Dokumenchevron_rightKKTPchevron_rightIPASchevron_rightKelas 5

KKTP IPAS Kelas 5 — Semester 1

KKTPSDKelas 5CSemester 1

Dokumen KKTP ini membantu guru IPAS kelas 5 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN KKTP

KKTP IPAS Kelas 5 — Semester 1

IPAS · Kelas 5

Semester 1

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

IPAS

Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	IPAS
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 5
Topik	Semester 1
Tahun Ajaran	2026/2027
Pendekatan KKTP	rubrik
Semester	1

2. INTERVAL NILAI

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
0-59	60-69	70-84	85-100

3. PETUNJUK PENSKORAN

Petunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level.

4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BAB

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 5.1.1 = Kelas 5, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

Bab 1 — Di Mana Indonesia Berada? (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
1	TP 5.1.1	Menjelaskan letak geografis negara Indonesia dengan menggunakan peta konvensional/digital	2
2	TP 5.1.3	Mengamati fenomena letak dan kondisi geografis negara Indonesia serta mencatat hasil pengamatannya melalui peta	2
3	TP 5.1.2	Menjelaskan kondisi geografis negara Indonesia dengan menggunakan peta konvensional/digital	2
4	TP 5.1.4	Mengomunikasikan hasil penyelidikan letak dan kondisi geografis negara Indonesia secara utuh yang ditunjang dengan argumen	2

Bab 2 — Majulah Daerahku (5 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
5	TP 5.2.1	Mengamati fenomena kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar serta mencatat hasil pengamatannya	2
6	TP 5.2.2	Mengolah data kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar dalam bentuk tabel	2
7	TP 5.2.3	Menjelaskan hasil pengamatan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar berdasarkan data	2
8	TP 5.2.4	Menerapkan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar	2
9	TP 5.2.5	Mengomunikasikan hasil penyelidikan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar secara utuh yang ditunjang dengan argumen	2

Bab 3 — Harmoni dalam Ekosistem (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
10	TP 5.3.1	Mencatat hasil pengamatan sederhana tentang komponen biotik dan abiotik dalam suatu ekosistem	2
11	TP 5.3.2	Menganalisis hubungan antar komponen biotik dan abiotik dalam suatu ekosistem	2
12	TP 5.3.3	Menganalisis pengaruh hubungan antar komponen biotik dan abiotik terhadap keseimbangan ekosistem	2
13	TP 5.3.4	Mengomunikasikan hasil penyelidikan hubungan antarkomponen dalam ekosistem menggunakan media visual	2

Bab 4 — Air Sumber Kehidupan (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
14	TP 5.4.1	Menganalisis hubungan komponen abiotik berupa air dengan komponen biotik dalam ekosistem	2
15	TP 5.4.2	Mengamati fenomena pergerakan dan keberadaan air secara sederhana serta mencatat hasil pengamatannya	2
16	TP 5.4.3	Merencanakan dan melakukan penyelidikan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan tentang ketersediaan air bersih	2
17	TP 5.4.4	Mengomunikasikan hasil penyelidikan ketersediaan air bersih secara utuh yang ditunjang dengan argumen	3

5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Di Mana Indonesia Berada?

TP 5.1.1: Menjelaskan letak geografis negara Indonesia dengan menggunakan peta konvensional/digital

Indikator Pencapaian:
1. Menunjukkan posisi Indonesia di antara dua benua dan dua samudra pada peta konvensional/digital
2. Menjelaskan batas-batas wilayah darat dan laut Indonesia dengan tepat

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menunjukkan letak geografis Indonesia dan batas-batas wilayahnya pada peta meskipun dengan bimbingan pendidik.	Mampu menunjukkan letak geografis Indonesia di antara dua benua dan dua samudra pada peta, namun masih memerlukan bantuan dalam menjelaskan batas wilayahnya.	Mampu menjelaskan letak geografis Indonesia dan batas wilayahnya secara mandiri serta tepat menggunakan peta konvensional maupun digital.	Mampu menjelaskan letak geografis Indonesia secara komprehensif, terperinci, serta menganalisis keuntungan strategis posisi silang tersebut menggunakan peta interaktif/digital secara mandiri.

