Dokumenchevron_rightKKTPchevron_rightBahasa Indonesiachevron_rightKelas 1

KKTP Bahasa Indonesia Kelas 1 — Semester 1

KKTPSDKelas 1ASemester 1

Dokumen KKTP ini membantu guru Bahasa Indonesia kelas 1 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN KKTP

KKTP Bahasa Indonesia Kelas 1 — Semester 1

Bahasa Indonesia · Kelas 1

Semester 1

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

BAHASA INDONESIA

Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Bahasa Indonesia
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Semester 1
Tahun Ajaran	2026/2027
Pendekatan KKTP	rubrik
Semester	1

2. INTERVAL NILAI

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
0-59	60-69	70-84	85-100

3. PETUNJUK PENSKORAN

Petunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level.

4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BAB

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 1.1.1 = Kelas 1, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

Bab 1 — Bunyi Apa? (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
1	TP 1.1.1	Menunjukkan pesan teks sastra berbentuk teks aural tentang bunyi di lingkungan sekitar	2
2	TP 1.1.4	Menulis permulaan dengan benar di atas kertas berupa nama diri dan huruf b	3
3	TP 1.1.2	Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang lingkungan sekitar yang diawali huruf b	2
4	TP 1.1.3	Merespons dengan menjawab pertanyaan orang lain dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang lingkungan sekitar	2

Bab 2 — Ayo, Bermain! (5 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
5	TP 1.2.1	Menyebutkan pesan teks sastra berbentuk teks aural tentang bermain bersama teman di lingkungan sekitar	2
6	TP 1.2.2	Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang lingkungan sekitar	2
7	TP 1.2.3	Menunjukkan isi bacaan yang dipirsa tentang tempat bermain di lingkungan sekitar	2
8	TP 1.2.4	Merespons dengan bertanya tentang sesuatu dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang lingkungan sekitar	2
9	TP 1.2.5	Menulis permulaan dengan benar di atas kertas tentang kata-kata bermain di lingkungan sekitar	3

Bab 3 — Awas Kuman! (5 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
10	TP 1.3.1	Mengidentifikasi pesan teks sastra berbentuk teks aural tentang kuman dan kebersihan diri	3
11	TP 1.3.3	Menunjukkan isi bacaan yang dipirsa tentang kesehatan	3
12	TP 1.3.2	Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang kesehatan	3
13	TP 1.3.5	Menulis permulaan dengan benar di atas kertas suku kata dan kata sederhana tentang kesehatan	3
14	TP 1.3.4	Merespons dengan menjawab komentar orang lain dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang kesehatan	3

Bab 4 — Aku Bisa! (5 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
15	TP 1.4.1	Menunjukkan pesan teks sastra berbentuk teks aural tentang aneka gerak binatang yang berkaitan dengan diri	3
16	TP 1.4.4	Menceritakan kembali isi berbagai tipe teks yang didengar tentang aneka gerak yang berkaitan dengan diri	3
17	TP 1.4.3	Menunjukkan isi bacaan yang dipirsa tentang gerakan tubuh yang berkaitan dengan diri	2
18	TP 1.4.2	Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang aneka gerak yang berkaitan dengan diri	2
19	TP 1.4.5	Menulis permulaan dengan benar di atas kertas berupa suku kata dan kata tentang aneka gerak yang berkaitan dengan diri	2

5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Bunyi Apa?

TP 1.1.1: Menunjukkan pesan teks sastra berbentuk teks aural tentang bunyi di lingkungan sekitar

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi ragam sumber bunyi tiruan atau bunyi lingkungan yang diperdengarkan melalui teks sastra aural.
2. Menunjukkan pesan moral atau ajakan yang terdapat dalam teks sastra aural tentang bunyi lingkungan.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengenali sumber bunyi maupun menunjukkan pesan dari teks aural yang didengarkan meskipun telah diberikan bimbingan intensif.	Mampu mengenali sumber bunyi pada teks aural, namun memerlukan bantuan pertanyaan pemantik dari guru untuk menunjukkan pesan cerita.	Mampu mengidentifikasi sumber bunyi dan menunjukkan pesan teks sastra aural tentang bunyi di lingkungan sekitar secara mandiri dan tepat.	Mampu menunjukkan pesan teks sastra aural dengan tepat dan mandiri, serta dapat mengaitkan pesan tersebut dengan contoh bunyi nyata di lingkungan tempat tinggalnya.

