LKPD Bahasa Inggris Kelas 10: Membaca dan Menganalisis Teks Eksposisi Tulis tentang Graffiti

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat memahami alur informasi secara keseluruhan serta menganalisis informasi tersurat dan tersirat dari dua teks eksposisi tulis tentang graffiti yang memiliki sudut pandang berbeda (graffiti sebagai seni dan sebagai vandalisme).
2. Murid dapat mengidentifikasi klaim, alasan, dan bukti yang digunakan penulis dalam masing-masing teks eksposisi tentang graffiti.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah seluruh instruksi dengan cermat sebelum memulai setiap kegiatan.
• Kamu akan membaca dua teks eksposisi berbahasa Inggris tentang graffiti dengan sudut pandang yang berbeda.
• Kerjakan kegiatan secara berurutan: mulai dari membaca, menganalisis, hingga memberikan pendapat pribadi.
• Diskusikan dengan teman sebangku atau kelompokmu untuk memperkaya pemahaman.
• Tuliskan jawabanmu dengan jelas dan lengkap. Gunakan bahasa Inggris untuk menjawab pertanyaan analisis teks.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Reading and Understanding Two Perspectives on Graffiti

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Teks eksposisi 1 dan 2 tentang graffiti (disediakan guru)
• Stabilo atau pensil warna untuk menandai teks
• Kamus Inggris-Indonesia (jika diperlukan)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah kedua teks eksposisi tentang graffiti yang disediakan guru (Text 1: Graffiti as Art dan Text 2: Graffiti as Vandalism).
2. Saat membaca, garis bawahi atau tandai kata-kata kunci yang menunjukkan pendapat penulis.
3. Perhatikan bagaimana setiap penulis membangun argumennya: apa klaim utama, alasan pendukung, dan bukti yang digunakan.
4. Setelah selesai membaca, jawab pertanyaan-pertanyaan berikut untuk menguji pemahamanmu terhadap kedua teks.

Pertanyaan:

1. What is the main claim of Text 1 (Graffiti as Art)?

2. What is the main claim of Text 2 (Graffiti as Vandalism)?

3. List three explicit (tersurat) information you found in Text 1.

4. What implicit (tersirat) message can you infer from Text 2 about the relationship between graffiti and other crimes?

5. How does the tone and word choice differ between the two texts? Give examples.

Tulis jawabanmu dalam bentuk paragraf singkat atau poin-poin, maksimal 3-5 kalimat per pertanyaan. Gunakan bahasa Inggris.

Kegiatan 2: Identifying Claims, Reasons, and Evidence

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Hasil bacaan dari Kegiatan 1
• Tabel analisis (buat di kertas atau buku tulis)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Sekarang kamu akan menganalisis struktur argumen dari kedua teks dengan lebih detail.
2. Gunakan tabel yang disediakan untuk mencatat klaim (claim), alasan (reasons), dan bukti (evidence) dari masing-masing teks.
3. Klaim adalah pernyataan utama yang ingin dibuktikan penulis.
4. Alasan adalah penjelasan mengapa klaim tersebut benar.
5. Bukti adalah fakta, contoh, atau data yang mendukung alasan.
6. Isi tabel dengan lengkap berdasarkan hasil bacaanmu.

Pertanyaan:

1. Complete the table below to identify the argumentative elements in both texts.

2. Which text do you think has stronger evidence to support its claim? Explain your answer in 3-4 sentences.

3. Are there any weaknesses in the arguments presented in either text? Identify at least one weakness for each text.

Untuk pertanyaan 1, buat tabel dengan 3 kolom (Argumentative Element, Text 1: Graffiti as Art, Text 2: Graffiti as Vandalism) dan 3 baris (Claim, Reasons, Evidence). Untuk pertanyaan 2 dan 3, tulis dalam bentuk paragraf.

Kegiatan 3: Taking Your Stand: Graffiti - Art or Vandalism?

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Hasil analisis dari Kegiatan 1 dan 2
• Kertas konsep untuk draft (opsional)
• Foto graffiti dari lingkungan sekitar (jika ada, untuk referensi)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Setelah membaca dan menganalisis kedua sudut pandang, sekarang saatnya kamu menentukan pendirianmu sendiri.
2. Pikirkan: menurut pengalaman dan pengamatanmu, apakah graffiti lebih tepat disebut seni atau vandalisme? Atau mungkin keduanya, tergantung konteks?
3. Kamu akan membuat respons tertulis singkat yang menjelaskan pendapatmu dengan argumen yang jelas.
4. Gunakan strategi PMI (Plus, Minus, Interesting) untuk mengorganisir pemikiranmu sebelum menulis.
5. Diskusikan draft responsmu dengan teman sebangku sebelum menuliskan versi final.

Pertanyaan:

1. Use the PMI strategy to organize your thoughts about graffiti. List the Plus (positive aspects), Minus (negative aspects), and Interesting (thought-provoking aspects) of graffiti.

2. Write your own position statement (150-200 words) answering the question: 'Is graffiti art or vandalism?' Include: (a) Your clear position, (b) At least two reasons supporting your position, (c) One counterargument and your response to it.

3. If you could create one rule or policy about graffiti in your community, what would it be and why?

Untuk pertanyaan 1, buat tabel dengan 3 kolom (Plus, Minus, Interesting) dan tulis minimal 3 poin untuk setiap kolom. Untuk pertanyaan 2, tulis dalam bentuk paragraf argumentatif 150-200 kata. Untuk pertanyaan 3, tulis 3-5 kalimat.

REFLEKSI

1. Apa hal paling menarik yang kamu pelajari tentang teks eksposisi dan perbedaan sudut pandang dari kegiatan hari ini?

2. Bagaimana kegiatan membaca dua teks dengan perspektif bertentangan membantu kamu memahami suatu isu secara lebih lengkap?

3. Pernahkah kamu melihat graffiti di lingkunganmu? Setelah pelajaran hari ini, bagaimana pandanganmu terhadap graffiti tersebut berubah atau tetap sama?