LKPD Bahasa Inggris Kelas 10: Membandingkan Dua Teks Eksposisi Multimodal tentang Graffiti

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat membandingkan dua teks eksposisi multimodal tentang graffiti dengan menganalisis persamaan dan perbedaan sudut pandang, struktur teks, serta unsur kebahasaan yang digunakan.
2. Murid dapat menyimpulkan informasi dari dua teks eksposisi tentang graffiti dan menyampaikan hasil perbandingan secara lisan dalam bahasa Inggris.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah dua teks eksposisi tentang graffiti (Expository Text 1 dan Expository Text 2) dari buku teks kalian sebelum mengerjakan LKPD ini.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan. Kegiatan 1 dan 2 dikerjakan secara berpasangan, Kegiatan 3 dikerjakan dalam kelompok kecil (3-4 orang).
• Gunakan bahasa Inggris dalam menjawab pertanyaan dan berdiskusi.
• Siapkan stabilo atau pensil warna untuk menandai teks jika diperlukan.
• Bersikaplah terbuka terhadap sudut pandang yang berbeda dari teman — perbedaan pendapat justru memperkaya pemahaman kalian.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Mapping the Two Texts: Structure & Viewpoint Analysis

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku teks (Expository Text 1 & 2)
• Stabilo atau pensil warna
• Lembar kerja ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca kembali Expository Text 1 dan Expository Text 2 secara saksama.
2. Identifikasi struktur masing-masing teks: Thesis (pendapat utama), Arguments (alasan pendukung), dan Reiteration (penegasan kembali).
3. Tentukan sudut pandang (stance) setiap penulis: apakah pro-graffiti, anti-graffiti, atau netral?
4. Lengkapi tabel perbandingan di bawah ini berdasarkan hasil analisismu.
5. Diskusikan jawabanmu dengan pasangan dan perbaiki jika ada perbedaan temuan.

Pertanyaan:

1. Complete the comparison table below by identifying the thesis, number of arguments, and reiteration of each text.

2. What is the stance of each writer toward graffiti? Provide one sentence from each text that best shows their position.

3. In your opinion, which text presents a stronger argument? Give one reason why.

Tabel 4 kolom (Aspek | Expository Text 1 | Expository Text 2 | Similarities/Differences) dengan baris: Thesis, Arguments (jumlah & ringkasan), Reiteration, Stance. Di bawah tabel tersedia 8 baris kosong untuk soal uraian.

Kegiatan 2: Language Features Detective: Spot the Differences

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku teks (Expository Text 1 & 2)
• Stabilo 3 warna berbeda
• Lembar kerja ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kembali ke kedua teks dan perhatikan unsur kebahasaan (language features) yang digunakan.
2. Fokus pada tiga aspek: (a) kata penghubung/connectives (e.g., furthermore, however), (b) modal verbs (e.g., should, can, must), dan (c) evaluative language/kata sifat penilaian (e.g., beautiful, destructive).
3. Tandai contoh-contoh tersebut di teks dengan warna berbeda untuk setiap aspek.
4. Isikan temuanmu ke dalam tabel di bawah.
5. Jawab pertanyaan analisis yang mengikuti tabel.

Pertanyaan:

1. Fill in the table: find at least 2 examples of each language feature from both texts.

2. How do the modal verbs used in Text 1 differ from those in Text 2? What does this tell you about each writer's purpose?

3. Choose 3 evaluative words from each text. Classify them as positive (+) or negative (−). What pattern do you notice?

Tabel 4 kolom (Language Feature | Expository Text 1 Examples | Expository Text 2 Examples | Effect on Reader) dengan 3 baris (Connectives, Modal Verbs, Evaluative Language). Di bawah tabel tersedia 10 baris kosong untuk jawaban uraian dan isian.

Kegiatan 3: Speak Up! Present Your Comparison

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Catatan hasil Kegiatan 1 dan 2
• Speaking frame (tercetak di LKPD)
• Lembar kerja ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bergabunglah dalam kelompok kecil (3-4 orang).
2. Berdasarkan analisis di Kegiatan 1 dan 2, buatlah ringkasan perbandingan (comparison summary) secara lisan dalam bahasa Inggris.
3. Gunakan kerangka bicara (speaking frame) di bawah ini sebagai panduan.
4. Setiap anggota kelompok harus menyampaikan minimal satu aspek perbandingan.
5. Setelah presentasi singkat dalam kelompok, diskusikan pertanyaan reflektif yang disediakan.
6. Satu perwakilan kelompok menyampaikan kesimpulan ke kelas (2-3 menit).

Pertanyaan:

1. Use the speaking frame to present your comparison: 'Both texts discuss ___. However, Text 1 argues that ___ while Text 2 argues that ___. In terms of language features, Text 1 uses ___ to ___, whereas Text 2 uses ___ to ___. In conclusion, I think ___.'

2. After listening to your group members, what is one new insight you gained about graffiti that you had not considered before?

3. As a group, formulate one concluding statement about graffiti that considers both perspectives. Write it below and be ready to share with the class.

Kotak speaking frame tercetak dengan bagian kosong untuk diisi. Di bawahnya tersedia 6 baris kosong untuk jawaban uraian masing-masing pertanyaan. Satu kotak besar di akhir untuk concluding statement kelompok.

REFLEKSI

1. Dari dua sudut pandang tentang graffiti yang kalian pelajari hari ini, mana yang lebih dekat dengan pendapatmu? Mengapa?

2. Pernahkah kalian melihat graffiti di lingkungan sekitar? Menurutmu, apakah itu termasuk seni atau vandalisme? Apa alasanmu?

3. Keterampilan apa yang paling kalian kembangkan hari ini — menganalisis teks, membandingkan sudut pandang, atau menyampaikan pendapat dalam bahasa Inggris? Bagaimana kalian bisa menggunakan keterampilan ini di situasi lain?