LKPDPertemuan 1Bab 2Fase ESemester 1

LKPD Bahasa Inggris Kelas 10: Menganalisis Gagasan Utama dan Detail Teks Lisan Nonfiksi Rekaman Pertandingan Sepak Bola

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Bahasa Inggris kelas 10 dengan topik "Menganalisis Gagasan Utama dan Detail Teks Lisan Nonfiksi Rekaman Pertandingan Sepak Bola".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Bahasa Inggris Kelas 10: Menganalisis Gagasan Utama dan Detail Teks Lisan Nonfiksi Rekaman Pertandingan Sepak Bola

Bahasa Inggris - Kelas 10

Bab 2 Pertemuan 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Bahasa Inggris — Kelas 10 (Fase E)

Topik: Menganalisis Gagasan Utama dan Detail Teks Lisan Nonfiksi Rekaman Pertandingan Sepak Bola

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasFase E / Kelas 10
TopikMenganalisis Gagasan Utama dan Detail Teks Lisan Nonfiksi Rekaman Pertandingan Sepak Bola
Alokasi Waktu3 JP (3 x 45 menit = 135 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester1
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menganalisis gagasan utama dan detail dalam teks lisan nonfiksi tentang acara olahraga

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap instruksi kerja dengan cermat sebelum mendengarkan audio rekaman pertandingan olahraga.
  • Fokuskan pendengaranmu untuk menangkap gagasan utama (topik inti) serta detail penting (fakta, angka, nama tempat/klub, suasana, dan urutan kejadian).
  • Kerjakan tugas secara mandiri atau berpasangan sesuai petunjuk pada tiap nomor kegiatan.
  • Gunakan ruang jawaban yang telah disediakan untuk mencatat hasil analisis menyimakmu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Listening for Details: Catching Key Facts and Atmosphere

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

  • Audio pemutar rekaman pengalaman menonton Real Madrid vs Valencia
  • Alat tulis
  • Lembar kerja peserta didik

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Dengarkan rekaman audio monolog nonfiksi tentang pengalaman menonton pertandingan sepak bola di Santiago Bernabeu (Real Madrid vs Valencia) yang diputar oleh guru.
  2. Sambil mendengarkan, analisis dan cocokkan kata atau fakta spesifik yang kamu dengar dari teks lisan.
  3. Jawab pertanyaan nomor 1 dan 2 berdasarkan detail eksplisit yang kamu dengarkan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan audio rekaman yang kamu dengar, pilih dan lingkari kata/frasa yang benar-benar muncul dalam rekaman teks lisan tersebut dari 5 pasangan kata berikut: (a) stadium / streaming, (b) Real Madrid / Liverpool, (c) sandwich / hotdog, (d) singing / crying, (e) locker room / restroom.

2. Analisis dan sebutkan 3 detail spesifik dari rekaman yang menggambarkan situasi/suasana pertandingan sepak bola tersebut (nama stadion, jumlah penonton yang memadati stadion, dan apa yang dirasakan pembicara tentang atmosfer pertandingan).

Format jawaban: Tuliskan 5 kata pilihanmu secara runtut pada baris bertombol (a)-(e). Untuk pertanyaan 2, isi tabel rincian detail 3 baris (Elemen Detail vs Informasi dari Audio: Nama Stadion, Jumlah Penonton, Atmosfer Pertandingan).

Kegiatan 2: Analyzing Main Idea and Supporting Details: Information Mapping

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

  • Audio pemutar rekaman monolog olahraga
  • Lembar kerja peserta didik

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Dengarkan kembali rekaman audio secara menyeluruh untuk memahami alur informasi utama.
  2. Diskusikan bersama rekan sebangku untuk membedakan antara gagasan utama (main idea) dan detail pendukung (supporting details).
  3. Lengkapi tabel analisis gagasan utama dan detail teks lisan pada lembar kerja yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Apa gagasan utama (main idea) dari teks lisan nonfiksi yang diperdengarkan secara utuh?

2. Kelompokkan 4 informasi berikut ke dalam kategori yang tepat: apakah termasuk 'Gagasan Utama' (Main Idea) atau 'Detail Pendukung' (Supporting Detail):

  1. Santiago Bernabeu dipenuhi oleh lebih dari 80.000 orang;
  2. Pengalaman langsung pembicara menyaksikan laga Real Madrid vs Valencia di stadion;
  3. Pembicara mengunyah hotdog yang dibelinya saat jeda pertandingan;
  4. Para suporter bernyanyi menyemangati tim sepanjang laga.
Ruang tabel jawaban

Format jawaban: 1. Uraian 1-2 kalimat untuk rumusan gagasan utama. 2. Tabel klasifikasi 4 baris: Kolom 1 (Nomor Pernyataan), Kolom 2 (Pernyataan Informasi), Kolom 3 (Klasifikasi: Main Idea / Supporting Detail).

Kegiatan 3: Deep Analysis: Connecting Details to Speaker's Experience

Estimasi: 50 menit

Alat & Bahan:

  • Teks lisan / pemutar audio
  • Lembar kerja peserta didik

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Dengarkan bagian akhir rekaman atau simak catatan yang sudah kamu buat.
  2. Analisis keterkaitan antara detail panca indra yang didengar pembicara dengan kesimpulan perasaannya secara keseluruhan.
  3. Selesaikan pertanyaan analisis, lalu luangkan waktu 10 menit terakhir untuk mengisi refleksi belajar bersama guru.

Pertanyaan:

1. Analisislah mengapa detail tentang suara nyanyian penonton dan rasa makanan (hotdog) dimasukkan oleh pembicara dalam mendeskripsikan gagasan utama pengalamannya menonton pertandingan sepak bola?

2. Berdasarkan kutipan teks lisan: 'While the match was exciting nonetheless, I kept on chewing the hotdog I bought earlier. It was a bit chewy, but it was smooth and tasted really good.' Analisislah detail rujukan kata 'It' dalam kalimat tersebut serta bagaimana detail rasa tersebut mendukung pengalaman pembicara.

Format jawaban: Tuliskan analisis uraian logis dalam 2-3 kalimat per nomor pada ruang bergaris yang disediakan.

REFLEKSI

1. Bagian mana dari rekaman teks lisan tadi yang paling mudah dan paling menantang untuk kamu temukan gagasan utama serta detail pendukungnya?

2. Strategi mendengarkan apa yang paling membantumu membedakan antara fakta detail (seperti angka dan nama tempat) dengan topik utama cerita?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.