MejaGuru.id
Dokumenchevron_rightKKTPchevron_rightSeni Teaterchevron_rightKelas 5

KKTP Seni Teater Kelas 5 — Semester 1

KKTPSDKelas 5CSemester 1

Dokumen KKTP ini membantu guru Seni Teater kelas 5 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN KKTP

KKTP Seni Teater Kelas 5 — Semester 1

Seni Teater · Kelas 5

Semester 1

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

SENI TEATER

Semester 1

1. IDENTITAS

Mata PelajaranSeni Teater
Fase / KelasFase C / Kelas 5
TopikSemester 1
Pendekatan KKTPrubrik
Semester1

2. INTERVAL NILAI

Belum BerkembangMulai BerkembangBerkembangSangat Berkembang
0–5960–6970–8485–100

3. PETUNJUK PENSKORAN

Petunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0–59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60–69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70–84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85–100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level.

4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BAB

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

NoKode TPTujuan PembelajaranJumlah Indikator
1—Melakukan gerakan tubuh sederhana untuk mengekspresikan emosi dasar (senang, sedih, marah) sesuai instruksi.3
2—Menirukan gerakan objek atau makhluk hidup yang diamati dengan akurat.3
3—Memerankan adegan pendek menggunakan pantomim secara berkelompok.3
4—Melatih pernapasan perut untuk menghasilkan suara yang jelas dan keras.3
5—Mengucapkan kata-kata dengan artikulasi yang tepat melalui latihan pembelit lidah.3
6—Mengucapkan kalimat dengan intonasi dan ekspresi suara yang sesuai dengan emosi (marah, sedih, gembira).3
7—Menirukan suara karakter atau makhluk hidup yang diamati dengan tepat.3
8—Menggunakan imajinasi untuk menciptakan gerakan dan suara dalam situasi yang diberikan.3
9—Bekerja sama dalam kelompok untuk menyelaraskan gerak dan suara dalam sebuah pertunjukan pendek.3
10—Menceritakan dongeng sederhana dengan menggunakan gerakan tubuh dan variasi suara.3
11—Mengidentifikasi properti sederhana yang diperlukan untuk pertunjukan.3
12—Berlatih memerankan lakon pendek secara berkelompok dengan percaya diri.3
13—Menampilkan pertunjukan lakon pendek hasil eksplorasi gerak dan suara secara berkelompok.3
14—Menceritakan pendapat tentang penokohan dan perwatakan dalam pertunjukan yang disaksikan.3
15—Melakukan imajinasi menggunakan stimulus benda di sekitar.3
16—Mengidentifikasi properti sederhana berdasarkan cerita yang akan dimainkan.3
17—Memerankan tokoh dengan menggunakan kertas sebagai properti imajinatif.3
18—Menggunakan seluruh anggota tubuh untuk menunjang perannya.3
19—Melakukan permainan peran berkelompok dengan improvisasi untuk melatih aksi dan reaksi.3
20—Melakukan pengenalan karakter melalui pengamatan kebiasaan tokoh yang diperankan.3
21—Membuat deskripsi dan catatan untuk tokoh yang diperankan.3
22—Menirukan cara bertutur dan cara bergerak sesuai sifat karakter yang diperankan.3
23—Menjelaskan berbagai emosi yang muncul dari sebuah penampilan.3
24—Mengatur dinamika suara dengan tepat sesuai interpretasi terhadap situasi.3
25—Mengenal dan memainkan ragam peran dari cerita sederhana berdasarkan hasil pengamatan.3
26—Mengidentifikasi properti sederhana berdasarkan cerita yang akan dimainkan.3
27—Memerankan lakon secara berkelompok berdasarkan minat, pengamatan, dan pengalaman.3
28—Menceritakan pendapatnya tentang sebuah cerita sederhana (penokohan, perwatakan).3
29—Mengapresiasi yang sesuai terhadap kinerja kelompok dan individu.3
30—Mengomunikasikan ide lewat kegiatan imajinatif.3
31—Menunjukkan keterlibatan sepanjang proses pembelajaran.3
32—Memerankan lakon secara individu maupun berkelompok berdasarkan minat, pengamatan, dan pengalaman.3
33—Menampilkan pertunjukan sederhana dengan cerita berlatar pada minat siswa.3
34—Mengevaluasi unsur-unsur seni teater dengan menggunakan kosakata teater yang tepat.3
35—Menceritakan pendapatnya tentang sebuah cerita sederhana (penokohan, perwatakan).3

5. CATATAN

KKTP ini dirancang untuk Bab 1 Seni Teater Kelas 5 Fase C. Penilaian dilakukan melalui observasi langsung saat praktik di kelas. Guru disarankan menggunakan lembar observasi per murid untuk mencatat level ketercapaian pada setiap TP. Level 'Berkembang' menjadi ambang batas ketercapaian minimal (setara nilai 70). Murid yang berada pada level 'Belum Berkembang' atau 'Mulai' perlu mendapatkan pendampingan tambahan sebelum melanjutkan ke bab berikutnya. Interval nilai dapat disesuaikan dengan kebijakan sekolah.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Seni Teater Kelas 5Modul Ajar Seni Teater Kelas 5 per pertemuanLKPD Seni Teater Kelas 5 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama KKTP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.