Dokumenchevron_rightKKTPchevron_rightPendidikan Pancasilachevron_rightKelas 7

KKTP Pendidikan Pancasila Kelas 7 — Semester 1

KKTPSMPKelas 7DSemester 1

Dokumen KKTP ini membantu guru Pendidikan Pancasila kelas 7 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN KKTP

KKTP Pendidikan Pancasila Kelas 7 — Semester 1

Pendidikan Pancasila · Kelas 7

Semester 1

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

PENDIDIKAN PANCASILA

Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 7
Topik	Semester 1
Tahun Ajaran	2026/2027
Pendekatan KKTP	rubrik
Semester	1

2. INTERVAL NILAI

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
0-59	60-69	70-84	85-100

3. PETUNJUK PENSKORAN

Petunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level.

4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BAB

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 7.1.1 = Kelas 7, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

Bab 1 — Sejarah Kelahiran Pancasila (6 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
1	TP 7.1.1	Mendeskripsikan latar belakang pembentukan BPUPK dalam sejarah kelahiran Pancasila	2
2	TP 7.1.2	Mengidentifikasi gagasan rumusan dasar negara dalam sidang BPUPK pada sejarah kelahiran Pancasila	2
3	TP 7.1.3	Mendeskripsikan proses perumusan rancangan dasar negara oleh Panitia Sembilan dalam sejarah kelahiran Pancasila	2
4	TP 7.1.4	Mendeskripsikan peran pembentukan PPKI dalam rangkaian sejarah kelahiran Pancasila	2
5	TP 7.1.5	Mengidentifikasi peristiwa detik-detik proklamasi sebagai titik penentu dalam sejarah kelahiran Pancasila	2
6	TP 7.1.6	Mendeskripsikan penetapan Pancasila sebagai dasar negara dalam sidang PPKI pada sejarah kelahiran Pancasila	2

Bab 2 — Penerapan Nilai-Nilai Pancasila (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
7	TP 7.2.1	Menjelaskan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi negara	2
8	TP 7.2.2	Mengidentifikasi bentuk penerapan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari	2
9	TP 7.2.3	Menampilkan contoh tindakan penerapan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat	2
10	TP 7.2.4	Mempresentasikan hasil telaah penerapan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari berbangsa dan bernegara	2

Bab 3 — Patuh Terhadap Norma (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
11	TP 7.3.1	Mengidentifikasi macam-macam norma dan aturan di masyarakat	2
12	TP 7.3.2	Menganalisis sebab terjadinya pelanggaran norma dan aturan di lingkungan sekitar	2
13	TP 7.3.3	Menerapkan norma sosial dalam interaksi kehidupan sehari-hari	2
14	TP 7.3.4	Menerapkan aturan tertulis di lingkungan sekolah	2

5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Sejarah Kelahiran Pancasila

TP 7.1.1: Mendeskripsikan latar belakang pembentukan BPUPK dalam sejarah kelahiran Pancasila

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan kondisi terdesaknya tentara Jepang dalam Perang Pasifik yang melatarbelakangi janji kemerdekaan.
2. Menguraikan tujuan pembentukan dan struktur kepengurusan BPUPK (keanggotaan dan pimpinan).

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan latar belakang maupun tujuan pembentukan BPUPK oleh pemerintah Jepang.	Menyebutkan janji kemerdekaan oleh Jepang sebagai latar belakang pembentukan BPUPK dengan bantuan panduan atau pemantik dari guru.	Mampu mendeskripsikan latar belakang pembentukan BPUPK (kondisi terdesaknya Jepang) dan struktur kepengurusannya secara mandiri dan runut.	Mampu mendeskripsikan latar belakang pembentukan BPUPK secara komprehensif serta menganalisis kecerdikan para tokoh bangsa dalam memanfaatkan BPUPK sebagai persiapan kemerdekaan Indonesia.

