you do if you were at the stadium? How can spectators create a positive atmosphere?
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):- Guru memfasilitasi refleksi kelas dengan pertanyaan: What did you learn today about listening to recount texts? What new vocabulary did you learn?
- Murid secara individu menuliskan refleksi pribadi: What makes a good sports spectator? How can I apply good etiquette when I watch sports events?
- Beberapa murid secara sukarela membagikan refleksi mereka kepada kelas
- Guru memberikan apresiasi atas partisipasi murid dan memberikan umpan balik konstruktif
- Guru mengajak murid merefleksikan proses belajar mereka: What was challenging for you today? What strategy helped you understand the audio recording?
Penutup:- Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: keterampilan mengidentifikasi gagasan utama dan informasi terperinci dari teks recount lisan, serta pentingnya etika penonton olahraga
- Guru memberikan asesmen akhir: murid secara individu menuliskan 3 hal penting tentang menjadi penonton yang baik dan 2 kosakata baru yang mereka pelajari hari ini
- Guru memberikan pratinjau untuk pertemuan selanjutnya: murid akan menulis teks recount tentang pengalaman mereka sendiri menonton pertandingan olahraga
- Guru menutup pembelajaran dengan mengapresiasi partisipasi aktif murid
Diferensiasi:- Konten: Untuk murid yang kesulitan: guru menyediakan transkrip audio dengan kata-kata kunci yang digarisbawahi. Untuk murid yang cepat: guru memberikan rekaman audio tambahan dengan aksen berbeda atau kosakata lebih kompleks
- Proses: Untuk murid yang kesulitan: guru memutar audio lebih dari dua kali dan memberikan bimbingan intensif saat diskusi kelompok. Untuk murid yang cepat: guru memberikan pertanyaan analisis lebih mendalam tentang struktur teks recount dan penggunaan bahasa
- Produk: Untuk murid yang kesulitan: refleksi dapat disampaikan dalam bentuk poin-poin sederhana atau gambar dengan caption. Untuk murid yang cepat: refleksi dalam bentuk paragraf lengkap dengan contoh konkret dan analisis mendalam
ASESMENAwal:- Guru menanyakan pengalaman murid menonton pertandingan olahraga untuk mengukur pengetahuan awal
- Guru mengamati kemampuan awal murid dalam merespons pertanyaan tentang gambar yang ditayangkan
Proses:- Observasi kemampuan murid mengidentifikasi kata-kata kunci saat menyimak audio
- Penilaian kemampuan menjawab pertanyaan pemahaman tentang rekaman audio
- Observasi kemampuan murid mengungkapkan pendapat dalam diskusi kelompok dan presentasi
- Pengecekan kosakata baru yang dicatat murid di Vocabulary Box
Akhir:- Murid menuliskan 3 hal penting tentang menjadi penonton yang baik dan 2 kosakata baru yang dipelajari
- Penilaian refleksi tertulis individu tentang pembelajaran hari ini
Formatif:- Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelompok tentang etika penonton
- Pengecekan pemahaman melalui pertanyaan lisan selama proses menyimak
- Penilaian kemampuan mengungkapkan pendapat dalam bahasa Inggris saat presentasi kelompok
Sumatif:- Tes tertulis: menjawab pertanyaan pemahaman berdasarkan rekaman audio tentang pengalaman Agam
- Penilaian refleksi tertulis individu tentang etika penonton yang baik
RUBRIK PENILAIAN| Aspek | Belum Berkembang | Mulai | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Mengidentifikasi gagasan utama dan informasi terperinci dari teks recount lisan | Murid belum mampu mengidentifikasi gagasan utama dan informasi terperinci dengan benar (jawaban benar < 40%) | Murid mulai mampu mengidentifikasi gagasan utama tetapi masih kesulitan dengan informasi terperinci (jawaban benar 40-59%) | Murid mampu mengidentifikasi gagasan utama dengan baik dan sebagian besar informasi terperinci (jawaban benar 60-79%) | Murid mampu mengidentifikasi gagasan utama dan seluruh informasi terperinci dengan akurat (jawaban benar ≥ 80%) | | Mengungkapkan pendapat tentang etika penonton dalam bahasa Inggris | Murid belum mampu mengungkapkan pendapat dalam bahasa Inggris, masih sangat bergantung pada bahasa Indonesia | Murid mulai mengungkapkan pendapat dalam bahasa Inggris tetapi dengan struktur kalimat sangat sederhana dan banyak kesalahan tata bahasa | Murid mampu mengungkapkan pendapat dalam bahasa Inggris dengan struktur kalimat yang cukup baik, meskipun masih ada beberapa kesalahan minor | Murid mampu mengungkapkan pendapat dalam bahasa Inggris dengan lancar, struktur kalimat yang tepat, dan kosakata yang bervariasi | | Partisipasi dan kolaborasi dalam diskusi kelompok | Murid pasif, tidak berkontribusi dalam diskusi kelompok | Murid mulai berpartisipasi tetapi kontribusi masih sangat terbatas | Murid aktif berpartisipasi, memberikan kontribusi, dan mendengarkan pendapat teman | Murid sangat aktif, memberikan kontribusi bermakna, menghargai pendapat teman, dan membantu kelompok mencapai kesimpulan |
REFLEKSIRefleksi Guru:- Apakah tujuan pembelajaran tercapai? Indikator apa yang menunjukkan pencapaian tersebut?
- Apakah rekaman audio yang digunakan sesuai dengan tingkat kemampuan murid?
- Strategi diferensiasi mana yang paling efektif untuk mengakomodasi keberagaman murid?
- Apakah alokasi waktu untuk setiap tahap pembelajaran sudah tepat?
- Apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran serupa di masa depan?
Refleksi Murid:- What did you learn today about listening to English recount texts?
- What was the most challenging part of today's lesson? How did you overcome it?
- What new vocabulary or expressions did you learn today?
- How can you apply what you learned about good spectator etiquette in real life?
- What would you like to learn more about sports events or recount texts?
SUMBER BELAJAR- Buku Panduan Guru Bahasa Inggris: Work in Progress untuk SMA/SMK/MA Kelas X
- Buku Siswa Bahasa Inggris: Work in Progress untuk SMA/SMK/MA Kelas X
- Rekaman audio tentang pengalaman Agam menonton pertandingan Real Madrid vs Valencia di Santiago Bernabeu
- Video 'Timnas Bangladesh Takjub dengan Suporter Indonesia' dari YouTube (https://www.youtube.com/watch?v=ocu9dO5nUU8)
- Gambar pertandingan olahraga langsung dan menonton di rumah
- Proyektor/LCD dan speaker untuk memutar video dan audio
- Lembar kerja diskusi kelompok tentang etika penonton
- Vocabulary Box untuk mencatat kosakata baru
|
