KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) SENI TEATER Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Seni Teater |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 1 |
|---|
| Topik | Semester 1 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
|---|
| Pendekatan KKTP | rubrik |
|---|
| Semester | 1 |
|---|
2. INTERVAL NILAI| Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| 0-59 | 60-69 | 70-84 | 85-100 |
3. PETUNJUK PENSKORANPetunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level. 4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BABKode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 1.1.1 = Kelas 1, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. Bab 1 — Mengenal Dunia Teater (5 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 1 | TP 1.1.1 | Mengamati gerak tubuh dan suara teman sebagai media untuk mengomunikasikan emosi senang dan sedih | 3 | | 2 | TP 1.1.2 | Meniru gerak tubuh dan suara sebagai media untuk mengomunikasikan emosi melalui permainan cermin ekspresi | 3 | | 3 | TP 1.1.3 | Menceritakan sebuah karya pertunjukan yang ditonton dengan kosakata sehari-hari | 3 | | 4 | TP 1.1.4 | Menunjukkan jenis-jenis properti atau alat bantu yang dapat mendukung permainan peran | 3 | | 5 | TP 1.1.5 | Memainkan gerak dan lagu sesuai arahan dari pendidik dalam suasana pertunjukan sederhana | 3 |
Bab 2 — Serunya Bermain Tablo (5 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 6 | TP 1.2.1 | Mengamati gerak tubuh sebagai media untuk mengomunikasikan emosi melalui pose tablo | 3 | | 7 | TP 1.2.2 | Meniru gerak tubuh sebagai media untuk mengomunikasikan emosi dalam permainan pose tablo | 3 | | 8 | TP 1.2.3 | Menceritakan sebuah karya dengan kosakata sehari-hari mengenai emosi selama bermain tablo | 3 | | 9 | TP 1.2.4 | Menyebutkan jenis-jenis properti/alat bantu yang dapat mendukung permainan peran dalam tablo | 2 | | 10 | TP 1.2.5 | Memainkan sebuah lakon pertunjukan tablo sederhana bersama kelompok | 3 |
5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Mengenal Dunia TeaterTP 1.1.1: Mengamati gerak tubuh dan suara teman sebagai media untuk mengomunikasikan emosi senang dan sedihIndikator Pencapaian:
1. Menyimak gerak tubuh teman yang mengekspresikan emosi senang dan sedih
2. Menyimak nada atau intonasi suara teman saat mengekspresikan emosi senang dan sedih
3. Menyebutkan perbedaan emosi senang dan sedih berdasarkan gerak dan suara yang diamati | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu memperhatikan gerak tubuh atau suara teman serta belum dapat mengidentifikasi emosi senang maupun sedih. | Mampu memperhatikan gerak dan suara teman serta mengenali emosi senang atau sedih jika diberikan petunjuk/bimbingan guru. | Mampu mengamati secara mandiri dan mengidentifikasi dengan tepat gerak tubuh serta suara teman yang menunjukkan emosi senang dan sedih. | Mampu mengamati secara mandiri, mengidentifikasi perbedaan ekspresi senang dan sedih secara konsisten, serta menjelaskan ciri gerak/suara yang diamati kepada teman. |
TP 1.1.2: Meniru gerak tubuh dan suara sebagai media untuk mengomunikasikan emosi melalui permainan cermin ekspresiIndikator Pencapaian:
1. Mengikuti gestur dan ekspresi wajah pasangan dalam permainan cermin ekspresi
2. Menirukan variasi suara yang mewakili emosi tertentu sesuai pasangan cermin
3. Melakukan gerakan dan suara secara serempak/responsif terhadap pasangannya | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum dapat menirukan gerak tubuh maupun suara pasangan saat permainan cermin ekspresi berlangsung. | Mampu menirukan sebagian gerak atau suara pasangan dengan jeda waktu yang lama dan masih memerlukan dorongan pendidik. | Mampu meniru gerak tubuh dan intonasi suara pasangan cermin secara tepat dan selaras untuk mengomunikasikan emosi. | Mampu menirukan gerak dan suara pasangan cermin dengan sangat luwes, tepat waktu, serta mampu bergantian memimpin peran cermin secara percaya diri. |