TP 7.1.2: Mengidentifikasi gagasan rumusan dasar negara dalam sidang BPUPK pada sejarah kelahiran Pancasila

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi tokoh-tokoh pengusul dasar negara pada sidang pertama BPUPK (Moh. Yamin, Soepomo, dan Ir. Sukarno).
2. Menguraikan pokok-pokok gagasan dasar negara yang disampaikan oleh masing-masing tokoh.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan tokoh-tokoh pengusul gagasan dasar negara dalam sidang pertama BPUPK.	Mengidentifikasi sebagian tokoh pengusul dasar negara namun masih keliru atau membutuhkan bantuan guru dalam menguraikan isi gagasannya.	Mampu mengidentifikasi ketiga tokoh pengusul (Moh. Yamin, Soepomo, dan Ir. Sukarno) beserta pokok-pokok usulan dasar negaranya secara mandiri dan tepat.	Mampu mengidentifikasi gagasan ketiga tokoh secara tepat serta membandingkan persamaan dan perbedaan fokus pemikiran dari masing-masing tokoh secara kritis.

TP 7.1.3: Mendeskripsikan proses perumusan rancangan dasar negara oleh Panitia Sembilan dalam sejarah kelahiran Pancasila

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan anggota dan tugas Panitia Sembilan.
2. Mendeskripsikan dinamika perumusan dan naskah Piagam Jakarta (Jakarta Charter) sebagai rancangan dasar negara.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan peran Panitia Sembilan maupun hasil rancangan dasar negara yang disusun.	Menyebutkan nama Panitia Sembilan atau hasil Piagam Jakarta secara singkat dengan bantuan petunjuk guru.	Mampu mendeskripsikan susunan Panitia Sembilan, dinamika musyawarah, dan isi rancangan dasar negara dalam Piagam Jakarta secara mandiri dan terstruktur.	Mampu mendeskripsikan proses perumusan Piagam Jakarta secara mendalam serta mengapresiasi nilai musyawarah mufakat dan toleransi yang ditunjukkan para tokoh dalam menjembatani perbedaan pandangan.

TP 7.1.4: Mendeskripsikan peran pembentukan PPKI dalam rangkaian sejarah kelahiran Pancasila

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan latar belakang pembubaran BPUPK dan pembentukan PPKI.
2. Menguraikan peran dan tugas utama PPKI dalam mempersiapkan kemerdekaan serta tata pemerintahan negara Indonesia.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menjelaskan keterkaitan antara pembubaran BPUPK dengan pembentukan PPKI.	Menyebutkan PPKI sebagai penerus BPUPK dan tugas dasarnya dengan bimbingan guru.	Mampu mendeskripsikan latar belakang pembentukan, komposisi perwakilan anggota, dan peran PPKI dalam transisi kemerdekaan secara mandiri.	Mampu menguraikan peran PPKI secara komprehensif serta menganalisis transformasi PPKI dari bentukan Jepang menjadi badan representasi nasional yang sepenuhnya mandiri.

TP 7.1.5: Mengidentifikasi peristiwa detik-detik proklamasi sebagai titik penentu dalam sejarah kelahiran Pancasila

Indikator Pencapaian:
1. Menyusun kronologi peristiwa penting menjelang proklamasi (kekalahan Jepang, peristiwa Rengasdengklok, dan perumusan teks proklamasi).
2. Menjelaskan keterkaitan Proklamasi Kemerdekaan dengan pengesahan Pancasila sebagai dasar negara yang berdaulat.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan peristiwa krusial yang mengiringi detik-detik Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945.	Mengidentifikasi peristiwa Rengasdengklok dan pembacaan teks proklamasi secara sederhana dengan panduan pertanyaan dari guru.	Mampu mengidentifikasi kronologi detik-detik proklamasi secara runtut dan menjelaskan fungsinya sebagai jembatan menuju pengesahan dasar negara secara mandiri.	Mampu mengidentifikasi dan merekonstruksi kronologi detik-detik proklamasi secara rinci serta menganalisis makna proklamasi sebagai landasan yuridis dan sosiologis berlakunya Pancasila.

TP 7.1.6: Mendeskripsikan penetapan Pancasila sebagai dasar negara dalam sidang PPKI pada sejarah kelahiran Pancasila

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan latar belakang perubahan sila pertama Piagam Jakarta demi persatuan dan kesatuan bangsa.
2. Menguraikan keputusan sidang PPKI 18 Agustus 1945 terkait pengesahan Pembukaan UUD 1945 yang memuat lima sila Pancasila.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menjelaskan peristiwa pengesahan Pancasila pada sidang PPKI 18 Agustus 1945.	Menyebutkan adanya perubahan kalimat pada sila pertama Piagam Jakarta dalam sidang PPKI dengan bantuan guru.	Mampu mendeskripsikan dinamika perubahan sila pertama dan keputusan sidang PPKI 18 Agustus 1945 dalam mengesahkan rumusan akhir Pancasila secara mandiri.	Mampu mendeskripsikan proses penetapan Pancasila secara detail serta mengevaluasi sikap kenegarawanan para tokoh bangsa yang mendahulukan kepentingan integrasi bangsa di atas kepentingan kelompok.