TP 1.1.4: Menulis permulaan dengan benar di atas kertas berupa nama diri dan huruf b

Indikator Pencapaian:
1. Mempraktikkan postur duduk dan cara memegang pensil dengan tepat saat menulis di kertas.
2. Menuliskan huruf 'b' (huruf kecil dan kapital) sesuai arah goresan yang tepat.
3. Menuliskan nama diri sendiri dengan huruf yang terbaca jelas.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu memegang alat tulis secara stabil dan belum dapat menulis huruf 'b' maupun nama diri dengan benar.	Mampu memegang alat tulis dengan baik serta menulis huruf 'b' dan nama diri dengan bimbingan pendidik terkait bentuk serta arah goresan.	Mampu menulis huruf 'b' dan nama diri secara mandiri dengan arah goresan yang tepat, proporsional, dan terbaca rapi di atas kertas.	Mampu menulis huruf 'b' dan nama diri secara rapi dan mandiri, serta mampu menuliskan kata-kata lain yang diawali huruf 'b' tanpa bantuan.

TP 1.1.2: Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang lingkungan sekitar yang diawali huruf b

Indikator Pencapaian:
1. Membunyikan kombinasi suku kata terbuka berawalan huruf 'b' (ba, bi, bu, be, bo) dengan tepat.
2. Melafalkan kata-kata sederhana dua suku kata berpola KV-KV berawalan huruf 'b' dari teks bacaan dengan lancar.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu membunyikan suku kata berawalan huruf 'b' dan masih memerlukan bantuan penuh untuk mengenali kata sederhana.	Mampu membaca kata sederhana berawalan huruf 'b' dengan cara mengeja per suku kata secara terbata-bata dengan bantuan guru.	Mampu melafalkan kata-kata sederhana berawalan huruf 'b' tentang lingkungan sekitar secara fasih tanpa mengeja dan dengan artikulasi yang jelas.	Mampu membaca kata-kata sederhana berawalan huruf 'b' secara fasih, cepat, dan percaya diri, serta mampu membaca kata berstruktur lebih kompleks (KVKV-KVK) secara mandiri.

TP 1.1.3: Merespons dengan menjawab pertanyaan orang lain dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang lingkungan sekitar

Indikator Pencapaian:
1. Menjawab pertanyaan orang lain dengan informasi yang relevan sesuai topik percakapan lingkungan sekitar.
2. Menggunakan intonasi ramah, volume suara wajar, dan sikap tubuh yang santun saat berbicara.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum menunjukkan kemauan atau kemampuan merespons pertanyaan lawan bicara dalam percakapan meskipun telah distimulasi.	Mampu merespons pertanyaan dengan jawaban satu kata atau frasa singkat setelah dimotivasi dan diarahkan guru.	Mampu merespons dengan menjawab pertanyaan orang lain menggunakan kalimat sederhana yang runtut, relevan, dan bersikap santun secara mandiri.	Mampu menjawab pertanyaan dengan kalimat lengkap, santun, dan komunikatif, serta memberikan penjelasan tambahan yang relevan secara spontan.

Bab 2 — Ayo, Bermain!

TP 1.2.1: Menyebutkan pesan teks sastra berbentuk teks aural tentang bermain bersama teman di lingkungan sekitar

Indikator Pencapaian:
1. Menyimak alur cerita teks sastra aural tentang kegiatan bermain bersama teman.
2. Menyebutkan amanat atau sikap baik (seperti berbagi, antre, atau tolong-menolong) yang terkandung dalam cerita yang didengar.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyimak jalannya cerita sehingga belum dapat menyebutkan pesan teks aural meski sudah dibantu.	Mampu menceritakan sebagian kejadian dalam cerita, namun membutuhkan panduan guru untuk menyimpulkan pesan tentang bermain bersama.	Mampu menyebutkan pesan teks sastra aural tentang bermain bersama teman di lingkungan sekitar secara mandiri dan runtut.	Mampu menyebutkan pesan teks sastra aural secara tepat serta mampu mencontohkan tindakan nyata penerapan pesan tersebut saat bermain bersama teman sekelas.

TP 1.2.2: Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang lingkungan sekitar

Indikator Pencapaian:
1. Mengenali kombinasi huruf vokal dan konsonan dalam kata-kata sederhana bertema lingkungan sekitar.
2. Melafalkan kata-kata sederhana terkait tema bermain di lingkungan sekitar dengan kejelasan artikulasi dan intonasi yang tepat.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menggabungkan huruf menjadi kata sederhana pada bacaan tentang lingkungan sekitar.	Mampu membaca kata-kata sederhana dari teks bacaan dengan mengeja lambat dan sesekali memerlukan koreksi pelafalan.	Mampu membaca kata-kata sederhana bertema lingkungan sekitar secara fasih, lancar, dan tanpa mengeja secara mandiri.	Mampu membaca rangkaian kata dan kalimat sederhana dari bacaan tentang lingkungan sekitar dengan sangat fasih, intonasi hidup, dan artikulasi sempurna.

