LKPD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 2: Fungsi Sarana Persembahyangan dalam Kehidupan Sehari-hari

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengaitkan fungsi sarana persembahyangan dengan pelaksanaan ibadah sehari-hari (Dainika Upasana).
2. Murid dapat menunjukkan perilaku yang baik (Subha Karma) dalam memperlakukan sarana persembahyangan.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk dengan teliti sebelum mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan satu per satu secara berurutan.
• Boleh bertanya kepada guru jika ada yang belum dimengerti.
• Tulis namamu dengan rapi di bagian atas lembar kerja ini.
• Jaga LKPD ini tetap bersih dan tidak dilipat atau dicoret sembarangan.
• Berdoalah terlebih dahulu sebelum memulai belajar. Om Swastyastu!

KEGIATAN

Kegiatan 1: Ayo Mengamati — Sarana Sembahyang dan Fungsinya

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD bergambar sarana persembahyangan
• Pensil atau pulpen
• Kartu gambar sarana persembahyangan (disediakan guru, opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati gambar-gambar sarana persembahyangan yang ada di bawah ini (guru menyediakan gambar/kartu bergambar: dupa, kwangen, bunga, air, bija, dian/api).
2. Pasangkan nama sarana dengan fungsinya dengan cara menarik garis dari kolom kiri ke kolom kanan.
3. Setelah memasangkan, tuliskan jawabanmu juga di tabel yang tersedia.
4. Diskusikan dengan teman sebangkumu: apakah jawabanmu sama? Jika berbeda, coba tanyakan kepada guru.

Pertanyaan:

1. Pasangkan sarana persembahyangan berikut dengan fungsinya yang benar! (Dupa — Bunga — Air/Tirtha — Bija — Kwangen) dengan pilihan fungsi: (Lambang kesucian dan penyucian diri / Lambang keharuman doa yang naik ke Hyang Widhi / Lambang keindahan dan ketulusan hati / Lambang berkah dan anugrah Hyang Widhi / Lambang kelengkapan persembahan)

2. Lengkapilah tabel berikut berdasarkan hasil pengamatanmu! (Kolom: No | Nama Sarana | Fungsi Sarana | Pernah Kulihat/Kupakai — Ya/Tidak)

3. Menurutmu, mengapa kita perlu menggunakan sarana ketika sembahyang? Tuliskan jawabanmu dalam 1–2 kalimat.

Gambar garis panah untuk soal pasangan (nomor 1). Tabel 4 kolom (No, Nama Sarana, Fungsi Sarana, Pernah Kulihat/Kupakai) berisi 5 baris untuk soal nomor 2. Kotak uraian bebas 3–4 baris untuk soal nomor 3.

Kegiatan 2: Ayo Bercerita — Sarana Sembahyang dalam Ibadah Sehari-hariku (Dainika Upasana)

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD
• Pensil warna atau krayon (untuk menggambar di soal nomor 3)
• Pensil atau pulpen

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah percakapan singkat di bawah ini bersama temanmu. Satu orang menjadi Ayu, satu orang menjadi Sudarma.
2. Setelah membaca, jawablah pertanyaan-pertanyaan yang ada.
3. Lalu, ceritakan pengalamanmu sendiri saat sembahyang di rumah menggunakan sarana persembahyangan.
4. Gambar atau tuliskan ceritamu di kotak yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Percakapan: Sudarma berkata, 'Ayu, tadi pagi aku sembahyang di rumah pakai dupa dan bunga.' Ayu menjawab, 'Aku juga, Sudarma! Dupa yang kubakar harumnya naik ke atas, seperti doaku yang naik ke Hyang Widhi.' — Pertanyaan: Apa fungsi dupa menurut Ayu dalam percakapan di atas?

2. Dainika Upasana artinya ibadah sehari-hari. Kapan sajakah biasanya kamu sembahyang dalam satu hari? Berilah tanda centang (✓) pada waktu yang sesuai! Pilihan: Pagi hari / Siang hari / Sore hari / Malam hari

3. Gambarkan atau tuliskan satu pengalamanmu saat sembahyang di rumah! Ceritakan: (a) sarana apa yang kamu gunakan, dan (b) bagaimana perasaanmu saat sembahyang menggunakan sarana tersebut.

4. Isilah titik-titik berikut: Sembahyang setiap hari disebut ______. Sarana yang digunakan dalam sembahyang sehari-hari antara lain ______ dan ______.

Kotak isian pendek untuk soal nomor 1 dan 4. Kotak centang pilihan untuk soal nomor 2. Kotak besar bergaris atau kotak gambar kosong (ukuran 8x8 cm) untuk soal nomor 3 — murid boleh menggambar atau menulis cerita.

Kegiatan 3: Ayo Bersikap Baik — Subha Karma dalam Merawat Sarana Persembahyangan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD
• Pensil atau pulpen
• Ilustrasi gambar perilaku anak (disediakan guru)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan gambar-gambar perilaku anak saat memperlakukan sarana persembahyangan (guru menyediakan 4–6 ilustrasi sederhana).
2. Tentukan apakah perilaku dalam gambar termasuk Subha Karma (perilaku baik) atau Asubha Karma (perilaku tidak baik).
3. Berilah tanda ✓ untuk Subha Karma dan tanda ✗ untuk Asubha Karma.
4. Diskusikan bersama kelompokmu (2–3 orang): mengapa perilaku itu baik atau tidak baik.
5. Tuliskan satu janjimu untuk selalu bersikap baik terhadap sarana persembahyangan.

Pertanyaan:

1. Berilah tanda ✓ (Subha Karma) atau ✗ (Asubha Karma) pada setiap perilaku berikut: (a) Meletakkan dupa dengan hati-hati di atas canang. (b) Melempar bunga persembahan sembarangan. (c) Mencuci tangan sebelum menyentuh sarana persembahyangan. (d) Menginjak kwangen yang jatuh di lantai. (e) Menyimpan sarana persembahyangan di tempat yang bersih dan rapi. (f) Bermain-main dengan dupa yang sedang menyala.

2. Diskusikan bersama kelompokmu! Tuliskan 2 alasan mengapa kita harus memperlakukan sarana persembahyangan dengan baik dan penuh hormat.

3. Tuliskan satu janjimu! Lengkapi kalimat berikut: 'Aku berjanji akan selalu ____________ sarana persembahyangan karena ____________.'

Daftar pernyataan dengan kotak centang kecil di samping kiri untuk soal nomor 1. Kotak diskusi bergaris 4–5 baris untuk soal nomor 2. Kalimat rumpang dengan garis panjang untuk soal nomor 3 — murid melengkapi kalimat janji.

REFLEKSI

1. Sarana persembahyangan apa yang biasa kamu gunakan saat sembahyang di rumah? Bagaimana perasaanmu saat menggunakannya?

2. Setelah belajar hari ini, satu hal baru apa yang kamu ketahui tentang fungsi sarana persembahyangan dalam ibadah sehari-hari?

3. Apa satu sikap baik (Subha Karma) yang ingin kamu terapkan mulai hari ini dalam memperlakukan sarana persembahyangan?