LKPD Matematika Kelas 2: Asesmen Sumatif Bab 1: Ayo Membilang sampai dengan 50

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui tes tertulis, murid dapat menunjukkan kemampuan membilang, membaca, menulis, menentukan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi, membandingkan, serta mengurutkan bilangan cacah sampai dengan 50 sebagai bukti pencapaian kompetensi Bab 1.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk dengan teliti sebelum mengerjakan.
• Kerjakan soal-soal dengan tenang dan periksa kembali jawabanmu.
• Tulislah jawabanmu dengan rapi di tempat yang disediakan.
• Jika ada yang kurang jelas, angkat tangan dan tanyakan pada gurumu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Membilang, Membaca, dan Menulis Bilangan

Estimasi: 20 menit

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati gambar benda-benda yang ditampilkan.
2. Hitung banyak benda dengan mengelompokkan per 10 benda.
3. Tuliskan lambang bilangan dan cara membacanya di tempat yang tersedia.
4. Kerjakan semua soal dengan teliti.

Pertanyaan:

1. Hitunglah banyak pensil berikut. (Gambar: 3 kelompok berisi 10 pensil, dan 7 pensil terpisah)
Banyak pensil: ___
Cara membaca: ___

2. Hitunglah banyak kelereng berikut. (Gambar: 4 kelompok berisi 10 kelereng, dan 5 kelereng terpisah)
Banyak kelereng: ___
Cara membaca: ___

3. Tuliskan lambang bilangan dari: dua puluh sembilan
Jawaban: ___

4. Tuliskan cara membaca bilangan: 42
Jawaban: ___

5. Lengkapi urutan bilangan berikut:
23, 24, ___, 26, ___, 28, ___

Tulis jawaban berupa angka dan tulisan di garis yang disediakan setelah setiap soal.

Kegiatan 2: Nilai Tempat, Komposisi, dan Dekomposisi

Estimasi: 20 menit

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan bilangan yang diberikan.
2. Tentukan nilai puluhan dan satuan dari bilangan tersebut.
3. Isi tabel nilai tempat dengan benar.
4. Lakukan penyusunan (komposisi) dan penguraian (dekomposisi) bilangan.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel nilai tempat berikut:

2. Uraikan bilangan 46 menjadi puluhan dan satuan.
46 = ___ puluhan + ___ satuan
46 = ___ + ___

3. Susunlah bilangan dari:
3 puluhan + 9 satuan = ___
30 + 7 = ___

4. Isilah titik-titik dengan bilangan yang tepat:
(Gambar: 2 bundel puluhan dan 8 satuan terpisah)
___ puluhan + ___ satuan = ___

5. Andi memiliki 4 ikat pensil. Setiap ikat berisi 10 pensil. Andi juga punya 3 pensil yang tidak terikat. Berapa jumlah pensil Andi?
Jawaban: ___

Isi tabel dengan angka yang sesuai. Tulis jawaban di garis atau kotak yang disediakan.

Kegiatan 3: Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan

Estimasi: 20 menit

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca setiap bilangan dengan teliti.
2. Gunakan tanda > (lebih dari), < (kurang dari), atau = (sama dengan) untuk membandingkan.
3. Urutkan bilangan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya sesuai petunjuk.
4. Tulis jawaban dengan rapi.

Pertanyaan:

1. Bandingkan bilangan berikut dengan tanda >, <, atau =:

1. 32 ___ 28
   1. 45 ___ 45
   2. 19 ___ 23
   3. 50 ___ 48

2. Urutkan bilangan berikut dari yang terkecil ke terbesar:
38, 25, 42, 31, 49
Jawaban: ___, ___, ___, ___, ___

3. Urutkan bilangan berikut dari yang terbesar ke terkecil:
27, 35, 21, 44, 30
Jawaban: ___, ___, ___, ___, ___

4. Budi memiliki 36 kelereng. Siti memiliki 29 kelereng. Rina memiliki 41 kelereng. Siapa yang memiliki kelereng paling banyak? Siapa yang memiliki kelereng paling sedikit?
Jawaban: ___

5. Lengkapi urutan bilangan berikut:

1. 40, 41, ___, 43, ___, 45
   1. 50, 49, ___, 47, ___, 45
   2. 30, ___, 34, ___, 38, ___

Tulis jawaban berupa tanda, angka, atau kalimat lengkap di tempat yang disediakan.

REFLEKSI

1. Bagian mana dari asesmen ini yang menurutmu paling mudah? Mengapa?

2. Bagian mana yang menurutmu paling sulit? Apa yang membuatnya sulit?

3. Ceritakan satu hal baru yang kamu pahami lebih baik setelah belajar tentang bilangan sampai 50!