LKPD Bahasa Indonesia Kelas 6: Menganalisis Nilai Keteladanan dan Kepedulian Lingkungan dari Gambar Cerita Aksi Bersih Sungai

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menganalisis nilai-nilai dalam teks nonsastra berwujud teks visual tentang aksi kepedulian lingkungan

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Cermati setiap detail ilustrasi visual berseri tentang aksi bersih sungai yang disajikan.
• Bekerjalah secara saksama untuk menganalisis tindakan tokoh dan nilai-nilai kepedulian lingkungan di dalamnya.
• Tuliskan hasil analisismu pada format kolom atau ruang jawaban yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Memerinci Bukti Visual Tindakan Peduli Lingkungan

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Ilustrasi teks visual berseri aksi bersih sungai
• Alat tulis/pensil

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati Panel Visual 1: Sekelompok anak membawa karung goni, memakai sarung tangan karet dan sepatu bot, sedang memungut botol plastik dan kemasan sachet yang menumpuk di bantaran sungai.
2. Amati Panel Visual 2: Dua anak memasang papan kayu bertuliskan 'Sungai Bersih, Masa Depan Jernih: Jangan Buang Sampah ke Air!' di tepi tanggul.
3. Analisislah bukti tindakan pada gambar yang menunjukkan kepedulian terhadap kebersihan lingkungan dan keselamatan kerja, lalu tuliskan dalam tabel.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan Panel Visual 1, sebutkan 2 bukti visual perlengkapan yang digunakan anak-anak beserta fungsi kepeduliannya terhadap keselamatan saat membersihkan lingkungan sungai!

2. Analisislah tindakan apa yang dilakukan tokoh pada Panel Visual 2 dan apa tujuan tindakan visual tersebut bagi pelestarian sungai!

Format isian uraian terstruktur pada lembar kerja murid (2 nomor isian pendek berisi rincian bukti visual dan fungsinya).

Kegiatan 2: Menganalisis Nilai Karakter dan Keteladanan Tokoh

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Teks visual berseri
• Pena/pensil

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati Panel Visual 3: Murid-murid memilah sampah basah organik ke keranjang bambu dan sampah anorganik (plastik/kaca) ke wadah terpisah bersama warga desa.
2. Amati Panel Visual 4: Air sungai kembali mengalir jernih, ikan-ikan kecil terlihat berenang, dan anak-anak tersenyum puas saling bertepuk tangan di atas jembatan.
3. Analisislah nilai karakter kepedulian, gotong royong, dan tanggung jawab yang terkandung dalam tindakan visual tersebut.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah analisis nilai keteladanan dari tindakan visual pada Panel 3 dan Panel 4 ke dalam tabel berikut:

1. Tindakan memilah jenis sampah,
2. Tindakan bekerja bersama warga desa,
3. Sikap tokoh saat melihat sungai kembali jernih!

2. Mengapa tindakan anak-anak pada gambar cerita tersebut dapat digolongkan sebagai nilai keteladanan bagi lingkungan sekitarnya? Jelaskan kaitan antara tindakan visual mereka dengan dampaknya bagi alam!

Tabel 3 baris (Tindakan Visual - Nilai yang Tercermin - Makna Keteladanan) dan ruang uraian simpulan analisis.

Kegiatan 3: Menilai Pesan dan Sikap Kritis dari Teks Visual

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja murid
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bandingkan situasi awal sungai yang kotor (Panel 1) dengan situasi akhir sungai yang bersih (Panel 4).
2. Diskusikan secara berpasangan nilai utama yang dapat dipetik dari keseluruhan rangkaian gambar cerita aksi peduli lingkungan.
3. Kerjakan soal analisis inferensial berikut secara mandiri.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan perbandingan Panel 1 dan Panel 4, analisislah pesan nilai nonsastra apa yang ingin disampaikan oleh pembuat gambar visual mengenai peran generasi muda terhadap masalah sampah di sungai!

2. Jika kamu menemukan seseorang di lingkunganmu membuang sampah sembarangan ke parit/sungai, nilai keteladanan apa dari gambar cerita ini yang harus kamu wujudkan untuk mengatasi situasi tersebut?

Kolom jawaban uraian analitis 2 butir pada lembar kerja murid.

REFLEKSI

1. Nilai kepedulian lingkungan apa yang paling menginspirasimu setelah menganalisis gambar aksi bersih sungai hari ini?

2. Bagian mana dari gambar cerita tadi yang paling jelas menunjukkan sikap tanggung jawab seorang pelajar terhadap alam sekitar?