TP 5.1.3: Mengamati fenomena letak dan kondisi geografis negara Indonesia serta mencatat hasil pengamatannya melalui peta

Indikator Pencapaian:
1. Mengamati kenampakan alam dan perairan kepulauan Indonesia melalui peta
2. Mencatat informasi kenampakan geografis utama (pulau besar, laut, selat, gunung) ke dalam lembar kerja

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mencatat informasi kenampakan geografis dari peta atau catatan belum relevan dengan objek pengamatan.	Mampu mengamati peta dan mencatat sebagian informasi kenampakan geografis dengan panduan atau arahan pendidik.	Mampu mengamati dan mencatat kenampakan geografis utama Indonesia (pulau besar, perairan, dan relief daratan) secara mandiri dan akurat.	Mampu mengamati secara mendalam serta mencatat data geografis Indonesia secara sistematis, lengkap, dan mengidentifikasi pola persebaran fenomena alam pada peta.

TP 5.1.2: Menjelaskan kondisi geografis negara Indonesia dengan menggunakan peta konvensional/digital

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi ciri-ciri negara kepulauan dan maritim pada peta
2. Menjelaskan pengaruh kondisi alam (relief, iklim tropis, perairan) terhadap keragaman lingkungan di Indonesia

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengidentifikasi dan menjelaskan ciri kondisi geografis Indonesia sebagai negara kepulauan atau maritim pada peta.	Mampu menyebutkan ciri geografis Indonesia dengan membaca simbol peta, namun penjelasannya masih terbatas dan membutuhkan bantuan stimulus.	Mampu menjelaskan kondisi geografis Indonesia sebagai negara kepulauan dan maritim secara tepat dan runtut menggunakan bukti pada peta.	Mampu menguraikan kondisi geografis Indonesia secara mendalam serta mengaitkannya dengan potensi sumber daya alam dan iklim tropis secara terperinci.

TP 5.1.4: Mengomunikasikan hasil penyelidikan letak dan kondisi geografis negara Indonesia secara utuh yang ditunjang dengan argumen

Indikator Pencapaian:
1. Menyajikan laporan lisan atau visual mengenai letak dan kondisi geografis Indonesia secara terstruktur
2. Menyampaikan argumen logis berdasarkan data penyelidikan/peta untuk mendukung kesimpulan

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mempresentasikan hasil penyelidikan atau argumen yang disampaikan belum berbasis data peta.	Mampu mempresentasikan hasil penyelidikan letak dan kondisi geografis secara sederhana, namun argumen pendukung belum kuat.	Mampu mengomunikasikan hasil penyelidikan geografis secara jelas, terstruktur, dan didukung argumen berdasarkan data pengamatan peta secara tepat.	Mampu mengomunikasikan hasil penyelidikan secara meyakinkan dan runtut, mempertahankan argumen berbasis bukti peta secara kritis, serta merespons tanggapan audiens dengan baik.

Bab 2 — Majulah Daerahku

TP 5.2.1: Mengamati fenomena kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar serta mencatat hasil pengamatannya

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi) di sekitar tempat tinggal
2. Mencatat data profesi, pelaku usaha, dan jenis barang/jasa yang dihasilkan secara faktual

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengenali fenomena kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar atau catatan belum memuat fakta kegiatan ekonomi.	Mampu mengenali dan mencatat sebagian kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar dengan arahan pertanyaan pemantik dari guru.	Mampu mengamati dan mencatat berbagai kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar secara mandiri, relevan, dan faktual.	Mampu mengamati fenomena kegiatan ekonomi secara detail, mencatat interaksi antar-pelaku ekonomi secara komprehensif, serta menemukan keunikan potensi ekonomi lokal.

