| 1 | — | Murid dapat mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku di lingkungan keluarga (aturan kebersihan, makan, tidur, belajar) melalui pengamatan gambar dan cerita. | 3 |
| 2 | — | Murid dapat menyebutkan minimal tiga contoh aturan di rumah berdasarkan pengalaman sehari-hari. | 3 |
| 3 | — | Murid dapat mengelompokkan aturan di lingkungan keluarga berdasarkan jenisnya (aturan kebersihan, aturan makan, aturan bermain, aturan ke sekolah, aturan bersikap kepada orang tua dan saudara) secara mandiri. | 3 |
| 4 | — | Murid dapat menuliskan aturan-aturan yang berlaku di keluarganya sendiri sesuai jenisnya pada lembar kerja. | 3 |
| 5 | — | Murid dapat menunjukkan sikap-sikap yang mencerminkan kepatuhan terhadap aturan di rumah (bangun tepat waktu, berpamitan, merapikan tempat tidur, berdoa sebelum makan) melalui pengamatan cerita bergambar. | 3 |
| 6 | — | Murid dapat membedakan perilaku yang mematuhi aturan dan perilaku yang tidak mematuhi aturan di lingkungan keluarga. | 3 |
| 7 | — | Murid dapat menjelaskan manfaat mematuhi aturan di lingkungan keluarga (hidup lebih nyaman, teratur, dan harmonis) melalui diskusi kelas. | 3 |
| 8 | — | Murid dapat menyebutkan akibat yang terjadi apabila tidak mematuhi aturan di lingkungan keluarga. | 3 |
| 9 | — | Murid dapat mengaitkan perilaku mematuhi aturan di lingkungan keluarga (berdoa sebelum makan, menghormati orang tua, menjaga kebersihan) dengan nilai-nilai sila Pancasila. | 3 |
| 10 | — | Murid dapat memberikan contoh penerapan nilai-nilai Pancasila melalui sikap patuh aturan di rumah. | 3 |
| 11 | — | Murid dapat menunjukkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa melalui kebiasaan mematuhi aturan beribadah di lingkungan keluarga. | 3 |
| 12 | — | Murid dapat mendeskripsikan hubungan antara kepatuhan terhadap aturan keluarga dengan pembentukan akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari. | 3 |
| 13 | — | Murid dapat menghargai perbedaan aturan yang berlaku di berbagai keluarga sebagai bagian dari keberagaman yang tetap perlu dipatuhi. | 3 |
| 14 | — | Murid dapat mengidentifikasi bahwa setiap anggota keluarga memiliki tanggung jawab mematuhi aturan yang disepakati bersama, terlepas dari perbedaan jenis kelamin, hobi, atau kebiasaan. | 3 |
| 15 | — | Murid dapat menceritakan contoh perilaku mematuhi aturan kebersihan di lingkungan rumah sebagai bentuk kerja sama menjaga lingkungan sekitar. | 3 |
| 16 | — | Murid dapat mempraktikkan sikap patuh aturan kebersihan di lingkungan rumah sebagai bagian dari menjaga wilayah tempat tinggal. | 3 |
| 17 | — | Murid dapat menceritakan secara lisan pengalaman pribadi dalam mematuhi aturan di lingkungan keluarga dengan percaya diri. | 3 |
| 18 | — | Murid dapat menuliskan cerita singkat tentang sikap patuh aturan yang pernah dilakukannya di rumah. | 3 |
| 19 | — | Murid dapat menunjukkan sikap disiplin dalam mematuhi aturan di lingkungan keluarga sebagai bagian dari nilai mandiri profil pelajar Pancasila. | 3 |
| 20 | — | Murid dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dengan melaksanakan aturan keluarga tanpa harus diingatkan orang tua. | 3 |
| 21 | — | Murid dapat merefleksikan perilakunya sendiri terkait kepatuhan terhadap aturan di lingkungan keluarga dan menentukan sikap yang perlu ditingkatkan. | 3 |
| 22 | — | Murid dapat menyajikan komitmen patuh aturan dalam bentuk karya sederhana (gambar atau tulisan) sebagai wujud bernalar kritis dan mandiri. | 3 |
