LKPD Bahasa Inggris Kelas 10: Menulis dan Mempublikasikan Teks Recount tentang Acara Olahraga

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan menulis draf dan peer review, murid dapat menghasilkan teks recount tulis tentang pengalaman menonton acara olahraga dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat.
2. Melalui kegiatan mempublikasikan tulisan menggunakan media cetak atau digital, murid dapat mengomunikasikan gagasan dan pengalaman menonton acara olahraga secara multimodal untuk mencapai tujuan komunikasi tertentu.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan karena setiap kegiatan saling berkaitan.
• Gunakan bahasa Inggris dalam seluruh tulisan dan produk yang kamu buat.
• Jaga suasana kelas tetap kondusif saat kegiatan peer review berlangsung — berikan masukan yang membangun, bukan mengkritik.
• Simpan semua hasil kerjamu karena akan digunakan untuk kegiatan publikasi di akhir pertemuan.
• Jika ada kata atau ungkapan yang belum kamu ketahui, diskusikan dengan teman atau tanyakan kepada guru.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Think, Plan & Draft — Merancang dan Menulis Draf Teks Recount

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD ini
• Pulpen atau pensil
• Kamus Bahasa Inggris (cetak atau digital, opsional)
• Catatan dari pertemuan sebelumnya tentang kosakata dan ungkapan terkait acara olahraga

Petunjuk Pengerjaan:

1. Tutup matamu sejenak selama 30 detik dan bayangkan kembali momen saat kamu menonton atau menyaksikan sebuah acara olahraga — baik secara langsung maupun di televisi/layar. Rasakan kembali suasana, suara, dan emosi yang kamu alami saat itu.
2. Buka matamu dan lengkapi tabel perencanaan di bawah ini berdasarkan pengalamanmu tersebut. Jika kamu belum pernah menonton acara olahraga secara langsung, kamu boleh menggunakan pengalaman menonton di rumah atau membayangkan sebuah acara olahraga yang ingin kamu tonton.
3. Setelah tabel terisi, gunakan informasi tersebut sebagai panduan untuk menulis draf teks recount-mu di ruang yang telah disediakan.
4. Ingat struktur teks recount: Orientation (pengenalan: siapa, kapan, di mana) → Series of Events (rangkaian peristiwa secara kronologis) → Reorientation (penutup: kesan atau perasaanmu).
5. Gunakan simple past tense untuk menceritakan peristiwa yang sudah terjadi (contoh: I watched, the crowd cheered, the player scored).
6. Tulis minimal 3 paragraf dengan total minimal 150 kata.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel perencanaan berikut untuk membantu kamu menyusun draf teks recount!

2. Berdasarkan tabel di atas, tulislah draf teks recount-mu dalam bahasa Inggris! Pastikan tulisanmu memiliki: (a) judul yang menarik, (b) paragraf pembuka/orientation, (c) minimal 2 paragraf berisi rangkaian peristiwa/series of events, dan (d) paragraf penutup/reorientation yang menyampaikan kesanmu. Gunakan kata penghubung waktu seperti: first, then, after that, finally, suddenly, meanwhile.

Tabel perencanaan 2 kolom (Pertanyaan Panduan | Jawabanmu) diisi terlebih dahulu, kemudian draf teks recount ditulis dalam format paragraf berlabel: [Title], [Paragraph 1 — Orientation], [Paragraph 2 — Events], [Paragraph 3 — Events], [Paragraph 4 — Reorientation]. Minimal 150 kata.

Kegiatan 2: Peer Review — Saling Memeriksa dan Memperkuat Tulisan

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Draf tulisan dari Kegiatan 1
• Pulpen warna berbeda untuk menandai revisi (opsional)
• Penggaris (opsional, untuk menggarisbawahi)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Tukarkan draf tulisanmu dengan teman sebangku atau teman yang ditunjuk gurumu.
2. Baca draf tulisan temanmu dengan seksama dan penuh perhatian — bayangkan kamu adalah pembaca yang ingin tahu tentang pengalaman temanmu.
3. Isi tabel peer review di bawah ini dengan jujur dan konstruktif. Centang (✓) kolom 'Yes' jika aspek tersebut sudah terpenuhi, atau centang (✓) kolom 'Not Yet' jika belum, lalu tuliskan saran spesifikmu di kolom 'Suggestions'.
4. Setelah selesai mereview tulisan temanmu, kembalikan LKPD kepadanya.
5. Baca masukan yang diberikan temanmu pada tulisanmu, lalu lakukan revisi pada draf tulisanmu di bagian yang telah disediakan.
6. Ingat: peer review bukan untuk menghakimi, melainkan untuk saling membantu menjadi penulis yang lebih baik!