TP 5.2.2: Mengolah data kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar dalam bentuk tabel

Indikator Pencapaian:
1. Mengelompokkan data hasil pengamatan kegiatan ekonomi ke dalam kategori yang tepat (produksi, distribusi, konsumsi)
2. Menyusun tabel data kegiatan ekonomi yang rapi, berlabel jelas, dan akurat

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyusun atau mengelompokkan data kegiatan ekonomi ke dalam format tabel secara benar.	Mampu memasukkan data kegiatan ekonomi ke dalam format tabel yang telah disediakan, namun masih terdapat kesalahan klasifikasi.	Mampu mengolah dan mengelompokkan seluruh data kegiatan ekonomi ke dalam tabel dengan kolom, baris, dan penamaan yang tepat secara mandiri.	Mampu menyusun tabel klasifikasi data kegiatan ekonomi secara sangat terstruktur, estetis, akurat, serta menambahkan interpretasi ringkas pada tabel tersebut.

TP 5.2.3: Menjelaskan hasil pengamatan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar berdasarkan data

Indikator Pencapaian:
1. Membaca pola atau kecenderungan jenis kegiatan ekonomi yang dominan dari tabel data
2. Menjelaskan faktor pendukung terjadinya kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar berbasis data pengamatan

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menjelaskan keterkaitan antara hasil pengamatan dengan data pada tabel.	Mampu menyebutkan angka atau isi tabel kegiatan ekonomi, namun belum bisa menjelaskan maknanya secara runtut tanpa panduan.	Mampu menjelaskan pola kegiatan ekonomi dominan di lingkungan sekitar dan alasan kemunculannya dengan merujuk data tabel secara tepat.	Mampu menjelaskan korelasi mendalam antara kondisi lingkungan dengan jenis kegiatan ekonomi yang berkembang berdasarkan bukti data yang kuat dan logis.

TP 5.2.4: Menerapkan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar

Indikator Pencapaian:
1. Mempraktikkan peran dalam salah satu rantai kegiatan ekonomi (simulasi jual-beli, produksi karya sederhana, atau pemanfaatan jasa)
2. Menunjukkan sikap hemat, jujur, dan menghargai peran orang lain dalam interaksi ekonomi sehari-hari

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mempraktikkan peran kegiatan ekonomi sederhana atau belum menunjukkan sikap etis dalam berinteraksi ekonomi.	Mampu mempraktikkan peran kegiatan ekonomi sederhana melalui bimbingan, namun konsistensi nilai etis (hemat, teliti, jujur) masih perlu diingatkan.	Mampu menerapkan kegiatan ekonomi sederhana (seperti simulasi pasar kelas/karya wirausaha) secara mandiri dengan menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab.	Mampu menginisiasi dan menjalankan proyek kegiatan ekonomi kreatif secara kolaboratif, menunjukkan keterampilan manajemen sederhana, serta menginspirasi rekan sebaya dalam pengelolaan sumber daya.

TP 5.2.5: Mengomunikasikan hasil penyelidikan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar secara utuh yang ditunjang dengan argumen

Indikator Pencapaian:
1. Menyajikan data hasil penyelidikan jenis kegiatan ekonomi masyarakat sekitar secara runtut
2. Menyampaikan argumen logis mengenai peran kegiatan ekonomi tersebut terhadap kesejahteraan masyarakat

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyajikan data kegiatan ekonomi dan memerlukan bimbingan penuh untuk menyampaikan hasil pengamatan sederhana.	Menyajikan sebagian data kegiatan ekonomi masyarakat, namun penyampaian argumen pendukung masih terbatas dan membutuhkan arahan guru.	Mampu mengomunikasikan hasil penyelidikan kegiatan ekonomi masyarakat secara utuh, jelas, dan disertai argumen pendukung yang tepat secara mandiri.	Mengomunikasikan laporan penyelidikan secara komprehensif, terstruktur, dengan argumen kritis yang mengaitkan rantai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi) serta solutif terhadap tantangan lokal.

