LKPD Matematika Kelas 2: Membandingkan Bilangan Cacah sampai 50 Menggunakan Kumpulan Benda Konkret

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Membandingkan bilangan cacah sampai 50 menggunakan benda konkret atau nilai tempat

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Bekerjasamalah dengan teman kelompokmu secara tertib dan riang gembira.
• Gunakan stik es krim atau kelereng yang disediakan untuk membantumu membilang dan membandingkan.
• Tanyakan kepada guru apabila ada petunjuk yang belum kamu pahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Aktivitas 1: Mengelompokkan dan Membandingkan Kumpulan Benda Konkret

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Stik es krim (50 batang per kelompok)
• Karet gelang untuk mengikat persepuluhan

Petunjuk Pengerjaan:

1. Ambil stik es krim yang telah disediakan di mejamu.
2. Buatlah kelompok stik berisi 10 stik dan ikat dengan karet gelang (setiap 1 ikat = 1 puluhan).
3. Sisa stik yang tidak cukup 10 dibiarkan lepas sebagai satuan.
4. Bandingkan kumpulan stik A dan kumpulan stik B dengan melihat banyaknya ikatan puluhan terlebih dahulu, lalu satuannya.
5. Isilah titik-titik pada lembar kerja dengan kata 'lebih banyak dari', 'lebih sedikit dari', atau 'sama banyak dengan'.

Pertanyaan:

1. Kumpulan A memiliki 2 ikat puluhan dan 4 stik satuan (24 stik). Kumpulan B memiliki 3 ikat puluhan dan 1 stik satuan (31 stik). Manakah pernyataan perbandingan yang tepat? (Kumpulan A ... Kumpulan B)

2. Kumpulan C memiliki 3 ikat puluhan dan 5 stik satuan (35 stik). Kumpulan D memiliki 3 ikat puluhan dan 2 stik satuan (32 stik). Manakah pernyataan perbandingan yang tepat? (Kumpulan C ... Kumpulan D)

Tuliskan jawaban pada kalimat rumpang yang tersedia: 'Kumpulan A [ ... ] Kumpulan B' dan 'Kumpulan C [ ... ] Kumpulan D'.

Kegiatan 2: Aktivitas 2: Menentukan Nilai Tempat dan Membandingkan Dua Bilangan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Kartu bilangan 1-50
• Tabel nilai tempat cetak

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan tabel nilai tempat untuk dua bilangan yang diberikan.
2. Tuliskan angka puluhan dan satuan dari masing-masing bilangan.
3. Bandingkan nilai puluhan terlebih dahulu. Jika angka puluhannya sama, bandingkan angka satuannya.
4. Tentukan bilangan mana yang 'lebih besar dari' atau 'lebih kecil dari'.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah tabel nilai tempat berikut untuk membandingkan bilangan 28 dan 42:
Bilangan 28 = ... puluhan dan ... satuan
Bilangan 42 = ... puluhan dan ... satuan
Bandingkan kedua bilangan tersebut: 28 ... 42

2. Lengkapilah tabel nilai tempat berikut untuk membandingkan bilangan 47 dan 45:
Bilangan 47 = ... puluhan dan ... satuan
Bilangan 45 = ... puluhan dan ... satuan
Bandingkan kedua bilangan tersebut: 47 ... 45

Isi tabel 3 kolom: [Bilangan | Puluhan | Satuan], lalu tuliskan kalimat perbandingan dengan frasa 'lebih besar dari' atau 'lebih kecil dari' di bawah tabel.

Kegiatan 3: Aktivitas 3: Tantangan Membandingkan Koleksi Benda Cerita

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar soal cerita bergambar

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah cerita tentang benda koleksi Kira dan Tika berikut dengan seksama.
2. Bandingkan banyak benda milik mereka berdua.
3. Lingkari nama anak yang memiliki benda lebih banyak.
4. Tuliskan perbandingan bilangannya menggunakan kata 'lebih banyak dari' atau 'lebih sedikit dari'.
5. Setelah menyelesaikan tantangan, lakukan refleksi bersama guru di akhir sesi.

Pertanyaan:

1. Kira mempunyai 36 butir kelereng. Tika mempunyai 41 butir kelereng. Siapakah yang mempunyai kelereng lebih banyak? Tuliskan kalimat perbandingan bilangannya!

2. Kira mengumpulkan 49 tutup botol. Tika mengumpulkan 43 tutup botol. Siapakah yang mengumpulkan tutup botol lebih banyak? Tuliskan kalimat perbandingan bilangannya!

Tuliskan nama anak pada garis yang disediakan, lalu tulis kalimat perbandingan lengkap di bawahnya.

REFLEKSI

1. Bagaimana caramu membandingkan dua bilangan yang angka puluhannya berbeda?

2. Jika angka puluhan kedua bilangan ternyata sama, apa yang harus kamu perhatikan selanjutnya?

3. Bagian kegiatan mana yang paling kamu sukai saat membandingkan bilangan hari ini?