KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) PENDIDIKAN PANCASILA Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 2 |
|---|
| Topik | Semester 1 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
|---|
| Pendekatan KKTP | rubrik |
|---|
| Semester | 1 |
|---|
2. INTERVAL NILAI| Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| 0-59 | 60-69 | 70-84 | 85-100 |
3. PETUNJUK PENSKORANPetunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level. 4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BABKode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 2.1.1 = Kelas 2, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. Bab 1 — Aku Patuh Aturan (3 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 1 | TP 2.1.1 | Mengidentifikasi aturan di lingkungan keluarga | 2 | | 2 | TP 2.1.2 | Menunjukkan sikap mematuhi aturan di lingkungan keluarga | 2 | | 3 | TP 2.1.3 | Menceritakan sikap mematuhi aturan di lingkungan keluarga | 2 |
Bab 2 — Aku Berperilaku Pancasila (4 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 4 | TP 2.2.1 | Menyebutkan simbol-simbol Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila | 2 | | 5 | TP 2.2.2 | Menghubungkan simbol Pancasila dengan bunyi sila-sila Pancasila | 2 | | 6 | TP 2.2.3 | Menunjukkan contoh penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga | 2 | | 7 | TP 2.2.4 | Menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga | 2 |
5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Aku Patuh AturanTP 2.1.1: Mengidentifikasi aturan di lingkungan keluargaIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan aturan yang berlaku di rumah pada pagi, siang, dan malam hari
2. Membedakan perbuatan yang mematuhi aturan dan yang melanggar aturan di rumah | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyebutkan aturan yang berlaku di rumah meskipun telah diberikan bimbingan dan contoh visual oleh guru. | Mampu menyebutkan 1-2 aturan di rumah dengan bantuan pertanyaan pemantik atau gambar ilustrasi dari guru. | Mampu mengidentifikasi dan menyebutkan minimal 3-4 aturan di rumah pada waktu yang berbeda secara mandiri dan tepat. | Mampu mengidentifikasi beragam aturan di rumah secara lengkap serta menjelaskan alasan pentingnya aturan tersebut dibuat bagi keluarga. |
TP 2.1.2: Menunjukkan sikap mematuhi aturan di lingkungan keluargaIndikator Pencapaian:
1. Menunjukkan perilaku taat aturan keseharian di rumah (misal: merapikan mainan, meletakkan sepatu di tempatnya)
2. Melaksanakan kesepakatan keluarga dengan tertib tanpa paksaan | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum menunjukkan tindakan mematuhi aturan di rumah dan masih sering mengabaikan arahan keluarga. | Menunjukkan sikap mematuhi aturan di rumah hanya jika diingatkan atau diarahkan secara langsung oleh orang tua/guru. | Menunjukkan sikap mematuhi aturan di rumah secara mandiri dan konsisten dalam rutinitas harian. | Menunjukkan sikap patuh aturan secara inisiatif penuh serta mampu mengajak atau mengingatkan anggota keluarga lain dengan santun. |
TP 2.1.3: Menceritakan sikap mematuhi aturan di lingkungan keluargaIndikator Pencapaian:
1. Menyampaikan pengalaman diri saat mematuhi aturan di rumah dengan runtut
2. Menceritakan manfaat yang dirasakan setelah mematuhi aturan di rumah menggunakan bahasa sederhana | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menceritakan pengalaman mematuhi aturan di rumah secara lisan meski sudah dituntun dengan pertanyaan terstruktur. | Mampu menceritakan pengalaman mematuhi aturan di rumah dengan kalimat singkat dan masih memerlukan bantuan pertanyaan pemantik. | Mampu menceritakan pengalaman mematuhi aturan di rumah secara runtut, jelas, dan percaya diri menggunakan kalimat sendiri. | Mampu menceritakan pengalaman mematuhi aturan secara terstruktur, ekspresif, serta menghubungkannya dengan perasaan senang dan manfaat terciptanya ketertiban di rumah. |
Bab 2 — Aku Berperilaku PancasilaTP 2.2.1: Menyebutkan simbol-simbol Pancasila dalam lambang negara Garuda PancasilaIndikator Pencapaian:
1. Menunjuk letak simbol sila ke-1 sampai ke-5 pada perisai Garuda Pancasila
2. Menyebutkan nama kelima simbol Pancasila (Bintang, Rantai, Pohon Beringin, Kepala Banteng, Padi dan Kapas) dengan benar | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengenali dan menyebutkan simbol-simbol Pancasila pada lambang negara Garuda Pancasila. | Mampu menyebutkan 1-3 simbol Pancasila dengan tepat melalui bantuan gambar peraga atau arahan guru. | Mampu menyebutkan kelima simbol Pancasila pada perisai Garuda Pancasila secara lengkap dan tepat tanpa bantuan. | Mampu menyebutkan kelima simbol Pancasila secara cepat, tepat, dan urut, serta mampu menjelaskan ciri-ciri visual dari masing-masing simbol. |
TP 2.2.2: Menghubungkan simbol Pancasila dengan bunyi sila-sila PancasilaIndikator Pencapaian:
1. Memasangkan gambar simbol dengan bunyi sila Pancasila yang tepat
2. Melafalkan bunyi sila Pancasila berdasarkan simbol yang ditunjukkan | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu memasangkan simbol dengan bunyi sila-sila Pancasila secara tepat. | Mampu menghubungkan 1-3 simbol dengan bunyi sila Pancasila yang sesuai dengan bimbingan berkala dari guru. | Mampu menghubungkan kelima simbol dengan bunyi sila ke-1 sampai ke-5 secara tepat dan mandiri. | Mampu menghubungkan seluruh simbol dan bunyi sila Pancasila secara tepat tanpa keraguan serta dapat mengoreksi susunan pasangan simbol-sila yang diacak. |
TP 2.2.3: Menunjukkan contoh penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluargaIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan contoh perilaku di rumah yang mencerminkan nilai-nilai sila Pancasila (misal: beribadah bersama, membantu orang tua, bermusyawarah)
2. Mengelompokkan contoh kegiatan keluarga sesuai dengan sila Pancasila yang relevan | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengidentifikasi atau menyebutkan contoh penerapan nilai Pancasila di rumah. | Mampu menyebutkan 1-2 contoh penerapan nilai Pancasila di rumah dengan bantuan contoh situasi yang disajikan guru. | Mampu menunjukkan contoh penerapan nilai-nilai Pancasila di rumah minimal untuk 3-4 sila secara tepat dan mandiri. | Mampu memberikan contoh konkret penerapan nilai-nilai Pancasila di rumah untuk seluruh sila (sila 1 sampai 5) disertai alasan relevan dalam kehidupan sehari-hari. |
TP 2.2.4: Menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluargaIndikator Pencapaian:
1. Melakukan tindakan nyata sesuai nilai Pancasila di rumah (berdoa, rukun dengan saudara, membantu pekerjaan rumah, berbagi)
2. Menunjukkan sikap toleran, adil, dan peduli terhadap anggota keluarga | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum menunjukkan tindakan nyata yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila dalam interaksi di lingkungan keluarga. | Mampu mempraktikkan perilaku sesuai nilai Pancasila di rumah apabila ada instruksi atau dorongan langsung dari orang tua. | Menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga secara konsisten atas kesadaran diri sendiri. | Menerapkan nilai-nilai Pancasila secara konsisten dalam berbagai situasi di rumah serta menjadi teladan kebaikan bagi saudara dan teman sebaya. |
6. CATATANKKTP semester ini mencakup Bab 1 — Aku Patuh Aturan; Bab 2 — Aku Berperilaku Pancasila (total 7 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar. |