Dokumenchevron_rightKKTPchevron_rightPendidikan Agama Hindu dan Budi Pekertichevron_rightKelas 5

KKTP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 5 — Semester 1

KKTPSDKelas 5CSemester 1

Dokumen KKTP ini membantu guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti kelas 5 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN KKTP

KKTP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 5 — Semester 1

Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti · Kelas 5

Semester 1

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 5
Topik	Semester 1
Tahun Ajaran	2026/2027
Pendekatan KKTP	rubrik
Semester	1

2. INTERVAL NILAI

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
0-59	60-69	70-84	85-100

3. PETUNJUK PENSKORAN

Petunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level.

4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BAB

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 5.1.1 = Kelas 5, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

Bab 1 — Nilai-Nilai dalam Kitab Mahābhārata (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
1	TP 5.1.1	Mengidentifikasi kedudukan Kitab Mahābhārata sebagai bagian dari Kitab Weda Smrti beserta pembagian Astadasaparwa di dalamnya	2
2	TP 5.1.2	Menjelaskan nilai kedisiplinan para tokoh dalam kisah Kitab Mahābhārata sebagai ajaran Kitab Weda Smrti	2
3	TP 5.1.3	Menguraikan nilai kepahlawanan dan kepemimpinan dalam Kitab Mahābhārata sebagai wujud pengenalan ajaran Kitab Weda Smrti	2
4	TP 5.1.4	Menjelaskan nilai kesetiaan dan kejujuran dalam Kitab Mahābhārata sebagai ajaran kebajikan Kitab Weda Smrti	2

Bab 2 — Unsur-Unsur Pembentuk Alam Semesta (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
5	TP 5.2.1	Mengidentifikasi hakikat dan kedudukan Bhuana Agung dalam ajaran agama Hindu	2
6	TP 5.2.2	Mengidentifikasi hakikat dan kedudukan Bhuana Alit dalam ajaran agama Hindu	2
7	TP 5.2.3	Menguraikan unsur-unsur pembentuk Bhuana Agung dan Bhuana Alit berdasarkan ajaran agama Hindu	2
8	TP 5.2.4	Menganalisis keterkaitan keselarasan antara Bhuana Agung dan Bhuana Alit	2

Bab 3 — Ajaran Catur Asrama dalam Kehidupan (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
9	TP 5.3.1	Menjelaskan pengertian dan bagian-bagian ajaran Catur Asrama	3
10	TP 5.3.2	Mencontohkan perilaku pengamalan tahapan Brahmacari Asrama dalam kehidupan	2
11	TP 5.3.3	Mencontohkan perilaku pengamalan tahapan Gṛhaṣtha, Wanaprastha, dan Bhiksuka dalam kehidupan	2
12	TP 5.3.4	Menerapkan keteladanan ajaran Catur Asrama pada masa belajar dalam kehidupan sehari-hari	2

5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Nilai-Nilai dalam Kitab Mahābhārata

TP 5.1.1: Mengidentifikasi kedudukan Kitab Mahābhārata sebagai bagian dari Kitab Weda Smrti beserta pembagian Astadasaparwa di dalamnya

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan kedudukan Kitab Mahābhārata dalam kelompok Weda Smrti (Upaweda/Itihasa)
2. Menyebutkan bagian-bagian dalam pembagian Astadasaparwa secara tepat

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan kedudukan Kitab Mahābhārata dalam Weda Smrti maupun pembagian Astadasaparwa meskipun telah diberikan bimbingan.	Mampu menyebutkan kedudukan Kitab Mahābhārata dalam Weda Smrti atau menyebutkan sebagian kecil bagian Astadasaparwa dengan arahan guru.	Mampu mengidentifikasi kedudukan Kitab Mahābhārata dalam Weda Smrti dan menyebutkan sebagian besar bagian Astadasaparwa secara mandiri.	Mampu mengidentifikasi kedudukan Kitab Mahābhārata secara komprehensif serta menjabarkan seluruh bagian Astadasaparwa secara runtut beserta ringkasan inti ceritanya.