Bab 2 — Penerapan Nilai-Nilai Pancasila

TP 7.2.1: Menjelaskan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi negara

Indikator Pencapaian:
1. Membedakan fungsi Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi negara.
2. Menjelaskan implikasi dari masing-masing kedudukan Pancasila terhadap kehidupan bermasyarakat dan berpemerintahan.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu membedakan makna Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, maupun ideologi negara.	Menjelaskan salah satu kedudukan Pancasila dengan sederhana namun masih mencampuradukkan makna ketiga konsep tersebut.	Mampu menjelaskan perbedaan definisi dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi negara secara mandiri dan runtut.	Mampu menjelaskan keterkaitan komprehensif antara ketiga kedudukan Pancasila tersebut dan memberikan argumentasi serta contoh nyata penerapannya dalam tata hukum dan etika sosial.

TP 7.2.2: Mengidentifikasi bentuk penerapan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi contoh pengamalan tiap-tiap sila Pancasila dalam kehidupan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
2. Menunjukkan perilaku positif yang selaras dengan nilai ketuhanan, kemanusiaan, persatuan, kerakyatan, dan keadilan.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu memberikan contoh perilaku yang mencerminkan nilai-nilai sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.	Mengidentifikasi beberapa contoh perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila di lingkungan terdekat dengan arahan atau stimulus guru.	Mampu mengidentifikasi contoh nyata penerapan kelima sila Pancasila di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat secara tepat dan mandiri.	Mampu mengidentifikasi bentuk penerapan nilai Pancasila secara variatif, menganalisis hambatan penerapannya, serta mengusulkan solusi nyata terhadap permasalahan sosial di lingkungan sekitar.

TP 7.2.3: Menampilkan contoh tindakan penerapan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan contoh perilaku nyata pengamalan sila-sila Pancasila di lingkungan masyarakat
2. Menunjukkan tindakan konkret yang mencerminkan nilai toleransi, gotong royong, atau keadilan sosial di lingkungan sekitar

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menunjukkan contoh tindakan penerapan nilai-nilai Pancasila di masyarakat meskipun telah diberikan bimbingan.	Mampu menyebutkan contoh tindakan penerapan Pancasila di masyarakat, namun masih membutuhkan arahan guru dalam mengaitkannya dengan sila yang relevan.	Mampu menampilkan dan menjelaskan contoh tindakan nyata penerapan nilai-nilai Pancasila di masyarakat secara tepat dan mandiri.	Mampu menampilkan tindakan nyata penerapan nilai Pancasila secara konsisten serta menginisiasi aksi sosial sederhana dan mengajak teman sebaya untuk berpartisipasi di masyarakat.

TP 7.2.4: Mempresentasikan hasil telaah penerapan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari berbangsa dan bernegara

Indikator Pencapaian:
1. Menyusun ringkasan telaah penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
2. Menyampaikan hasil telaah secara lisan dengan artikulasi jelas, runtut, dan percaya diri di depan kelas

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyampaikan hasil telaah penerapan Pancasila dan memerlukan bantuan penuh untuk menyusun alur penyampaian.	Mampu mempresentasikan hasil telaah penerapan Pancasila dengan bantuan panduan guru, namun gestur dan artikulasi masih ragu-ragu serta bergantung penuh pada teks.	Mampu mempresentasikan hasil telaah penerapan Pancasila dalam konteks berbangsa dan bernegara secara runtut, jelas, dan percaya diri secara mandiri.	Mampu mempresentasikan hasil telaah secara sistematis, komunikatif, dan kritis, serta tanggap dalam menjawab pertanyaan atau sanggahan audiens dengan argumentasi logis.