Bab 3 — Harmoni dalam Ekosistem

TP 5.3.1: Mencatat hasil pengamatan sederhana tentang komponen biotik dan abiotik dalam suatu ekosistem

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi benda hidup (biotik) dan tak hidup (abiotik) pada ekosistem yang diamati
2. Mencatat data komponen biotik dan abiotik ke dalam format tabel pengamatan sederhana

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum dapat membedakan komponen biotik dan abiotik secara tepat serta belum mencatat data hasil pengamatan.	Mampu mencatat sebagian komponen biotik dan abiotik, namun masih terdapat kekeliruan pengelompokan tanpa bimbingan guru.	Mencatat seluruh komponen biotik dan abiotik hasil pengamatan secara akurat dan rapi ke dalam tabel pengamatan secara mandiri.	Mencatat komponen biotik dan abiotik secara rinci, terorganisasi, dilengkapi deskripsi kondisi fisik lingkungan dan estimasi jumlah populasi yang diamati.

TP 5.3.2: Menganalisis hubungan antar komponen biotik dan abiotik dalam suatu ekosistem

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan bentuk interaksi timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan fisiknya
2. Memberikan contoh ketergantungan komponen biotik terhadap faktor abiotik tertentu (seperti cahaya, udara, tanah)

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengidentifikasi keterkaitan antara komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem.	Mampu menyebutkan contoh hubungan biotik dan abiotik, namun belum dapat menjelaskan hubungan sebab-akibatnya secara runtut.	Menganalisis hubungan timbal balik antara komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem dengan memberikan alasan yang tepat secara mandiri.	Menganalisis pola interaksi kompleks antarkomponen biotik dan abiotik serta mampu memprediksi dampak langsung jika salah satu faktor abiotik berubah secara signifikan.

TP 5.3.3: Menganalisis pengaruh hubungan antar komponen biotik dan abiotik terhadap keseimbangan ekosistem

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan kondisi yang menunjukkan ekosistem dalam keadaan seimbang
2. Menguraikan dampak gangguan pada salah satu komponen terhadap kestabilan rantai/jaring makanan dan ekosistem

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menjelaskan konsep keseimbangan ekosistem maupun dampak perubahannya.	Menjelaskan dampak gangguan komponen ekosistem secara sederhana, tetapi analisis keterhubungannya dengan keseimbangan lingkungan masih parsial.	Menganalisis pengaruh perubahan komponen biotik atau abiotik terhadap kestabilan ekosistem secara logis dan tepat.	Menganalisis dinamika keseimbangan ekosistem secara kritis, mengevaluasi faktor pemicu ketidakseimbangan (alami/antropogenik), dan mengusulkan tindakan pencegahan konkret.

TP 5.3.4: Mengomunikasikan hasil penyelidikan hubungan antarkomponen dalam ekosistem menggunakan media visual

Indikator Pencapaian:
1. Merancang media visual (diagram rantai makanan/jaring-jaring makanan/poster) yang menggambarkan hubungan antarkomponen
2. Mempresentasikan alur hubungan antarkomponen ekosistem dengan media visual yang dibuat

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu membuat media visual atau memaparkan hubungan antarkomponen ekosistem secara jelas.	Membuat media visual sederhana mengenai interaksi ekosistem, namun representasi simbol/alur hubungan belum lengkap dan presentasi masih terbata-bata.	Menyusun media visual yang informatif dan mengomunikasikan hubungan antarkomponen ekosistem secara runut dan jelas secara mandiri.	Membuat media visual yang sangat kreatif, sistematis, dan estetis, serta mengomunikasikannya dengan artikulasi lancar dan mampu merespons pertanyaan pendengar secara tepat.

Bab 4 — Air Sumber Kehidupan

TP 5.4.1: Menganalisis hubungan komponen abiotik berupa air dengan komponen biotik dalam ekosistem

Indikator Pencapaian:
1. Menguraikan fungsi vital air bagi kelangsungan hidup komponen biotik (manusia, hewan, tumbuhan)
2. Menghubungkan ketersediaan air di suatu wilayah dengan keanekaragaman makhluk hidup yang tinggal di dalamnya

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menghubungkan peran air terhadap kelangsungan hidup komponen biotik secara terperinci.	Menyebutkan fungsi dasar air bagi makhluk hidup, namun belum mampu mengaitkan dampak ketersediaan air terhadap kelimpahan/adaptasi komponen biotik.	Menganalisis peran dan ketergantungan komponen biotik terhadap ketersediaan serta kualitas air dalam ekosistem secara tepat.	Menganalisis secara mendalam hubungan ketergantungan biotik-air, termasuk mekanisme adaptasi makhluk hidup pada daerah minim air dan implikasi kekeringan terhadap kepunahan lokal.