TP 5.1.2: Menjelaskan nilai kedisiplinan para tokoh dalam kisah Kitab Mahābhārata sebagai ajaran Kitab Weda Smrti

Indikator Pencapaian:
1. Menunjukkan tokoh-tokoh Mahābhārata yang mencerminkan sikap disiplin
2. Menjelaskan bentuk tindakan kedisiplinan para tokoh Mahābhārata dalam kaitannya dengan ajaran Weda Smrti

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menunjukkan tokoh Mahābhārata yang mencerminkan kedisiplinan maupun menjelaskan bentuk tindakannya.	Mampu menyebutkan tokoh yang berdisiplin dalam Mahābhārata, namun masih memerlukan bantuan dalam menjelaskan bentuk kedisiplinannya.	Mampu menjelaskan nilai kedisiplinan para tokoh Mahābhārata beserta contoh tindakannya sesuai ajaran Weda Smrti secara mandiri.	Mampu menganalisis nilai kedisiplinan tokoh Mahābhārata secara mendalam serta menghubungkannya dengan keteladanan disiplin diri dalam kehidupan sehari-hari.

TP 5.1.3: Menguraikan nilai kepahlawanan dan kepemimpinan dalam Kitab Mahābhārata sebagai wujud pengenalan ajaran Kitab Weda Smrti

Indikator Pencapaian:
1. Menguraikan contoh sikap kepahlawanan para tokoh dalam Kitab Mahābhārata
2. Menjelaskan ciri-ciri kepemimpinan yang baik berdasarkan keteladanan tokoh Mahābhārata

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menguraikan sikap kepahlawanan maupun ciri-ciri kepemimpinan dari tokoh dalam Kitab Mahābhārata.	Mampu menyebutkan contoh sikap kepahlawanan atau kepemimpinan tokoh Mahābhārata dengan bantuan stimulus atau pertanyaan pemantik dari guru.	Mampu menguraikan nilai kepahlawanan dan ciri-ciri kepemimpinan tokoh Mahābhārata secara tepat dan mandiri.	Mampu menguraikan nilai kepahlawanan dan kepemimpinan tokoh Mahābhārata secara terperinci serta merumuskan ide penerapan jiwa kepemimpinan ksatria di lingkungan kelas/sekolah.

TP 5.1.4: Menjelaskan nilai kesetiaan dan kejujuran dalam Kitab Mahābhārata sebagai ajaran kebajikan Kitab Weda Smrti

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan bentuk kesetiaan dan kejujuran (satya) yang dicontohkan tokoh dalam Kitab Mahābhārata
2. Menunjukkan contoh penerapan nilai kejujuran dan kesetiaan dalam pergaulan sehari-hari

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menjelaskan nilai kesetiaan maupun kejujuran para tokoh dalam Kitab Mahābhārata.	Mampu menjelaskan nilai kesetiaan atau kejujuran tokoh Mahābhārata secara sederhana dengan bimbingan guru.	Mampu menjelaskan nilai kesetiaan dan kejujuran para tokoh Mahābhārata sebagai ajaran kebajikan secara mandiri dan benar.	Mampu menjelaskan nilai kesetiaan dan kejujuran secara mendalam serta mengevaluasi tindakan kejujuran diri sendiri dalam kehidupan sehari-hari secara kritis.

Bab 2 — Unsur-Unsur Pembentuk Alam Semesta

TP 5.2.1: Mengidentifikasi hakikat dan kedudukan Bhuana Agung dalam ajaran agama Hindu

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan pengertian dan hakikat Bhuana Agung (makrokosmos)
2. Menunjukkan kedudukan Bhuana Agung sebagai alam semesta ciptaan Sang Hyang Widhi Wasa

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menjelaskan pengertian maupun kedudukan Bhuana Agung dalam ajaran agama Hindu.	Mampu menyebutkan arti Bhuana Agung secara singkat namun masih memerlukan arahan untuk menjelaskan kedudukannya.	Mampu mengidentifikasi hakikat Bhuana Agung sebagai alam semesta ciptaan Sang Hyang Widhi Wasa beserta kedudukannya secara mandiri.	Mampu mengidentifikasi hakikat dan kedudukan Bhuana Agung secara mendalam serta menguraikan keteraturannya sebagai bukti keagungan Ida Sang Hyang Widhi Wasa.