TP 1.2.3: Menunjukkan isi bacaan yang dipirsa tentang tempat bermain di lingkungan sekitar

Indikator Pencapaian:
1. Menunjukkan gambar objek, tokoh, atau aktivitas di tempat bermain sesuai narasi bacaan.
2. Menyebutkan nama tempat dan aktivitas yang tersaji dalam gambar/bacaan yang dipirsa.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menemukan atau menunjuk informasi visual yang relevan pada gambar bacaan tentang tempat bermain.	Mampu menunjuk objek atau aktivitas pada bacaan visual tempat bermain setelah diberikan petunjuk atau pertanyaan arahan.	Mampu menunjukkan dan menyebutkan isi bacaan visual (detail tempat, alat permainan, dan aktivitas tokoh) secara mandiri dan akurat.	Mampu menunjukkan detail isi bacaan visual dengan sangat teliti dan mampu mendeskripsikan kembali suasana tempat bermain dengan kosakata yang variatif.

TP 1.2.4: Merespons dengan bertanya tentang sesuatu dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang lingkungan sekitar

Indikator Pencapaian:
1. Menyusun kalimat tanya sederhana menggunakan kata tanya yang tepat (apa, siapa, di mana) terkait topik lingkungan sekitar.
2. Mempraktikkan etika bertanya (menunggu giliran, tidak memotong pembicaraan, dan intonasi santun).

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu atau belum berani mengajukan pertanyaan saat berlangsungnya percakapan kelompok/kelas.	Mampu mengajukan pertanyaan sederhana terkait topik lingkungan sekitar dengan menggunakan kalimat contoh atau arahan langsung dari guru.	Mampu merespons percakapan dengan mengajukan pertanyaan yang relevan secara mandiri, menggunakan kata tanya yang tepat, dan bersikap santun.	Mampu berinisiatif mengajukan pertanyaan terbuka yang memicu diskusi lebih lanjut secara santun, percaya diri, dan tepat sasaran.

TP 1.2.5: Menulis permulaan dengan benar di atas kertas tentang kata-kata bermain di lingkungan sekitar

Indikator Pencapaian:
1. Memegang alat tulis dan mengatur posisi duduk menulis dengan sikap tubuh yang benar
2. Menjiplak atau menyalin huruf-huruf pembentuk kata bertema bermain dengan arah goresan yang tepat
3. Menuliskan kata-kata sederhana bertema bermain di lingkungan sekitar dengan spasi dan kejelasan bentuk huruf

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu memegang alat tulis dengan posisi yang benar dan belum dapat menyalin huruf/kata bertema bermain meskipun diberikan contoh secara langsung.	Mampu memegang alat tulis dengan posisi cukup baik dan menyalin beberapa kata bertema bermain, namun arah goresan huruf masih terbalik atau ukuran huruf belum konsisten sehingga membutuhkan bimbingan guru.	Mampu memegang alat tulis dengan benar serta menulis kata-kata sederhana tentang bermain di lingkungan sekitar secara mandiri dengan arah goresan, spasi, dan bentuk huruf yang jelas.	Mampu menulis kata-kata bertema bermain dengan sangat rapi, proporsional, dan mandiri, serta mampu menuliskan variasi kata baru terkait permainan di lingkungan sekitar tanpa panduan.

Bab 3 — Awas Kuman!

TP 1.3.1: Mengidentifikasi pesan teks sastra berbentuk teks aural tentang kuman dan kebersihan diri

Indikator Pencapaian:
1. Menyimak teks fabel atau cerita anak aural tentang kuman dan kebersihan diri dengan fokus
2. Menyebutkan tokoh dan kejadian penting terkait kuman atau kebersihan diri dalam teks
3. Menyimpulkan pesan atau nasihat tentang menjaga kebersihan diri yang disampaikan dalam cerita

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mempertahankan konsentrasi menyimak serta belum dapat menyebutkan tokoh maupun pesan teks cerita kebersihan diri meski telah dipandu pertanyaan terbuka.	Mampu menyebutkan tokoh atau satu kejadian dalam cerita yang didengar, tetapi memerlukan bantuan pertanyaan pemantik untuk menemukan pesan terkait kebersihan diri.	Mampu mengidentifikasi dan menyebutkan pesan teks sastra aural tentang bahaya kuman dan pentingnya kebersihan diri secara tepat dan mandiri.	Mampu menjelaskan pesan kebersihan diri dari cerita secara rinci dan runtut, serta mampu mengaitkan pesan tersebut dengan tindakan menjaga kebersihan tubuhnya sehari-hari.