Bab 3 — Patuh Terhadap Norma

TP 7.3.1: Mengidentifikasi macam-macam norma dan aturan di masyarakat

Indikator Pencapaian:
1. Mengelompokkan norma yang berlaku di masyarakat ke dalam 4 jenis norma (agama, kesusilaan, kesopanan, dan hukum)
2. Membedakan sumber, karakteristik, dan sanksi dari masing-masing norma sosial di masyarakat

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu membedakan macam-macam norma yang berlaku di masyarakat dan sering keliru dalam menyebutkan contohnya.	Mampu mengelompokkan sebagian jenis norma di masyarakat, namun masih kesulitan membedakan sumber dan sanksi norma tanpa bimbingan guru.	Mampu mengidentifikasi dan membedakan keempat macam norma di masyarakat beserta sumber, karakteristik, dan sanksinya secara tepat dan mandiri.	Mampu mengidentifikasi macam-macam norma secara komprehensif serta menganalisis fungsi keterpaduan antarnorma dalam menciptakan ketertiban hidup bermasyarakat.

TP 7.3.2: Menganalisis sebab terjadinya pelanggaran norma dan aturan di lingkungan sekitar

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi bentuk-bentuk pelanggaran norma dan aturan yang terjadi di lingkungan sekitar
2. Menguraikan faktor penyebab internal dan eksternal terjadinya pelanggaran norma tersebut secara logis

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menemukan keterkaitan antara fenomena pelanggaran norma dengan faktor penyebabnya di lingkungan sekitar.	Mampu menyebutkan kasus pelanggaran norma di lingkungan sekitar, namun analisis faktor penyebabnya masih dangkal dan memerlukan stimulus pertanyaan pemantik.	Mampu menganalisis faktor penyebab internal dan eksternal terjadinya pelanggaran norma dan aturan di lingkungan sekitar secara runut dan logis.	Mampu menganalisis akar penyebab pelanggaran norma secara mendalam dan kritis, serta merumuskan rekomendasi solusi pencegahan yang realistis untuk lingkungan sekitarnya.

TP 7.3.3: Menerapkan norma sosial dalam interaksi kehidupan sehari-hari

Indikator Pencapaian:
1. Mempraktikkan etika kesopanan dan kesusilaan saat berkomunikasi dengan guru, orang tua, dan teman sebaya
2. Menaati kesepakatan tata krama dan etika pergaulan yang berlaku di lingkungan pergaulan sehari-hari

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum menunjukkan pembiasaan perilaku yang mencerminkan norma sosial dalam interaksi sosial sehari-hari dan sering mengabaikan etika pergaulan.	Mampu menerapkan norma sosial dalam interaksi sehari-hari hanya ketika diawasi atau diingatkan oleh guru dan orang dewasa.	Mampu menerapkan norma kesopanan, kesusilaan, dan norma sosial lainnya secara konsisten dan penuh kesadaran dalam interaksi sehari-hari.	Mampu menerapkan norma sosial secara konsisten, menjadi teladan perilaku positif bagi teman sebaya, serta aktif mengingatkan rekan untuk mengutamakan sikap santun.

TP 7.3.4: Menerapkan aturan tertulis di lingkungan sekolah

Indikator Pencapaian:
1. Menaati tata tertib sekolah terkait kehadiran, penggunaan seragam, dan ketertiban kelas
2. Melaksanakan kewajiban sebagai murid sesuai dengan regulasi tertulis yang berlaku di sekolah secara bertanggung jawab

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Sering melanggar tata tertib tertulis di sekolah dan belum menunjukkan komitmen perbaikan diri meski telah diberikan teguran.	Mampu mematuhi aturan tertulis di lingkungan sekolah, namun tingkat kepatuhan masih belum stabil atau hanya patuh saat ada sanksi langsung.	Mampu menerapkan dan mematuhi seluruh aturan tertulis di lingkungan sekolah secara tertib, disiplin, dan bertanggung jawab atas kesadaran diri.	Mampu menjalankan aturan tertulis sekolah secara disiplin dan konsisten, serta proaktif mengajak dan mengedukasi warga sekolah lainnya untuk memelihara kedisiplinan bersama.

6. CATATAN

KKTP semester ini mencakup Bab 1 — Sejarah Kelahiran Pancasila; Bab 2 — Penerapan Nilai-Nilai Pancasila; Bab 3 — Patuh Terhadap Norma (total 14 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar.

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Pendidikan Pancasila Kelas 7 Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 7 per bab LKPD Pendidikan Pancasila Kelas 7 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama KKTP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.