LKPD Bahasa Inggris Kelas 10: Pengantar Graffiti: Kosakata dan Konteks Seni

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengidentifikasi dan menjelaskan kosakata kunci yang berkaitan dengan graffiti (seperti tag, crew, mural, writer, toy) beserta konteks penggunaannya dalam bahasa Inggris.
2. Murid dapat menyampaikan pendapat awal secara lisan dalam bahasa Inggris mengenai apakah graffiti termasuk karya seni atau bukan, dengan memberikan alasan sederhana.

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Baca setiap instruksi dengan teliti. Jangan ragu untuk bertanya kepada guru jika ada yang kurang jelas.
• Gunakan kamus bahasa Inggris jika diperlukan untuk membantumu memahami kosakata baru.
• Beranikan dirimu untuk berbicara dalam bahasa Inggris! Jangan takut salah, karena kita semua sedang belajar (Joyful Learning).
• Diskusikan pendapatmu dengan teman secara saling menghargai (Mindful Learning).

KEGIATAN

Kegiatan 1: Activity 1: The Graffiti Word Detective (Memahami)

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Kamus Bahasa Inggris - Indonesia
• Teks bacaan singkat (disediakan di LKPD)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah teks singkat berikut (diadaptasi dari rekaman audio): 'Graffiti art takes a number of forms. It can be an individual mark, usually just the initials of the artist, or something much larger, like a mural. Most graffiti artists prefer to be called writers. A writer’s signature with spray paint or marker is called a tag. Communities of writers who are friends are known as crews, and inexperienced writers are called toys.'
2. Berdasarkan teks di atas, jadilah detektif kata! Jodohkan kosakata kunci bahasa Inggris di sebelah kiri dengan maknanya yang tepat di sebelah kanan.
3. Tuliskan jawabanmu pada tabel yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Jodohkan kata berikut dengan maknanya:

1. Writer,
2. Tag,
3. Crew,
4. Toy,
5. Mural. Pilihan Makna: A. A large picture painted on a wall, B. A graffiti artist's signature, C. An inexperienced graffiti artist, D. A graffiti artist, E. A group or community of graffiti artists.

Buatlah tabel dengan 2 kolom: 'Kosakata (Vocabulary)' dan 'Makna (Meaning)'. Pasangkan kata dan huruf maknanya.

Kegiatan 2: Activity 2: Art or Vandalism? (Mengaplikasi)

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Gambar contoh graffiti (opsional, dapat ditampilkan oleh guru di depan kelas)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan lingkungan sekitarmu atau bayangkan dua situasi ini: Situasi A (Sebuah lukisan dinding besar yang indah dan penuh warna di tembok kota) dan Situasi B (Coretan nama yang dibuat asal-asalan di gerbong kereta api).
2. Pikirkan secara mendalam (Mindful): Apakah menurutmu graffiti itu sebuah karya seni (Art) atau sebuah perusakan (Vandalism/Not Art)?
3. Tuliskan pendapat awalmu dalam bahasa Inggris beserta dua alasan sederhana. Gunakan struktur kalimat bantuan ini jika perlu: 'In my opinion, graffiti is (art / not art) because...'

Pertanyaan:

1. Is graffiti an art or not? Write your opinion and give at least two simple reasons in English!

Sediakan kotak kosong bergaris untuk murid menuliskan paragraf singkat (3-4 kalimat) dalam bahasa Inggris.

Kegiatan 3: Activity 3: Speak Your Mind! (Berbagi dan Merefleksi)

Estimasi: 40 menit

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cari satu teman untuk menjadi pasangan diskusimu (Pair Work).
2. Sampaikan pendapat yang telah kamu tulis di Activity 2 secara lisan dalam bahasa Inggris kepada temanmu secara bergantian.
3. Dengarkan pendapat temanmu dengan saksama. Apakah pendapatnya sama atau berbeda denganmu?
4. Catat inti pendapat temanmu di lembar kerjamu.

Pertanyaan:

1. What is your partner's name? Does he/she think graffiti is art or not? What is his/her reason?

Tuliskan dalam bentuk paragraf singkat atau poin-poin: Nama Teman, Pendapat (Art/Not Art), dan Alasan (Reason).

REFLEKSI

1. Setelah mempelajari kosakata hari ini, kata apa yang paling menarik atau baru bagimu?

2. Bagaimana perasaanmu saat harus menyampaikan pendapat dalam bahasa Inggris kepada temanmu? Apakah kamu merasa percaya diri?

3. Apakah pendapatmu tentang graffiti berubah setelah mendengar alasan dari temanmu? Mengapa?