TP 1.3.3: Menunjukkan isi bacaan yang dipirsa tentang kesehatan

Indikator Pencapaian:
1. Mengamati gambar dan elemen visual pada bacaan bertema kesehatan dengan saksama
2. Menunjukkan bagian gambar atau kata yang memuat informasi kesehatan tertentu sesuai instruksi
3. Menyebutkan informasi penting yang tersaji dalam bacaan bergambar tentang kesehatan

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menunjukkan gambar atau bagian teks yang berkaitan dengan informasi kesehatan yang dipirsa meskipun telah diarahkan guru.	Mampu menunjukkan beberapa bagian gambar atau kata tentang kesehatan dalam bacaan yang dipirsa dengan bantuan arahan berulang dari guru.	Mampu menunjukkan dan menyebutkan isi informasi pokok dari bacaan bergambar tentang kesehatan secara tepat dan mandiri.	Mampu menunjukkan detail informasi bacaan bergambar tentang kesehatan secara cepat dan tepat, serta dapat menceritakan makna gambar tersebut dengan bahasanya sendiri.

TP 1.3.2: Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang kesehatan

Indikator Pencapaian:
1. Melafalkan kombinasi bunyi huruf vokal dan konsonan pada kata sederhana bertema kesehatan
2. Membaca suku kata berpola sederhana (KV dan KVK) terkait kosakata kesehatan
3. Membaca kata-kata sederhana bertema kesehatan secara lancar dengan artikulasi yang jelas

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mengenali bunyi sebagian besar huruf dan belum mampu membaca kata sederhana bertema kesehatan tanpa bantuan penuh.	Mampu membaca kata-kata sederhana bertema kesehatan dengan mengeja huruf atau suku kata secara terbata-bata dan sesekali masih keliru dalam pelafalan.	Mampu membaca kata-kata sederhana bertema kesehatan secara fasih, lancar, dan tepat tanpa perlu mengeja huruf demi huruf secara mandiri.	Mampu membaca kata-kata sederhana hingga gabungan kata/frasa bertema kesehatan dengan sangat lancar, intonasi tepat, dan intonasi wajar serta memahami makna kata yang dibaca.

TP 1.3.5: Menulis permulaan dengan benar di atas kertas suku kata dan kata sederhana tentang kesehatan

Indikator Pencapaian:
1. Menuliskan suku kata berpola sederhana (seperti cu-ci, sa-bun, gi-gi) di atas garis buku tulis dengan rapi
2. Menggabungkan suku kata menjadi kata sederhana bertema kesehatan dengan susunan huruf yang benar
3. Menata posisi penulisan kata di atas kertas dengan memperhatikan kerapian dan batas garis

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menuliskan suku kata atau kata sederhana tentang kesehatan di atas kertas; bentuk huruf belum dikenali atau belum tertulis di atas garis.	Mampu menyalin suku kata tentang kesehatan, namun penulisan kata sederhana masih sering melewatkan huruf atau keluar dari garis buku bergaris.	Mampu menulis suku kata dan merangkainya menjadi kata sederhana bertema kesehatan secara mandiri, benar ejaannya, dan rapi sesuai garis buku tulis.	Mampu menulis berbagai suku kata dan kata sederhana bertema kesehatan secara mandiri dengan sangat rapi, proporsi huruf ideal, konsisten di atas garis, dan tanpa kesalahan ejaan.

TP 1.3.4: Merespons dengan menjawab komentar orang lain dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang kesehatan

Indikator Pencapaian:
1. Memperhatikan lawan bicara dengan kontak mata dan sikap tubuh yang menghargai dalam percakapan
2. Menjawab pertanyaan atau komentar guru/teman mengenai topik kesehatan secara relevan
3. Menggunakan intonasi yang wajar dan ungkapan kata santun saat berbicara

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mau merespons atau menjawab komentar teman/guru dalam percakapan bertema kesehatan, atau merespons dengan sikap kurang bersahabat.	Menjawab komentar orang lain tentang kesehatan hanya dengan sepatah kata atau anggukan kepala, dan masih perlu dimotivasi untuk menggunakan tutur kata yang santun.	Mampu merespons dan menjawab komentar orang lain dengan kalimat sederhana yang relevan, jelas, dan santun dalam percakapan tentang kesehatan secara mandiri.	Mampu merespons komentar secara aktif dan santun, menggunakan pilihan kata yang ramah, serta mampu melanjutkan percakapan bertema kesehatan dengan memberikan tanggapan balik yang positif.

