LKPD Bahasa Inggris Kelas 10: Membaca Teks Recount Multimodal tentang Acara Olahraga

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan membaca dan menyusun ulang paragraf teks recount multimodal tentang acara olahraga, murid dapat mengidentifikasi makna tersurat berupa gagasan utama dan informasi rinci dari teks tersebut.
2. Melalui kegiatan menelaah teks recount tentang acara olahraga, murid dapat menemukan dan menjelaskan makna kata rujukan (referensi pronomina) dalam konteks teks multimodal tentang pertandingan olahraga.

PETUNJUK UMUM

• Siapkan alat tulis, lembar LKPD ini, dan smartphone/tablet jika tersedia (untuk mengakses gambar digital).
• Bacalah petunjuk setiap kegiatan dengan saksama sebelum memulai.
• Bekerjalah secara berpasangan atau kelompok kecil sesuai arahan guru, dan pastikan setiap anggota berkontribusi.
• Gunakan bahasa Inggris yang telah dipelajari dalam Bab 2 (past tense, ekspresi perasaan, sensory words) untuk mendiskusikan jawaban.
• Tanyakan kepada guru jika ada instruksi atau kosakata yang kurang dipahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Unscramble the Recount: A Football Fan’s Experience

Estimasi: 30 menit (10 menit menyusun + 20 menit menjawab pertanyaan)

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD berisi teks recount 4 paragraf (A, B, C, D) yang belum urut dan dua gambar: (1) logo dua klub rival, (2) suasana stadion penuh penonton.
• Pena/pensil warna untuk menandai kata kunci.

Petunjuk Pengerjaan:

1. Di bawah ini terdapat empat potongan paragraf teks recount pengalaman Andi menonton pertandingan sepak bola (disertai dua gambar). Paragraf-paragraf tersebut belum berurutan.
2. Bersama pasanganmu, baca setiap paragraf dan amati gambar yang disediakan. Cermati kata kunci dan alur cerita.
3. Susun ulang paragraf agar menjadi teks recount yang padu dengan urutan orientation – series of events – reorientation. Tuliskan urutan yang benar (A-B-C-D) pada kotak yang tersedia.
4. Setelah teks tersusun dengan benar, jawablah pertanyaan 1–5 untuk mengidentifikasi gagasan utama dan informasi rinci.

Pertanyaan:

1. Write the correct order of the paragraphs (e.g., B – A – D – C). Explain briefly how you determined the order.

2. What is the main event described in the recount? Quote one sentence that best shows the climax of the event.

3. Complete the table below with detailed information from the text. Tabel sudah disediakan di LKPD (kolom: What, Who, When, Where, Why).

4. Find two sensory details (see, hear, smell, touch, taste) that Andi used to make his story vivid. Tell what sense each detail appeals to.

5. In paragraph B, the writer says, “It was the most nerve-wracking moment.” What does “it” refer to? How did the writer feel after that moment?

Gunakan kotak urutan paragraf yang disediakan untuk jawaban nomor 1. Untuk pertanyaan uraian, tulis pada tempat kosong bergaris. Tabel diisi langsung pada kolom yang telah dicetak. Pastikan menulis dalam bahasa Inggris yang rapi.

Kegiatan 2: Tracking the Pronouns: Who Does What?

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Teks recount yang sudah diurutkan dari Kegiatan 1.
• Stabilo atau pensil warna (3-4 warna).
• Kartu bantuan ‘Pronoun Hunt’ (disediakan guru) berisi daftar pronoun umum.

Petunjuk Pengerjaan:

1. Gunakan teks recount yang sudah kamu susun pada Kegiatan 1.
2. Baca kembali teks dengan teliti. Fokus pada kata ganti (pronouns) seperti he, she, it, they, we, his, their, that, this, dll.
3. Dalam kelompok berempat, diskusikan dan lengkapi tabel analisis kata rujukan berikut.
4. Untuk setiap pronoun yang kamu temukan, tulis: (a) pronoun tersebut, (b) letaknya (paragraf dan baris ke-...), dan (c) kata atau frasa yang dirujuknya.
5. Jawab pertanyaan reflektif untuk memahami mengapa pronoun digunakan.

Pertanyaan:

1. Complete the pronoun reference table. Find at least 5 different pronouns from the text.

2. Look at the sentence: “They had clashed many times, and their number of wins was almost equal.” Who does “they” refer to? Why doesn’t the writer repeat the nouns?

3. In the last paragraph, the writer writes, “That experience still gives me goosebumps.” What does “that experience” point back to?

4. Explain the difference between the references of “it” in these two sentences from the text: (a) “It was a sunny afternoon.” (b) “I couldn’t believe it when we scored the winning goal.”

Tabel yang sudah dicetak di LKPD (kolom: Pronoun, Paragraph & Line, Refers to...). Pertanyaan uraian ditulis di bawah tabel. Gunakan warna berbeda untuk menandai setiap pronoun di teks.

Kegiatan 3: Pronoun Puzzle & Main Idea Map

Estimasi: 30 menit (15 menit mengisi & membuat mind map, 15 menit presentasi & diskusi)

Alat & Bahan:

• Lembar teks recount bola basket rumpang + 1 gambar pertandingan dan grafik skor sederhana.
• Kertas A4 kosong untuk mind map.
• Spidol warna/sticky notes.
• Kotak kata pronoun: it, they, he, his, we, that, their.

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kamu akan menerima potongan teks recount baru tentang pertandingan bola basket (multimodal: dilengkapi gambar pertandingan dan grafik skor). Namun, beberapa kata ganti (pronoun) telah dihilangkan.
2. Bersama pasangan, baca teks rumpang tersebut. Isilah bagian kosong dengan pronoun yang tepat dari kotak kata yang disediakan: it, they, he, his, their, we, that.
3. Setelah teks menjadi utuh, buatlah peta ide (mind map) sederhana yang menunjukkan: Main Idea dan tiga Detail Informasi (siapa, apa, di mana) yang mendukung gagasan utama.
4. Terakhir, pilih satu pronoun dari teks dan jelaskan kepada pasangan lain mengapa pronoun tersebut penting untuk menghubungkan ide dalam teks.
5. Presentasikan hasil mind map dan penjelasan pronoun dalam diskusi kelas singkat.

Pertanyaan:

1. Fill in the blanks with suitable pronouns from the word bank.

2. Create a mind map with ‘Main Idea’ at the center and three branches: Who, What, Where. Fill each branch with key information from the text.

3. Choose one pronoun you filled in. In 2-3 sentences, explain what it refers to and why it helps the reader understand the text better.

Teks rumpang dengan kotak kosong untuk diisi. Mind map digambar pada kertas A4 yang disediakan (boleh menggunakan spidol warna). Presentasi dilakukan secara lisan; poin penting dicatat di sticky notes dan ditempel di papan tulis.

REFLEKSI

1. Setelah menyelesaikan ketiga kegiatan, jawablah pertanyaan berikut:

2. 1. Bagian mana dari kegiatan membaca hari ini yang paling membantumu memahami isi teks recount? Mengapa?

3. 2. Saat menemukan kata rujukan seperti they atau it, strategi apa yang akan kamu gunakan di lain waktu agar lebih cepat menemukan artinya?

4. 3. Bagaimana pengalaman menonton acara olahraga (secara langsung atau lewat layar) bisa diceritakan kembali dengan lebih hidup? Hubungkan dengan penggunaan kata ganti dan detail indra yang kamu pelajari.