TP 1.1.3: Menceritakan sebuah karya pertunjukan yang ditonton dengan kosakata sehari-hariIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan tokoh atau karakter yang dilihat dalam pertunjukan sederhana
2. Menceritakan alur peristiwa yang paling diingat menggunakan bahasa sehari-hari
3. Menyampaikan perasaan pribadi setelah menyaksikan pertunjukan | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menceritakan kembali hal yang dilihat dalam pertunjukan meski telah diberi rangsangan pertanyaan. | Mampu menyebutkan tokoh atau satu adegan yang dilihat hanya jika dipancing dengan pertanyaan pemantik oleh pendidik. | Mampu menceritakan tokoh, peristiwa sederhana, dan perasaannya setelah menonton pertunjukan secara runtut dengan kosakata sehari-hari. | Mampu menceritakan kembali isi pertunjukan secara runtut, ekspresif, dan menghubungkan adegan yang ditonton dengan pengalaman diri sendiri. |
TP 1.1.4: Menunjukkan jenis-jenis properti atau alat bantu yang dapat mendukung permainan peranIndikator Pencapaian:
1. Memilih benda di sekitar yang dapat digunakan sebagai properti pertunjukan
2. Menunjukkan fungsi benda/properti yang sesuai dengan peran yang dimainkan
3. Menggunakan properti sederhana secara aman dalam bermain peran | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu membedakan atau memilih benda yang cocok dijadikan properti untuk mendukung peran. | Mampu menunjukkan dan memilih properti yang sesuai apabila diberikan pilihan atau instruksi langsung dari pendidik. | Mampu menunjukkan dan memilih jenis properti yang tepat secara mandiri untuk mendukung karakter yang diperankan. | Mampu memilih dan mengkreasikan benda sederhana di sekitarnya menjadi properti multifungsi yang mendukung permainan peran secara kreatif. |
TP 1.1.5: Memainkan gerak dan lagu sesuai arahan dari pendidik dalam suasana pertunjukan sederhanaIndikator Pencapaian:
1. Melakukan gerak tubuh sesuai ritme lagu yang diperdengarkan
2. Menyanyikan lagu sambil bergerak mengikuti arahan pendidik
3. Menunjukkan antusiasme dan tertib dalam suasana pertunjukan kelas | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum bersedia bergerak atau melantunkan lagu sesuai arahan pendidik dalam suasana pertunjukan. | Mampu melakukan gerak dan melantunkan lagu secara terbatas dengan mencontoh teman atau bimbingan langsung pendidik. | Mampu memainkan gerak dan menyanyikan lagu secara selaras sesuai arahan pendidik di depan kelas dengan percaya diri. | Mampu memainkan gerak dan lagu secara ekspresif, bersemangat, tepat irama, serta mampu menyemangati teman lain saat tampil bersama. |
Bab 2 — Serunya Bermain TabloTP 1.2.1: Mengamati gerak tubuh sebagai media untuk mengomunikasikan emosi melalui pose tabloIndikator Pencapaian:
1. Memperhatikan sikap diam (pose diam/tablo) yang dilakukan oleh teman
2. Menyebutkan emosi yang tampak dari sikap diam/pose tubuh teman
3. Mengidentifikasi bagian tubuh (tangan, kepala, postur) yang memperkuat pesan pose | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum dapat memusatkan perhatian pada pose diam teman dan belum mampu membaca makna emosi dari pose tersebut. | Mampu mengamati pose diam teman namun membutuhkan bantuan pertanyaan untuk menebak emosi yang ditampilkan. | Mampu mengamati dan menyebutkan emosi yang dikomunikasikan melalui pose tablo teman secara tepat dan mandiri. | Mampu mengamati secara cermat, menebak emosi dari pose tablo secara konsisten, dan menjelaskan alasan di balik tebakannya berdasarkan gestur tubuh teman. |
