LKPD Prakarya Pengolahan Kelas 10: Kalibrasi Internal Peralatan Ukur Volume di Laboratorium
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Prakarya Pengolahan kelas 10 dengan topik "Kalibrasi Internal Peralatan Ukur Volume di Laboratorium". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Prakarya Pengolahan Kelas 10: Kalibrasi Internal Peralatan Ukur Volume di Laboratorium
Prakarya Pengolahan - Kelas 10
Bab 6 - Pertemuan 5
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Prakarya Pengolahan — Kelas 10 (Fase E) Topik: Kalibrasi Internal Peralatan Ukur Volume di Laboratorium INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Memahami Konsep dan Tujuan Kalibrasi InternalEstimasi: 25 menit Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Jelaskan dengan kata-katamu sendiri, apa yang dimaksud dengan kalibrasi internal peralatan ukur volume di laboratorium? 2. Mengapa kalibrasi internal peralatan ukur volume perlu dilakukan secara berkala di laboratorium pengujian? Sebutkan minimal 3 alasan! 3. Perhatikan data kalibrasi berikut: Volume terukur pipet: 10,0 ml Hitung nilai kalibrasi pipet tersebut dan tentukan apakah pipet masih layak digunakan! (Pipet dianggap layak jika nilai kalibrasi ≥ 99%) 4. Dalam proses kalibrasi, mengapa kita menggunakan neraca analitik sebagai alat bantu? Apa kelebihan neraca analitik dibanding timbangan biasa? Tuliskan jawabanmu dalam bentuk uraian lengkap pada kolom yang disediakan. Gunakan bahasa ilmiah yang jelas dan sistematis. Kegiatan 2: Menyusun Prosedur Kalibrasi InternalEstimasi: 30 menit Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Lengkapi tabel berikut dengan urutan prosedur kalibrasi internal peralatan gelas ukur volume menggunakan neraca analitik! Ruang tabel jawaban 2. Mengapa alat ukur volume seperti pipet dan buret perlu di-conditioning (dibilas dengan larutan yang akan diukur) sebelum digunakan? 3. Jika hasil kalibrasi suatu pipet menunjukkan nilai 97,5% (di bawah standar 99%), apa yang harus dilakukan? Berikan minimal 2 alternatif tindakan! Untuk soal tabel, gambar tabel dengan 3 kolom (No, Langkah Prosedur, Tujuan/Alasan) dan minimal 10 baris. Untuk soal uraian, tuliskan penjelasan lengkap dengan alasan logis. Kegiatan 3: Praktik Kalibrasi Internal (Simulasi atau Real)Estimasi: 35 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Lengkapi tabel data kalibrasi berikut berdasarkan hasil praktik kelompokmu! Ruang tabel jawaban 2. Berdasarkan data praktikmu, hitung nilai kalibrasi alat yang telah kamu uji! Tunjukkan perhitungan lengkapnya. 3. Buatlah kesimpulan: Apakah alat ukur volume yang kamu kalibrasi layak digunakan untuk praktik laboratorium? Berikan alasan berdasarkan standar yang berlaku! 4. Identifikasi minimal 3 sumber kesalahan yang mungkin terjadi selama proses kalibrasi dan bagaimana cara meminimalkannya! Untuk tabel: gambar tabel dengan 5 kolom sesuai format di atas, sediakan ruang untuk 5 kali pengukuran plus baris total dan nilai kalibrasi. Untuk uraian: tuliskan jawaban lengkap dengan perhitungan dan penjelasan. REFLEKSI1. Bagaimana pengalaman belajarmu hari ini tentang kalibrasi internal? Apakah ada hal yang membuatmu tertantang atau justru mudah dipahami? 2. Mengapa menurutmu kalibrasi internal sangat penting dalam dunia industri pengolahan pangan? Bayangkan jika alat ukur di laboratorium tidak pernah dikalibrasi, apa dampaknya bagi konsumen? 3. Keterampilan apa yang sudah kamu kuasai dari kegiatan hari ini yang bisa kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari atau rencana kariermu di bidang agriteknologi pengolahan? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.