LKPD Bahasa Inggris Kelas 10: Memberikan Pendapat tentang Graffiti secara Lisan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengungkapkan pendapat secara lisan dalam bahasa Inggris mengenai graffiti sebagai seni atau vandalisme dengan menggunakan ungkapan pemberi pendapat yang tepat. (elemen: Menyimak - Berbicara)
2. Murid dapat mempertahankan argumen lisan tentang graffiti dengan memberikan alasan dan bukti yang relevan dalam diskusi kelas. (elemen: Menyimak - Berbicara)

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk dengan cermat sebelum memulai kegiatan.
• Siapkan alat tulis dan ruang untuk berdiskusi dengan pasangan atau kelompok kecil.
• Gunakan bahasa Inggris selama kegiatan, terutama saat menyampaikan pendapat. Jika menemui kesulitan, gunakan ungkapan bantuan (useful expressions) yang disediakan.
• Hargai setiap pendapat teman dan bangun suasana diskusi yang saling memuliakan.
• Di akhir kegiatan, kamu akan mengisi refleksi singkat tentang pengalaman belajarmu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Grafiti di Sekitarku: Mengamati dan Merespon Awal

Estimasi: 20 menit (10 menit mengamati & mengisi, 10 menit berbagi lisan)

Alat & Bahan:

• Tiga gambar/foto graffiti (disiapkan guru atau diakses dari sumber yang ditentukan).
• Lembar kerja cetak/tulis.

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amatilah tiga gambar/foto graffiti yang disediakan guru (atau yang terdapat di galeri kelas). Kamu juga boleh mengingat graffiti yang pernah kamu lihat di lingkungan sekitar.
2. Tuliskan reaksi spontanmu dalam bahasa Inggris untuk setiap graffiti pada tabel yang tersedia. Gunakan kata-kata sifat (adjectives) dan ungkapan pendapat sederhana, misalnya: 'In my opinion, this graffiti looks ...', 'I think it is ...', 'It seems ...'.
3. Setelah mengisi tabel, pilih satu graffiti yang paling menarik perhatianmu. Tuliskan alasan singkat mengapa kamu memilihnya.
4. Bersiaplah untuk membagikan pendapatmu secara lisan kepada pasangan atau teman sekelompok.

Pertanyaan:

1. Tabel Respon Graffiti. Lengkapi tabel berikut untuk setiap graffiti (beri nama/kode graffiti jika ada).

2. Pilih satu graffiti favoritmu. Tulis alasanmu: I chose Graffiti ... because ...

Isilah tabel pada lembar kerja yang telah disediakan (tabel dengan 3 kolom: Graffiti Code/Description, My Reaction, Opinion Sentence). Untuk jawaban uraian, tulis di bawah tabel dalam 2–3 kalimat.

Kegiatan 2: Diskusi PMI (Plus-Minus-Interesting): Membedah Pendapat

Estimasi: 30 menit (15 menit mengisi PMI, 15 menit diskusi dan menyusun argumen lisan)

Alat & Bahan:

• Gambar graffiti yang sama untuk tiap kelompok (atau salinan berbeda, sesuai arahan guru).
• Daftar ungkapan memberi pendapat (Opinion Expressions) seperti: I think/believe/feel..., In my opinion..., From my perspective..., It seems to me..., We argue that...
• Lembar kerja atau buku catatan.

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bekerjalah berpasangan atau dalam kelompok kecil (2–3 orang).
2. Perhatikan satu graffiti yang sama (misalnya gambar yang sudah kalian pilih atau yang dipilihkan guru).
3. Gunakan strategi PMI (Plus, Minus, Interesting) untuk menggali pendapat lebih dalam. Isi tabel PMI berikut dalam bahasa Inggris.
4. Di kolom Plus (+), tuliskan hal-hal positif tentang graffiti itu (bisa dari segi keindahan, pesan, dsb.). Di kolom Minus (-), tuliskan dampak negatif atau hal yang tidak kamu sukai. Di kolom Interesting (?), tuliskan hal-hal menarik atau pertanyaan yang muncul di benakmu.
5. Setelah mengisi tabel, diskusikan pertanyaan panduan: 'Is graffiti art or vandalism?' Gunakan catatan PMI-mu untuk menyusun argumen.
6. Pilih satu juru bicara untuk menyampaikan pendapat kelompok secara lisan di depan kelas nanti. Gunakan ungkapan: 'From our point of view, graffiti is ... because ...', 'We believe that ...', 'The evidence suggests that ...'.

Pertanyaan:

1. Tabel PMI Graffiti [sebutkan nama/kode graffiti]. Lengkapi tabel berikut.

2. Berdasarkan tabel PMI, apakah kalian menganggap graffiti tersebut sebagai art atau vandalism? Tuliskan satu kalimat posisi kelompokmu (thesis statement).

Isi tabel PMI dengan tiga kolom: Plus (+), Minus (-), Interesting (?). Di bawah tabel, tulis thesis statement kelompokmu dalam 1-2 kalimat. Sertakan nama anggota kelompok.

Kegiatan 3: Panggung Pendapat: Mini Debat Santai

Estimasi: 40 menit (15 menit persiapan argumen, 15 menit mini debat, 10 menit refleksi dan penutup)

Alat & Bahan:

• Sticky notes, kertas plano, spidol warna.
• Daftar ungkapan menyetujui/tidak setuju (Agreeing/Disagreeing): I completely agree, That's a good point, I'm not sure I agree, I see it differently, etc.

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kelas akan dibagi menjadi dua kubu besar: Pro-Graffiti as Art dan Pro-Graffiti as Vandalism. Berdirilah di sisi ruangan yang sesuai dengan posisi pilihanmu (atau yang ditugaskan guru).
2. Setiap kubu menyiapkan 3 argumen utama beserta alasan dan bukti (dari pengamatan, pengalaman, atau data yang sudah dipelajari). Tuliskan argumen tersebut di kertas plano/sticky notes masing-masing.
3. Lakukan mini debat santai dengan format: setiap kubu secara bergantian menyampaikan satu argumen lisan. Anggota kubu lain boleh menyampaikan pendapat, asal mengangkat tangan dan dipersilakan. Gunakan ungkapan menyetujui/tidak setuju: 'I agree with you because...', 'I see your point, but...', 'On the contrary...'.
4. Setelah semua argumen tersampaikan, setiap siswa menuliskan refleksi singkat: Apakah pendapatmu berubah? Mengapa atau mengapa tidak?
5. Simpulkan bersama: Guru memandu untuk merangkum bahwa perbedaan pendapat itu wajar dan setiap argumen perlu dihormati.

Pertanyaan:

1. Tuliskan 3 argumen utama kubu-mu (dalam bahasa Inggris) di kertas besar yang disediakan.

2. Setelah mendengar argumen lawan, tuliskan satu hal baru yang kamu pelajari atau yang membuatmu berpikir ulang.

Untuk pertanyaan 1, tulis argumen di sticky notes atau kertas plano yang ditempel di dinding. Untuk pertanyaan 2, tulis refleksi singkat di buku catatan atau lembar kerja belakang. Refleksi minimal 3 kalimat.

REFLEKSI

1. Apa hal paling menarik yang kamu pelajari hari ini tentang graffiti?

2. Apakah pendapatmu tentang graffiti berubah setelah diskusi? Mengapa demikian?

3. Bagaimana perasaanmu saat menyampaikan pendapat dalam bahasa Inggris? Apa yang bisa kamu perbaiki untuk diskusi berikutnya?