LKPDPertemuan 3Bab 5Fase DSemester 2

LKPD Bahasa Inggris Kelas 8: Mengungkapkan Pendapat dan Respon secara Lisan tentang Topik Menerima Diri Sendiri secara Mandiri

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Bahasa Inggris kelas 8 dengan topik "Mengungkapkan Pendapat dan Respon secara Lisan tentang Topik Menerima Diri Sendiri secara Mandiri".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Bahasa Inggris Kelas 8: Mengungkapkan Pendapat dan Respon secara Lisan tentang Topik Menerima Diri Sendiri secara Mandiri

Bahasa Inggris - Kelas 8

Bab 5 Pertemuan 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Bahasa Inggris — Kelas 8 (Fase D)

Topik: Mengungkapkan Pendapat dan Respon secara Lisan tentang Topik Menerima Diri Sendiri secara Mandiri

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasFase D / Kelas 8
TopikMengungkapkan Pendapat dan Respon secara Lisan tentang Topik Menerima Diri Sendiri secara Mandiri
Alokasi Waktu3 JP (3 x 40 menit = 120 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester2
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan gagasan dan pendapat secara lisan tentang topik menerima diri sendiri dengan kalimat sederhana

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah instruksi pada setiap kegiatan dengan cermat sebelum mempraktikkannya.
  • Gunakan frasa bahasa Inggris sederhana yang disediakan untuk menyatakan pendapat dan gagasanmu secara lisan.
  • Fokuskan latihan pada penggunaan kalimat sederhana secara lisan tentang topik menerima diri sendiri (embracing yourself).
  • Kerjakan secara mandiri dan berpasangan sesuai petunjuk guru.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Guided Oral Practice: Stating Simple Opinions about Self-Acceptance

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Prompt cards (kartu topik bertema self-acceptance)
  • Daftar frasa pembuka opini (opinion starters: In my opinion..., I think...)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Perhatikan 3 kartu pernyataan (prompt cards) tentang penampilan dan penerimaan diri.
  2. Pilihlah salah satu pola kalimat pembuka: 'In my opinion, ...' atau 'I think ...'.
  3. Ungkapkan pendapatmu secara lisan menggunakan kalimat sederhana berdasarkan kartu tersebut kepada pasanganmu atau guru.
  4. Tuliskan kalimat sederhana yang telah kamu ucapkan pada lembar catatan kerja.

Pertanyaan:

1. Prompt 1: Having acne or pimples is normal for teenagers. Ungkapkan pendapatmu secara lisan menggunakan kalimat sederhana dengan frasa pembuka 'I think...' atau 'In my opinion...'!

2. Prompt 2: Wearing simple clothes without branded labels makes us feel confident. Ungkapkan pendapatmu secara lisan menggunakan kalimat sederhana!

3. Prompt 3: Natural skin tone is beautiful. Ungkapkan pendapatmu secara lisan menggunakan kalimat sederhana!

Tuliskan 1 kalimat sederhana yang telah kamu tuturkan secara lisan untuk masing-masing butir (Prompt 1, 2, dan 3) pada baris yang disediakan (maksimal 1-2 baris per prompt).

Kegiatan 2: Paired Spoken Exchange: Giving Opinions and Spoken Responses

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

  • Tabel lembar kerja berpasangan
  • Kartu situasi diskusi

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bekerjalah berpasangan (Siswa A dan Siswa B).
  2. Siswa A mengutarakan pertanyaan/opini lisan berdasarkan topik yang dipilih.
  3. Siswa B merespons secara lisan menggunakan kalimat sederhana yang menyatakan persetujuan ('I agree because...') atau ketidaksetujuan/pendapat lain ('I disagree because...' / 'I think differently because...').
  4. Lakukan bergantian untuk topik berikutnya.
  5. Catat poin opini lisan yang saling diucapkan ke dalam tabel observasi berpasangan.

Pertanyaan:

1. Topik A: 'Using beauty filters on social media makes people feel less confident with their real faces.' Siswa A mengutarakan opini secara lisan, dan Siswa B memberikan respon lisan dengan kalimat sederhana.

2. Topik B: 'Being kind to our own body and accepting our weight is part of self-love.' Siswa B mengutarakan opini secara lisan, dan Siswa A memberikan respon lisan dengan kalimat sederhana.

Format tabel catatan percakapan lisan (2 baris):
Kolom 1: Topik Percakapan
Kolom 2: Kalimat Opini yang Diucapkan Murid Pertama
Kolom 3: Kalimat Respon yang Diucapkan Murid Kedua

Kegiatan 3: Independent Spoken Opinion: Personal Reflection on Self-Acceptance

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar draf kalimat sederhana
  • Rubrik pengamatan lisan guru

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Pilihlah satu keunikan atau ciri fisik/karakter dirimu sendiri yang paling kamu syukuri (misal: gaya rambut keriting/lurus, tahi lalat, tinggi badan, senyuman, atau sifat ramah).
  2. Susun 2 kalimat sederhana yang mengungkapkan gagasan dan pendapatmu tentang mengapa kamu menerima dan bangga pada ciri tersebut.
  3. Berdirilah di depan kelompok kecilmu atau di depan kelas, lalu sampaikan pendapatmu secara lisan dengan mandiri tanpa membaca penuh catatan.
  4. Selesaikan kegiatan dengan mengisi refleksi pembelajaran.

Pertanyaan:

1. Sampaikan pendapat dan gagasan pribadimu secara lisan tentang menerima diri sendiri (minimal 2 kalimat sederhana, misalnya: 'In my opinion, my curly hair is unique. I love it because it makes me look cheerful.')!

Tuliskan 2 kalimat sederhana yang kamu gunakan saat berbicara lisan pada kotak 'My Spoken Statement' yang disediakan.

REFLEKSI

1. Frasa bahasa Inggris apa yang paling mudah kamu gunakan untuk mengungkapkan pendapat lisan tentang dirimu hari ini?

2. Bagaimana perasaanmu ketika menyampaikan pendapat tentang menerima dirimu sendiri menggunakan bahasa Inggris di hadapan temanmu?

3. Hal apa yang perlu kamu latih lagi agar lebih lancar mengungkapkan pendapat secara lisan dengan kalimat sederhana?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.