Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10: Mengenal Atlet Berprestasi: Konteks dan Kosakata

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengidentifikasi konteks dan gagasan utama dari teks deskripsi lisan multimodal tentang atlet berprestasi dengan menjawab pertanyaan pemantik secara lisan
2. Murid dapat menemukan dan mengelompokkan kosakata kunci (adjectives, adverbs, verbs) yang berkaitan dengan deskripsi atlet berprestasi dari kegiatan tanya jawab di kelas

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. What makes an athlete great?
2. Siapa atlet favoritmu dan mengapa?
3. Kata-kata apa yang sering kamu dengar untuk menggambarkan atlet berprestasi?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengecek kehadiran murid
• Guru menayangkan video pendek atau gambar atlet Indonesia berprestasi (misalnya Kevin Sanjaya, Greysia Polii, Eko Yuli Irawan) untuk memancing minat
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik: What makes an athlete great? dan Siapa atlet favoritmu?
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan kosakata yang murid ketahui tentang atlet (misalnya: strong, fast, talented)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengaitkan dengan pengalaman murid menonton olahraga

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menayangkan gambar 4-5 atlet berprestasi dari berbagai cabang olahraga (badminton, panjat tebing, angkat besi, sepak bola) dengan menggunakan media digital atau poster
• Murid mengamati gambar dengan penuh perhatian dan mencatat hal-hal yang menarik perhatian mereka
• Guru memfasilitasi diskusi kelas dengan pertanyaan: What sports are they playing? What do they look like? What qualities do they have?
• Murid menjawab secara lisan dan guru menuliskan kata-kata kunci yang muncul di papan tulis
• Guru memberikan contoh deskripsi lisan singkat tentang satu atlet dalam bahasa Inggris sederhana, murid menyimak dengan fokus
• Murid mengidentifikasi informasi utama dari deskripsi guru: nama atlet, cabang olahraga, ciri fisik, dan prestasi

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid dalam kelompok 4-5 orang dan memberikan gambar atlet yang berbeda untuk setiap kelompok
• Setiap kelompok melakukan aktivitas tanya jawab seperti permainan tebak-tebakan tentang atlet di gambar mereka menggunakan pertanyaan Yes/No (Is he tall? Does she have long hair? Is he a football player?)
• Murid mencatat kata-kata kunci yang muncul selama tanya jawab (adjectives: tall, strong, fast, skillful; adverbs: quickly, powerfully; verbs: run, jump, lift, throw)
• Guru berkeliling memfasilitasi dan mengonfirmasi penggunaan kosakata yang tepat
• Setiap kelompok menuliskan kosakata yang mereka temukan dalam tabel kategori: adjectives, adverbs, verbs
• Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pengelompokan kosakata mereka di depan kelas

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid secara individu menulis refleksi pendek tentang: What new words did I learn today? How can I use these words to describe athletes?
• Guru memfasilitasi diskusi reflektif: Kata-kata mana yang paling berguna untuk mendeskripsikan atlet? Mengapa penting mengenal kosakata ini?
• Murid berbagi pengalaman belajar mereka: strategi apa yang membantu mereka mengingat kosakata baru
• Guru memberikan umpan balik positif dan mendorong murid untuk terus menggunakan kosakata yang dipelajari dalam konteks sehari-hari
• Murid menentukan target pribadi: berapa kata baru yang akan mereka hafal dan gunakan minggu ini

Penutup:

• Guru bersama murid merangkum kata-kata kunci yang telah dipelajari hari ini
• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menyebutkan 5 kata sifat dan 3 kata kerja untuk mendeskripsikan atlet
• Murid mengisi lembar refleksi singkat tentang pemahaman mereka hari ini
• Guru memberikan penugasan ringan: mencari informasi tentang satu atlet favorit untuk persiapan pertemuan berikutnya
• Guru menutup pembelajaran dengan apresiasi atas partisipasi aktif murid

Diferensiasi:

• Konten: Murid dengan kemampuan lebih tinggi diberikan teks deskripsi atlet yang lebih kompleks, sementara murid yang memerlukan dukungan lebih diberikan gambar dengan kosakata visual dan audio support
• Proses: Murid dapat memilih cara mencatat kosakata: mind map, tabel, atau flashcard digital. Kelompok dibentuk heterogen agar murid saling belajar. Murid yang percaya diri dapat memimpin diskusi, yang lain dapat menjadi pencatat atau observer
• Produk: Murid dapat mempresentasikan hasil kelompok secara lisan, melalui poster visual, atau rekaman video pendek sesuai kenyamanan mereka

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan kosakata yang sudah diketahui murid tentang atlet dan olahraga
• Guru mengajukan pertanyaan: Apa kata bahasa Inggris yang kamu tahu untuk menggambarkan atlet?

Proses:

• Observasi keterlibatan murid dalam kegiatan tanya jawab kelompok
• Pengecekan tabel kosakata yang dibuat murid: apakah kategori sudah tepat
• Umpan balik langsung saat murid mempresentasikan hasil pengelompokan kosakata
• Penilaian sejawat antar kelompok terhadap presentasi kosakata

Akhir:

• Murid diminta menyebutkan secara lisan minimal 5 adjectives dan 3 verbs yang dipelajari hari ini
• Murid mengisi lembar refleksi: Apa yang saya pahami hari ini? Apa yang masih sulit?
• Guru memberikan kuis singkat lisan: menyebutkan kata yang tepat untuk melengkapi kalimat deskripsi atlet

Formatif:

• Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelas dan kegiatan tanya jawab
• Penilaian proses saat murid mengelompokkan kosakata dalam tabel
• Umpan balik lisan selama kegiatan kelompok

Sumatif:

• Penilaian kemampuan murid menyebutkan minimal 5 kata sifat dan 3 kata kerja terkait deskripsi atlet
• Penilaian hasil pengelompokan kosakata kelompok berdasarkan ketepatan kategori

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid terlibat aktif dalam kegiatan tanya jawab?
• Strategi mana yang paling efektif untuk membantu murid memahami kosakata baru?
• Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
• Apa yang perlu saya perbaiki untuk pertemuan berikutnya?

Refleksi Murid:

• Kata-kata baru apa yang saya pelajari hari ini?
• Strategi apa yang membantu saya mengingat kosakata baru?
• Apa yang masih sulit saya pahami?
• Bagaimana saya bisa menggunakan kata-kata ini dalam kehidupan sehari-hari?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Bahasa Inggris Work in Progress untuk SMA/SMK/MA Kelas X (Kemendikbudristek, 2022)
2. Gambar atau video atlet Indonesia berprestasi (Kevin Sanjaya, Greysia Polii, Eko Yuli Irawan, Lalu Muhammad Zohri)
3. Papan tulis dan spidol warna untuk mencatat kosakata
4. Lembar kerja pengelompokan kosakata (adjectives, adverbs, verbs)
5. Proyektor/layar untuk menampilkan gambar dan video
6. Kartu kata bergambar untuk murid yang memerlukan dukungan visual tambahan