| 23 | — | Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang berbagai aturan di lingkungan keluarga melalui asesmen sumatif tertulis. | 3 |
| 24 | — | Murid dapat mendemonstrasikan sikap mematuhi aturan di lingkungan keluarga melalui asesmen sumatif kinerja atau lisan. | 3 |
| 25 | — | Murid dapat mengenal simbol-simbol Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila beserta urutan sila-silanya. | 3 |
| 26 | — | Murid dapat menyebutkan nama lambang dari masing-masing sila Pancasila secara berurutan. | 3 |
| 27 | — | Murid dapat melafalkan bunyi sila pertama hingga sila kelima Pancasila dengan benar. | 3 |
| 28 | — | Murid dapat mencocokkan bunyi sila dengan lambang simbol yang sesuai pada Garuda Pancasila. | 3 |
| 29 | — | Murid dapat menjelaskan arti lambang dari masing-masing sila Pancasila dengan bahasa sederhana. | 3 |
| 30 | — | Murid dapat mengidentifikasi makna nilai yang terkandung dalam setiap simbol sila Pancasila. | 3 |
| 31 | — | Murid dapat menghubungkan makna setiap sila Pancasila dengan contoh perilaku konkret dalam kehidupan sehari-hari. | 3 |
| 32 | — | Murid dapat membedakan perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. | 3 |
| 33 | — | Murid dapat menunjukkan contoh penerapan nilai sila pertama (beriman dan bertakwa kepada Tuhan) dalam kegiatan di lingkungan rumah. | 3 |
| 34 | — | Murid dapat menunjukkan contoh penerapan nilai sila kedua (bersikap adil dan saling menghormati) dalam kegiatan di lingkungan rumah. | 3 |
| 35 | — | Murid dapat menunjukkan contoh penerapan nilai sila ketiga (cinta tanah air dan persatuan), sila keempat (musyawarah), dan sila kelima (berbagi dan gotong royong) dalam kegiatan di lingkungan rumah. | 3 |
| 36 | — | Murid dapat menceritakan pengalaman pribadi menerapkan nilai-nilai Pancasila bersama anggota keluarga di rumah. | 3 |
| 37 | — | Murid dapat mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan keluarga dan mengaitkannya dengan nilai-nilai Pancasila. | 3 |
| 38 | — | Murid dapat menceritakan sikap mematuhi aturan keluarga sebagai wujud perilaku Pancasila. | 3 |
| 39 | — | Murid dapat mengidentifikasi keberagaman identitas diri dan teman (jenis kelamin, hobi, bahasa, agama) di lingkungan sekitar sebagai anugerah yang patut dihargai. | 3 |
| 40 | — | Murid dapat menunjukkan sikap menghargai perbedaan sebagai bentuk pengamalan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. | 3 |
| 41 | — | Murid dapat mengenal tokoh-tokoh perumus Pancasila dan menyebutkan sikap kepahlawanan yang dapat diteladani. | 3 |
| 42 | — | Murid dapat mengaitkan sikap para perumus Pancasila (jujur, berani, gotong royong) dengan nilai-nilai sila Pancasila. | 3 |
| 43 | — | Murid dapat mempraktikkan perilaku yang mencerminkan keteladanan pahlawan (rajin belajar, pantang menyerah, cinta tanah air) sebagai pengamalan Pancasila. | 3 |
| 44 | — | Murid dapat menuliskan pengalaman pribadi dalam meneladani sikap pahlawan di lingkungan rumah dan sekolah. | 3 |
| 45 | — | Murid dapat menceritakan dan mempraktikkan kegiatan bekerja sama di lingkungan keluarga sebagai wujud nilai sila ketiga dan kelima Pancasila. | 3 |
| 46 | — | Murid dapat menjelaskan manfaat gotong royong dalam menjaga kerukunan dan lingkungan sekitar sebagai cerminan perilaku Pancasila. | 3 |
| 47 | — | Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang simbol, sila, dan makna Pancasila melalui asesmen sumatif akhir bab. | 3 |
| 48 | — | Murid dapat mendemonstrasikan kemampuan mengaitkan nilai-nilai Pancasila dengan perilaku nyata di lingkungan keluarga melalui asesmen sumatif akhir bab. | 3 |