TP 5.4.2: Mengamati fenomena pergerakan dan keberadaan air secara sederhana serta mencatat hasil pengamatannya

Indikator Pencapaian:
1. Melakukan observasi terhadap pergerakan air (misal: siklus air sederhana, peresapan, aliran permukaan)
2. Mencatat data hasil pengamatan perubahan wujud dan jalur pergerakan air secara sistematis

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Kesulitan mengikuti panduan pengamatan dan belum mencatat fenomena pergerakan air secara mandiri.	Melakukan pengamatan pergerakan air namun catatan data masih tidak berurutan dan memerlukan bantuan pendidik.	Melakukan pengamatan fenomena pergerakan air secara cermat dan mencatat prosesnya secara runtut ke dalam lembar kerja.	Mengamati fenomena keberadaan dan pergerakan air secara teliti, mencatat data faktual yang mendalam, serta menemukan faktor-faktor yang memengaruhi laju pergerakan air tersebut.

TP 5.4.3: Merencanakan dan melakukan penyelidikan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan tentang ketersediaan air bersih

Indikator Pencapaian:
1. Menyusun tahapan kerja/rancangan percobaan sederhana untuk menyelidiki penjernihan atau ketersediaan air bersih
2. Melaksanakan langkah penyelidikan sesuai prosedur dan menarik kesimpulan berdasarkan data yang diperoleh

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu merancang langkah penyelidikan dan pasif dalam pelaksanaan kegiatan praktikum air bersih.	Mampu mengikuti langkah penyelidikan yang disiapkan, namun belum mampu menyusun rencana kerja operasional secara mandiri.	Mampu merencanakan langkah-langkah operasional sederhana, melaksanakan penyelidikan ketersediaan/penjernihan air secara tertib, dan menyimpulkan hasil penyelidikan.	Merancang dan melaksanakan penyelidikan secara mandiri dan efektif, mengevaluasi kendala dalam metode penjernihan/penyelidikan, serta menyajikan solusi inovatif terkait konservasi air bersih.

TP 5.4.4: Mengomunikasikan hasil penyelidikan ketersediaan air bersih secara utuh yang ditunjang dengan argumen

Indikator Pencapaian:
1. Menyajikan data hasil penyelidikan ketersediaan air bersih secara runtut (lisan/tertulis/visual).
2. Menyampaikan argumen logis yang didukung data/bukti penyelidikan terkait kondisi ketersediaan air bersih.
3. Merumuskan usulan solusi atau simpulan berbasis fakta penyelidikan secara jelas.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyajikan data penyelidikan secara runtut; laporan belum memuat argumen dan fakta pendukung, serta membutuhkan bimbingan penuh dari guru.	Mampu menyajikan sebagian data penyelidikan ketersediaan air bersih, namun penyampaian argumen masih belum konsisten dan masih membutuhkan bantuan/arahan guru.	Mampu menyajikan laporan hasil penyelidikan ketersediaan air bersih secara utuh dan runtut secara mandiri, ditunjang dengan argumen dan bukti data yang tepat.	Mampu menyajikan laporan hasil penyelidikan secara utuh, terstruktur, dan persuasif dengan argumen yang kuat berbasis data, serta memberikan rekomendasi solusi pelestarian air bersih yang orisinal dan aplikatif.

6. CATATAN

KKTP semester ini mencakup Bab 1 — Di Mana Indonesia Berada?; Bab 2 — Majulah Daerahku; Bab 3 — Harmoni dalam Ekosistem; Bab 4 — Air Sumber Kehidupan (total 17 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar.

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP IPAS Kelas 5 Modul Ajar IPAS Kelas 5 per bab LKPD IPAS Kelas 5 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama KKTP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.