TP 5.2.2: Mengidentifikasi hakikat dan kedudukan Bhuana Alit dalam ajaran agama Hindu

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan pengertian dan hakikat Bhuana Alit (mikrokosmos)
2. Menunjukkan kedudukan Bhuana Alit (manusia/makhluk hidup) dalam ciptaan Sang Hyang Widhi Wasa

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menjelaskan pengertian maupun kedudukan Bhuana Alit dalam ajaran agama Hindu.	Mampu menyebutkan definisi Bhuana Alit secara umum dengan bantuan panduan atau gambar dari guru.	Mampu mengidentifikasi hakikat Bhuana Alit sebagai tubuh manusia/makhluk hidup dan kedudukannya secara mandiri.	Mampu mengidentifikasi hakikat dan kedudukan Bhuana Alit secara menyeluruh serta menjelaskan kesadaran menjaga kesucian raga dan jiwa sebagai mikrokosmos.

TP 5.2.3: Menguraikan unsur-unsur pembentuk Bhuana Agung dan Bhuana Alit berdasarkan ajaran agama Hindu

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan unsur-unsur Panca Maha Bhuta pembentuk alam dan tubuh
2. Menguraikan manifestasi tiap unsur Panca Maha Bhuta dalam Bhuana Agung dan Bhuana Alit

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan unsur-unsur pembentuk Bhuana Agung dan Bhuana Alit (Panca Maha Bhuta).	Mampu menyebutkan nama-nama unsur Panca Maha Bhuta tetapi belum tepat dalam menguraikan manifestasinya pada Bhuana Agung dan Bhuana Alit.	Mampu menguraikan kelima unsur Panca Maha Bhuta dan padanan manifestasinya pada Bhuana Agung dan Bhuana Alit secara tepat dan mandiri.	Mampu menguraikan dan membandingkan secara rinci proses pembentukan serta fungsi tiap unsur Panca Maha Bhuta baik pada alam semesta maupun tubuh manusia.

TP 5.2.4: Menganalisis keterkaitan keselarasan antara Bhuana Agung dan Bhuana Alit

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan hubungan timbal balik/keselarasan antara Bhuana Agung dan Bhuana Alit
2. Menunjukkan contoh perilaku menjaga keharmonisan alam semesta dan diri sendiri (perwujudan Palemahan)

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menjelaskan keterkaitan atau keselarasan antara Bhuana Agung dan Bhuana Alit.	Mampu menyebutkan bentuk hubungan Bhuana Agung dan Bhuana Alit dengan bimbingan dan pertanyaan terbimbing dari guru.	Mampu menganalisis pentingnya keterkaitan keselarasan antara Bhuana Agung dan Bhuana Alit serta memberikan contoh penjagaannya secara mandiri.	Mampu menganalisis keterkaitan keselarasan Bhuana Agung dan Bhuana Alit secara kritis serta menyusun rencana aksi nyata menjaga kelestarian lingkungan sebagai wujud bhakti.

Bab 3 — Ajaran Catur Asrama dalam Kehidupan

TP 5.3.1: Menjelaskan pengertian dan bagian-bagian ajaran Catur Asrama

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan pengertian Catur Asrama secara etimologi dan kontekstual.
2. Menyebutkan empat bagian Catur Asrama secara berurutan.
3. Menguraikan fokus atau kewajiban pokok dari masing-masing tingkatan Asrama.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menjelaskan pengertian Catur Asrama dan belum dapat menyebutkan bagian-bagiannya meskipun telah diberikan petunjuk oleh guru.	Mampu menyebutkan pengertian Catur Asrama atau sebagian urutan bagiannya, namun masih memerlukan bantuan stimulus dan bimbingan guru.	Mampu menjelaskan pengertian Catur Asrama dan menyebutkan keempat bagiannya secara berurutan beserta makna dasarnya secara mandiri dan tepat.	Mampu menguraikan pengertian, urutan, serta makna mendalam dari masing-masing bagian Catur Asrama secara runtut dan komprehensif, serta mampu mengaitkannya dengan siklus kehidupan manusia.

