LKPDPertemuan 5Bab 1Fase ASemester 1

LKPD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 2: Menyebutkan Tokoh-Tokoh yang Tidak Baik dalam Cerita Mahabharata

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti kelas 2 dengan topik "Menyebutkan Tokoh-Tokoh yang Tidak Baik dalam Cerita Mahabharata".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 2: Menyebutkan Tokoh-Tokoh yang Tidak Baik dalam Cerita Mahabharata

Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti - Kelas 2

Bab 1 Pertemuan 5

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti — Kelas 2 (Fase A)

Topik: Menyebutkan Tokoh-Tokoh yang Tidak Baik dalam Cerita Mahabharata

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranPendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Fase / KelasFase A / Kelas 2
TopikMenyebutkan Tokoh-Tokoh yang Tidak Baik dalam Cerita Mahabharata
Alokasi Waktu3 JP (3 x 35 menit = 105 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester1
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menyebutkan tokoh-tokoh yang tidak baik dalam cerita Mahabharata

PETUNJUK UMUM

  • Dengarkan cerita singkat guru tentang tokoh-tokoh dalam Mahabharata.
  • Bekerjalah dengan gembira bersama teman dan ikuti petunjuk guru.
  • Tuliskan nama tokoh yang tepat pada tempat yang sudah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menebak Nama Tokoh Tidak Baik

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Kartu kata berisi nama tokoh (Duryodhana, Sakuni, Dursasana)
  • Pensil dan penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah ciri-ciri tokoh yang dibacakan oleh guru.
  2. Pilihlah satu nama tokoh tidak baik yang tepat dari kotak pilihan nama: Duryodhana, Sakuni, Dursasana.
  3. Sebutkan dan tuliskan nama tokoh tersebut pada titik-titik.

Pertanyaan:

1. Aku anak sulung Raja Drestarasta yang bersikap sombong, kejam, dan suka menyakiti orang lain. Siapakah namaku? Pilih: Duryodhana, Sakuni, atau Dursasana.

2. Aku paman para Korawa yang suka bermain curang dan menghasut agar membenci Pandawa. Siapakah namaku? Pilih: Duryodhana, Sakuni, atau Dursasana.

3. Aku adik pertama Duryodhana yang berbadan gagah tetapi suka berbohong dan merebut barang milik orang lain. Siapakah namaku? Pilih: Duryodhana, Sakuni, atau Dursasana.

Tuliskan nama tokoh langsung pada garis titik-titik di samping setiap nomor.

Kegiatan 2: Memilih Tokoh Tidak Baik dalam Mahabharata

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Buku Siswa Kelas 2 Bab 1
  • Pensil

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Perhatikan daftar nama 5 tokoh Mahabharata berikut: 1. Yudhistira, 2. Duryodhana, 3. Arjuna, 4. Dursasana, 5. Sakuni.
  2. Diskusikan dengan teman sebangkumu mana saja tokoh yang memiliki sifat tidak baik (Adharma).
  3. Sebutkan 3 nama tokoh yang tidak baik dengan menyalin namanya ke dalam tabel kelompok tokoh tidak baik.

Pertanyaan:

1. Dari 5 nama tokoh di atas (Yudhistira, Duryodhana, Arjuna, Dursasana, Sakuni), sebutkan 3 nama tokoh yang berkarakter tidak baik!

Ruang tabel jawaban

Salin ke dalam format tabel 3 baris: Kolom 1 (Nomor: 1, 2, 3), Kolom 2 (Nama Tokoh Tidak Baik).

Kegiatan 3: Menyusun Huruf Nama Tokoh Tidak Baik

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Kartu huruf abjad
  • Pensil warna

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Susunlah huruf-huruf acak berikut agar membentuk nama tokoh yang tidak baik dalam cerita Mahabharata.
  2. Ucapkan/sebutkan nama tokoh yang berhasil kamu susun dengan lantang di depan guru/teman kelompokmu.

Pertanyaan:

1. Susunlah huruf acak: S - A - K - U - N - I menjadi nama tokoh tidak baik!

2. Susunlah huruf acak: D - U - R - S - A - S - A - N - A menjadi nama tokoh tidak baik!

3. Susunlah huruf acak: D - U - R - Y - O - D - H - A - N - A menjadi nama tokoh tidak baik!

Tuliskan kata hasil susunan huruf di kotak jawaban bergaris.

REFLEKSI

1. Siapa saja nama tokoh tidak baik dalam Mahabharata yang berhasil kamu sebutkan hari ini?

2. Kegiatan menyebutkan nama tokoh mana yang paling kamu sukai?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.