LKPD Bahasa Inggris Kelas 10: Menganalisis Teks Multimodal tentang Atlet Berprestasi

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menganalisis alur informasi secara keseluruhan dari teks multimodal (teks tulis dan gambar) tentang atlet berprestasi dengan mengisi tabel informasi secara mandiri.
2. Murid dapat membandingkan informasi tersurat dan tersirat dari dua teks deskripsi tentang atlet berprestasi yang berbeda dan mendiskusikan hasilnya dalam kelompok.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap instruksi dengan cermat sebelum mengerjakan.
• Kerjakan secara individu untuk Kegiatan 1 dan 2, kemudian berkelompok untuk Kegiatan 3.
• Gunakan pensil untuk menjawab agar mudah diperbaiki jika ada kesalahan.
• Perhatikan gambar dan teks dengan saksama karena keduanya memberikan informasi penting.
• Diskusikan dengan teman kelompok secara aktif dan hormati pendapat setiap anggota.
• Jika ada kata yang tidak dipahami, gunakan kamus atau tanyakan pada guru.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Decoding the Visual Story: Analyzing Multimodal Athlete Texts

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Teks multimodal tentang atlet berprestasi (disiapkan guru, bisa tentang Cristiano Ronaldo, Lionel Messi, Serena Williams, atau atlet lain)
• Pensil dan penghapus
• Kamus Inggris-Indonesia (jika diperlukan)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan teks multimodal (gabungan teks tertulis dan gambar) tentang seorang atlet berprestasi yang diberikan guru.
2. Amati gambar dengan seksama: bagaimana pose atlet? Apa yang sedang dilakukan? Apa yang terlihat di latar belakang?
3. Baca teks tertulis dengan cermat untuk memahami informasi tentang atlet tersebut.
4. Isi tabel analisis yang tersedia dengan informasi yang kamu temukan dari TEKS dan dari GAMBAR.
5. Bandingkan: apakah pesan dari gambar mendukung, melengkapi, atau menambah informasi dari teks tertulis?
6. Tuliskan kesimpulanmu tentang bagaimana gambar dan teks bekerja sama menyampaikan pesan keseluruhan.

Pertanyaan:

1. Complete the information analysis table based on the multimodal text provided. Fill in what you learn from the written text and what you learn from the image(s).

2. What is the overall message conveyed by this multimodal text? How do the written text and image(s) work together to deliver this message?

3. Does the image add new information that is not mentioned in the written text? If yes, what information? Explain your answer.

Sediakan tabel dengan 3 kolom: 'Aspect', 'Information from Written Text', 'Information from Image(s)'. Buat 6-8 baris untuk aspek seperti: Name, Nationality, Sport, Physical appearance, Achievements, Personality traits, Context/Setting, Other details. Untuk soal 2 dan 3, sediakan 5-7 baris bergaris untuk jawaban uraian.

Kegiatan 2: Reading Between the Lines: Explicit vs. Implicit Information

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Dua teks deskripsi tentang atlet berprestasi yang berbeda (disiapkan guru)
• Pensil warna atau highlighter (untuk menandai informasi tersurat dan tersirat)
• Pensil dan penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kamu akan menerima DUA teks deskripsi tentang atlet berprestasi yang berbeda.
2. Baca kedua teks dengan cermat, minimal dua kali.
3. Identifikasi informasi TERSURAT (explicit) - informasi yang ditulis secara langsung dan jelas dalam teks.
4. Identifikasi informasi TERSIRAT (implicit) - informasi yang tidak ditulis langsung tetapi bisa disimpulkan dari petunjuk dalam teks.
5. Isi tabel perbandingan untuk kedua atlet.
6. Perhatikan: informasi tersirat membutuhkan kemampuan inferensi - kamu harus membaca 'di antara baris' dan menggunakan pengetahuanmu untuk menarik kesimpulan.

Pertanyaan:

1. Complete the comparison table for both athlete texts. Identify explicit (stated directly) and implicit (inferred) information from each text.

2. What clues in the text help you infer the implicit information? Give at least 2 examples with evidence from the texts.

3. Compare the two athletes based on the information you gathered. What similarities and differences do you notice in their achievements, characteristics, or impact?

Sediakan tabel dengan 5 kolom: 'Aspect', 'Athlete A - Explicit Info', 'Athlete A - Implicit Info', 'Athlete B - Explicit Info', 'Athlete B - Implicit Info'. Buat 6 baris untuk aspek: Name & Sport, Achievements, Physical traits, Personality/Character, Challenges faced, Impact on others. Untuk soal 2 dan 3, sediakan 7-10 baris bergaris untuk jawaban uraian.

Kegiatan 3: Team Analysis: Discussing and Presenting Our Findings

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Hasil kerja individu dari Kegiatan 1 dan 2
• Kertas plano atau whiteboard kecil untuk diskusi kelompok
• Spidol warna-warni
• Sticky notes untuk brainstorming

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
2. Setiap anggota kelompok membagikan hasil analisis individu mereka dari Kegiatan 2.
3. Diskusikan: apakah ada perbedaan interpretasi tentang informasi tersirat? Mengapa bisa berbeda?
4. Sepakati sebagai kelompok: informasi tersirat apa yang paling kuat didukung oleh bukti dari teks?
5. Buat kesimpulan kelompok tentang bagaimana membaca teks multimodal dan menemukan informasi tersirat membantu kita memahami atlet secara lebih mendalam.
6. Siapkan presentasi singkat (3-5 menit) untuk dibagikan ke kelas.
7. Setiap anggota kelompok harus berkontribusi dalam diskusi dan presentasi.

Pertanyaan:

1. Record your group discussion: What are the main points of agreement in your group about the implicit information from both athlete texts? What differences in interpretation did you find, and why do these differences exist?

2. As a group, create a concept map or diagram showing how written text, images, explicit information, and implicit information all work together to give us a complete understanding of an athlete's story.

3. Prepare a group presentation summary: What is the most important lesson your group learned about analyzing multimodal texts and finding implicit information? How can this skill be useful in real life?

Untuk soal 1: sediakan kotak besar untuk catatan diskusi kelompok (10-12 baris). Untuk soal 2: sediakan ruang kosong setengah halaman untuk menggambar diagram/concept map. Untuk soal 3: sediakan 6-8 baris bergaris untuk ringkasan presentasi kelompok.

REFLEKSI

1. What was the most challenging part of analyzing multimodal texts about athletes? Why was it challenging, and how did you overcome it?

2. How did working with images alongside written text change your understanding compared to reading text alone? Give a specific example from today's activity.

3. Think about the athletes you analyzed today. What implicit message about greatness or success did you take away? How does this connect to your own goals or aspirations?