TP 1.2.2: Meniru gerak tubuh sebagai media untuk mengomunikasikan emosi dalam permainan pose tabloIndikator Pencapaian:
1. Membentuk pose diam (patung hidup) yang merepresentasikan emosi tertentu
2. Mempertahankan pose diam selama beberapa hitungan tanpa banyak bergerak
3. Menyesuaikan ketegangan otot tubuh dan ekspresi wajah sesuai emosi yang dipilih | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu meniru atau menahan pose diam untuk mengomunikasikan emosi (mudah bergerak sebelum aba-aba selesai). | Mampu membentuk pose diam namun masih bergoyang atau membutuhkan koreksi bentuk tubuh dari pendidik. | Mampu meniru dan menahan pose diam dengan ekspresi emosi yang jelas selama durasi yang ditentukan secara mandiri. | Mampu meniru dan membentuk pose tablo dengan gestur yang sangat teatrikal, stabil, ekspresif, dan penuh penghayatan emosi. |
TP 1.2.3: Menceritakan sebuah karya dengan kosakata sehari-hari mengenai emosi selama bermain tabloIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan perasaan yang dialami saat menjadi patung hidup dalam tablo
2. Menceritakan adegan tablo yang telah dibuat bersama kelompoknya
3. Menggunakan kosakata emosi sederhana (senang, capek, seru, takut) secara tepat | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum dapat menceritakan pengalaman maupun emosi yang dirasakan saat terlibat dalam permainan tablo. | Mampu menceritakan emosi yang dialami hanya dengan satu-dua kata jawaban singkat saat ditanya oleh pendidik. | Mampu menceritakan pengalaman dan emosi yang dirasakan saat menahan pose atau melihat tablo dengan kalimat runtut kosakata sehari-hari. | Mampu merefleksikan perasaannya secara detail, menceritakan kembali adegan tablo secara utuh, dan menghargai karya tablo kelompok lain. |
TP 1.2.4: Menyebutkan jenis-jenis properti/alat bantu yang dapat mendukung permainan peran dalam tabloIndikator Pencapaian:
1. Menunjukkan benda-benda di sekitar yang dapat digunakan sebagai properti tablo
2. Menyebutkan minimal 2 jenis properti sederhana dan fungsinya dalam adegan tablo | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengenali atau menyebutkan benda di sekitar yang dapat dijadikan properti tablo meskipun telah diberikan bimbingan langsung. | Mampu menyebutkan 1 jenis properti sederhana untuk tablo dengan bantuan atau contoh visual dari guru. | Mampu menyebutkan setidaknya 2 jenis properti sederhana dan menjelaskan kegunaan dasarnya dalam mendukung peran tablo secara mandiri. | Mampu menyebutkan lebih dari 2 jenis properti pendukung peran dengan tepat, serta memberikan ide pemanfaatan benda alternatif di sekitar untuk tablo. |
TP 1.2.5: Memainkan sebuah lakon pertunjukan tablo sederhana bersama kelompokIndikator Pencapaian:
1. Mempertahankan pose diam (freeze) sesuai karakter lakon yang ditentukan
2. Menunjukkan ekspresi wajah dan gestur tubuh yang selaras dengan adegan kelompok
3. Bekerja sama dalam kelompok saat memulai dan mengakhiri pose tablo | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mempertahankan posisi diam (bergerak aktif) dan belum menunjukkan ekspresi yang sesuai dengan peran kelompok. | Mampu melakukan pose diam dan ekspresi peran secara singkat atau masih membutuhkan aba-aba berulang dari guru. | Mampu mempertahankan pose diam sesuai durasi yang ditentukan dengan ekspresi tubuh yang konsisten bersama kelompok secara mandiri. | Mampu menampilkan pose diam dengan gestur dan ekspresi emosi yang sangat jelas, fokus penuh, serta membantu kekompakan kelompok. |
6. CATATANKKTP semester ini mencakup Bab 1 — Mengenal Dunia Teater; Bab 2 — Serunya Bermain Tablo (total 10 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar. |