LKPD Bahasa Inggris Kelas 8: Mengidentifikasi Alur Informasi, Gagasan Utama, dan Informasi Rinci Teks Lisan tentang Tindakan Menjaga Lingkungan Sekolah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengidentifikasi alur informasi, gagasan utama, dan informasi rinci dari teks lisan tentang tindakan menjaga lingkungan sekolah

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap instruksi dan pertanyaan dengan cermat sebelum mendengarkan teks lisan (Audio 3.1).
• Dengarkan rekaman teks lisan atau pembacaan teks oleh guru dengan penuh konsentrasi.
• Catat kata-kata kunci penting terkait alur percakapan, gagasan utama, dan informasi rinci saat menyimak.
• Kerjakan tugas secara mandiri atau berpasangan sesuai petunjuk pada masing-masing kegiatan.
• Gunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia sesuai petunjuk untuk menjawab pertanyaan identifikasi.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Activity 1: Mapping the Flow of Information (Menelusuri Alur Informasi)

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Pemutar audio/gawai guru
• Audio 3.1 (English for Nusantara Chapter 3 Unit 1)
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Dengarkan rekaman percakapan teks lisan (Audio 3.1) antara Andre dan Monita yang diputar oleh guru.
2. Perhatikan bagaimana percakapan dimulai, masalah apa yang ditemukan di kantin, dan bagaimana mereka mengakhiri percakapan.
3. Susun kembali 4 tahapan alur percakapan berikut menjadi urutan kronologis yang benar (1 sampai 4) berdasarkan teks lisan yang didengar.

Pertanyaan:

1. Identifikasi urutan alur informasi yang benar dari peristiwa dalam percakapan lisan Audio 3.1 berikut dengan menuliskan angka urutan 1, 2, 3, dan 4 pada kotak yang tersedia:
[ ] A. Andre dan Monita melihat tempat sampah di kantin penuh dengan sampah plastik kemasan makanan ringan dan sedotan.
[ ] B. Andre dan Monita selesai makan siang di kantin dan berniat membuang sampah ke tempat sampah sebelum kembali ke kelas.
[ ] C. Andre mengusulkan agar mereka membawa wadah makanan sendiri lain kali, dan Monita menyetujui ide tersebut.
[ ] D. Monita menyampaikan bahwa penggunaan plastik harus dikurangi karena berdampak buruk bagi lingkungan.

Tabel/Daftar kotak urutan angka 1 sampai 4 di samping masing-masing pernyataan A, B, C, dan D.

Kegiatan 2: Activity 2: Capturing the Main Idea (Menentukan Gagasan Utama)

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Pemutar audio/gawai guru
• Audio 3.1
• Buku catatan/lembar kerja

Petunjuk Pengerjaan:

1. Dengarkan kembali teks lisan Audio 3.1 secara saksama.
2. Fokuskan perhatian pada inti pembicaraan atau topik menyeluruh yang didiskusikan oleh tokoh Andre dan Monita.
3. Jawablah pertanyaan terkait gagasan utama dari percakapan lisan tersebut.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan seluruh percakapan lisan yang kamu dengar, apa gagasan utama (main idea) dari dialog Andre dan Monita?

1. Makanan lezat yang dijual di kantin sekolah.
   1. Masalah tumpukan sampah plastik di sekolah dan solusi menguranginya.
   2. Aturan mencuci tangan sebelum makan siang di kantin.
   3. Ajakan untuk membeli wadah makanan baru di koperasi.

2. Sebutkan satu kalimat kesimpulan lisan Andre dan Monita yang merangkum gagasan utama tindakan menjaga lingkungan yang mereka sepakati!

Pilihan ganda dengan tanda silang (X) pada lembar jawaban untuk nomor 1, dan 1-2 baris isian singkat untuk nomor 2.

Kegiatan 3: Activity 3: Spotting Detailed Information & Reflection (Menemukan Informasi Rinci dan Refleksi)

Estimasi: 50 menit

Alat & Bahan:

• Pemutar audio/rekaman suara guru
• Lembar Kerja Siswa
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Dengarkan Audio 3.1 untuk ketiga kalinya.
2. Identifikasi fakta-fakta spesifik dan rincian informasi yang disebutkan oleh para penutur.
3. Lengkapi tabel informasi rinci berikut sesuai fakta yang kamu dengar dari teks lisan.
4. Setelah menyelesaikan tabel, jawab pertanyaan refleksi bersama guru di akhir sesi.

Pertanyaan:

1. Identifikasi informasi rinci dari teks lisan untuk melengkapi tabel berikut:

1. Kondisi tempat sampah saat Andre dan Monita hendak membuang sampah: ...
2. Jenis sampah spesifik yang mendominasi tempat sampah kantin: ...
3. Dua alasan mengapa penggunaan plastik harus dikurangi menurut Monita dan Andre: ...
4. Tindakan nyata yang diusulkan Andre untuk mengurangi sampah plastik kantin: ...

Tabel isian 4 baris dengan 2 kolom (Aspek Informasi Rinci | Keterangan Berdasarkan Teks Lisan).

REFLEKSI

1. Bagian mana dari teks lisan yang paling mudah dan paling menantang untuk kamu tangkap informasinya (alur, ide utama, atau rincian kata)?

2. Bagaimana caramu mengenali bahwa tempat sampah di teks lisan penuh dengan jenis sampah plastik tertentu?

3. Tindakan menjaga lingkungan apa dalam percakapan tadi yang paling mungkin langsung kamu terapkan saat istirahat di kantin sekolahmu?