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel Peer Review berikut untuk tulisan temanmu!

Nama Penulis (teman): _______________
Nama Reviewer (kamu): _______________

2. Setelah membaca masukan dari temanmu, tuliskan 2–3 hal spesifik yang akan kamu perbaiki dalam draf tulisanmu dan alasan mengapa perlu diperbaiki.

Contoh: 'I will add more time connectors because my events are not clearly sequenced.'

1. I will _____________ because _____________.
2. I will _____________ because _____________.
3. I will _____________ because _____________.

3. Sekarang, tuliskan versi REVISI dari draf teks recount-mu berdasarkan masukan peer review dan refleksimu sendiri! Tandai perubahan yang kamu buat dengan menggarisbawahi bagian yang direvisi.

Tabel peer review 5 kolom (No | Aspek | Yes | Not Yet | Suggestions) diisi oleh reviewer. Bagian isian 'I will... because...' ditulis oleh penulis asli setelah menerima feedback. Draf revisi ditulis dalam format paragraf berlabel [REVISED DRAFT] dengan bagian yang direvisi digarisbawahi.

Kegiatan 3: Publish & Share — Mempublikasikan Teks Recount Secara Multimodal

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Draf revisi teks recount dari Kegiatan 2
• Kertas HVS atau karton (untuk poster/booklet)
• Spidol warna-warni atau pulpen
• Gunting dan lem (untuk booklet, opsional)
• Foto atau gambar terkait acara olahraga (cetak atau dari galeri HP)
• Smartphone atau laptop (untuk publikasi digital, jika tersedia)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Selamat! Draf teks recount-mu sudah direvisi dan siap dipublikasikan. Sekarang saatnya berbagi ceritamu dengan dunia!
2. Pilih SATU media publikasi yang ingin kamu gunakan dari pilihan berikut: (A) Poster cetak — tulis ulang teks recount-mu dengan rapi di kertas karton/HVS besar, tambahkan gambar, foto, atau ilustrasi yang relevan; (B) Postingan media sosial digital — rancang konten untuk Instagram, blog, atau platform lain dengan memilih foto/gambar pendukung dan menulis caption yang menarik; (C) Mini-booklet — lipat kertas menjadi buku kecil dan isi dengan teks recount beserta ilustrasi.
3. Lengkapi tabel perencanaan publikasi di bawah ini sebelum mulai membuat produk.
4. Buat produk publikasimu dengan memperhatikan: keterbacaan teks, kesesuaian visual dengan isi teks, dan daya tarik bagi pembaca.
5. Setelah selesai, presentasikan produkmu kepada 2–3 teman di sekitarmu selama 2–3 menit. Ceritakan isi teks recount-mu secara singkat dan tunjukkan media publikasi yang kamu buat.
6. Teman yang mendengarkan memberikan satu komentar positif dan satu pertanyaan tentang tulisanmu.

Pertanyaan:

1. Rencanakan publikasimu dengan mengisi tabel berikut!

2. Setelah mempresentasikan produkmu kepada teman-teman, catat umpan balik yang kamu terima!

Nama teman yang memberikan umpan balik: _______________

Komentar positif yang diberikan temanmu:
_______________________________________________

Pertanyaan yang diajukan temanmu:
_______________________________________________

Jawaban atau responmu terhadap pertanyaan tersebut:
_______________________________________________

3. Diskusikan bersama kelompok kecilmu (3–4 orang): Mengapa penting untuk mempublikasikan pengalaman kita dalam bentuk tulisan? Apa manfaat berbagi cerita melalui media cetak atau digital bagi penulis maupun pembaca? Tuliskan 2–3 poin hasil diskusimu!

Tabel perencanaan publikasi 2 kolom (Aspek | Rencana) diisi sebelum membuat produk. Produk publikasi dibuat pada media yang dipilih (kertas terpisah, karton, atau platform digital). Umpan balik presentasi ditulis dalam format narasi singkat. Hasil diskusi ditulis dalam 2–3 poin bernomor.

REFLEKSI

1. Apa bagian paling menantang saat kamu menulis teks recount hari ini, dan strategi apa yang kamu gunakan untuk mengatasinya?

2. Bagaimana proses peer review membantumu melihat tulisanmu dari sudut pandang yang berbeda? Apakah ada masukan dari temanmu yang mengejutkan atau membuatmu berpikir ulang tentang tulisanmu?

3. Jika kamu bisa mempublikasikan teks recount-mu ke audiens yang lebih luas (misalnya: majalah sekolah, media sosial publik, atau kompetisi menulis), apa yang akan kamu perbaiki lagi dan mengapa?