TP 5.3.2: Mencontohkan perilaku pengamalan tahapan Brahmacari Asrama dalam kehidupan

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi kewajiban utama seseorang pada masa Brahmacari Asrama.
2. Memberikan contoh konkret tindakan yang mencerminkan masa Brahmacari di lingkungan sekolah dan keluarga.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu memberikan contoh perilaku yang mencerminkan masa Brahmacari Asrama dalam kehidupan sehari-hari.	Mampu memberikan satu contoh perilaku Brahmacari Asrama (misalnya belajar), namun masih terbatas dan memerlukan dorongan pertanyaan pemantik dari guru.	Mampu memberikan sekurang-kurangnya dua contoh konkret perilaku pengamalan Brahmacari Asrama di lingkungan sekolah dan rumah secara mandiri dan tepat.	Mampu menyajikan beragam contoh nyata perilaku Brahmacari Asrama dalam ranah pengendalian diri dan ketekunan menuntut ilmu, serta mampu menjelaskan manfaatnya bagi masa depan secara kritis.

TP 5.3.3: Mencontohkan perilaku pengamalan tahapan Gṛhaṣtha, Wanaprastha, dan Bhiksuka dalam kehidupan

Indikator Pencapaian:
1. Membedakan fokus kewajiban antara masa Gṛhaṣtha, Wanaprastha, dan Bhiksuka.
2. Memberikan contoh perilaku pengamalan untuk masing-masing tingkatan Gṛhaṣtha, Wanaprastha, dan Bhiksuka dalam masyarakat.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu membedakan maupun mencontohkan perilaku pengamalan tahapan Gṛhaṣtha, Wanaprastha, dan Bhiksuka.	Mampu mencontohkan perilaku salah satu tingkatan (seperti Gṛhaṣtha), namun masih keliru atau membutuhkan bimbingan saat membedakan Wanaprastha dan Bhiksuka.	Mampu memberikan contoh konkret perilaku pengamalan tahapan Gṛhaṣtha, Wanaprastha, dan Bhiksuka dalam kehidupan bermasyarakat secara tepat dan mandiri.	Mampu menguraikan contoh-contoh tindakan nyata pengamalan Gṛhaṣtha, Wanaprastha, dan Bhiksuka dengan tepat, serta menganalisis perbedaan esensial dari ketiga tahapan tersebut secara mendalam.

TP 5.3.4: Menerapkan keteladanan ajaran Catur Asrama pada masa belajar dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Pencapaian:
1. Menunjukkan perilaku disiplin dan tekun dalam menuntut ilmu sesuai esensi Brahmacari Asrama.
2. Menunjukkan sikap hormat dan bakti kepada Guru Rupaka (orang tua) dan Guru Pengajian (guru di sekolah).

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum menunjukkan tindakan nyata keteladanan masa Brahmacari dan cenderung pasif serta memerlukan pengawasan intensif dalam menyelesaikan tugas belajar.	Mulai mempraktikkan disiplin belajar dan kepatuhan terhadap guru/orang tua jika diingatkan atau diarahkan secara berulang.	Menunjukkan sikap tekun belajar, disiplin mengelola waktu, serta santun menghormati guru dan orang tua secara konsisten atas kesadaran sendiri.	Secara konsisten mengamalkan nilai-nilai Brahmacari Asrama, berinisiatif tinggi dalam mencari ilmu, menjunjung tinggi etika siswa, serta mampu menjadi teladan positif bagi teman sebaya.

6. CATATAN

KKTP semester ini mencakup Bab 1 — Nilai-Nilai dalam Kitab Mahābhārata; Bab 2 — Unsur-Unsur Pembentuk Alam Semesta; Bab 3 — Ajaran Catur Asrama dalam Kehidupan (total 12 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar.

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 5 Modul Ajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 5 per bab LKPD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 5 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama KKTP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.