Bab 4 — Aku Bisa!

TP 1.4.1: Menunjukkan pesan teks sastra berbentuk teks aural tentang aneka gerak binatang yang berkaitan dengan diri

Indikator Pencapaian:
1. Menyimak teks dongeng atau puisi berima aural tentang aneka gerak binatang dengan saksama
2. Menunjukkan ragam gerak binatang yang diperdengarkan dan mengaitkannya dengan gerak tubuh manusia
3. Menjelaskan pesan tentang pentingnya bergerak aktif dan menjaga kesehatan tubuh melalui cerita gerak binatang

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum dapat mengidentifikasi jenis gerak binatang dalam teks yang diperdengarkan dan belum dapat menemukan pesan teks meskipun dibimbing intensif.	Mampu menunjukkan atau menirukan gerak binatang yang didengar, tetapi belum mampu menyimpulkan pesan terkait keaktifan gerak tubuh diri sendiri tanpa bantuan guru.	Mampu menunjukkan dan menjelaskan pesan teks aural tentang aneka gerak binatang serta manfaatnya bagi kebugaran tubuh diri sendiri secara mandiri.	Mampu menguraikan pesan teks aural tentang gerak binatang secara runtut, mengekspresikan gerakannya secara tepat, serta memotivasi teman untuk ikut aktif bergerak.

TP 1.4.4: Menceritakan kembali isi berbagai tipe teks yang didengar tentang aneka gerak yang berkaitan dengan diri

Indikator Pencapaian:
1. Mengingat ide pokok dan alur kejadian dari teks aural tentang aneka gerak tubuh/binatang
2. Menceritakan kembali isi teks dengan kalimat sederhana secara runtut (awal, tengah, akhir)
3. Menyampaikan cerita lisan dengan volume suara yang terdengar jelas dan disertai ekspresi/gestur yang sesuai

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menceritakan kembali isi teks yang didengar, cenderung diam atau menyebutkan kata yang tidak berhubungan dengan teks.	Mampu menceritakan kembali sebagian kecil isi teks tentang aneka gerak, namun alurnya masih melompat-lompat dan membutuhkan pertanyaan penuntun.	Mampu menceritakan kembali pokok isi teks yang didengar tentang aneka gerak secara runtut dan jelas menggunakan kalimat sederhana secara mandiri.	Mampu menceritakan kembali seluruh isi teks secara runtut, lancar, ekspresif dengan peragaan gerak yang luwes, serta penuh percaya diri di depan kelas.

TP 1.4.3: Menunjukkan isi bacaan yang dipirsa tentang gerakan tubuh yang berkaitan dengan diri

Indikator Pencapaian:
1. Menunjukkan gambar atau ilustrasi gerakan tubuh yang sesuai dengan teks yang dipirsa
2. Menjawab pertanyaan sederhana mengenai isi teks dan gambar tentang gerakan tubuh diri

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menunjukkan gambar gerakan tubuh atau menjawab pertanyaan terkait isi bacaan meskipun telah diberikan bimbingan langsung.	Mampu menunjukkan gambar gerakan tubuh dan menjawab sebagian pertanyaan terkait isi bacaan dengan bantuan arahan atau stimulus dari guru.	Mampu menunjukkan gambar gerakan tubuh dan menjawab pertanyaan terkait isi bacaan secara tepat dan mandiri.	Mampu menunjukkan gambar gerakan tubuh, menjawab pertanyaan dengan tepat, serta menceritakan kembali informasi gerakan tubuh dari bacaan secara runtut menggunakan bahasa sendiri.

TP 1.4.2: Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang aneka gerak yang berkaitan dengan diri

Indikator Pencapaian:
1. Melafalkan kombinasi suku kata menjadi kata sederhana tentang aneka gerak dengan benar
2. Membaca nyaring kata-kata sederhana bertema gerak tubuh dengan intonasi yang wajar dan lancar

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu merangkai bunyi suku kata atau membaca kata sederhana tentang gerak tubuh, memerlukan bimbingan fonik secara intensif.	Mampu mengeja dan melafalkan kata-kata sederhana tentang gerak tubuh secara terbata-bata dengan sesekali koreksi dari guru.	Mampu membaca kata-kata sederhana tentang aneka gerak tubuh dengan lafal yang jelas, lancar, dan tepat secara mandiri.	Mampu membaca kata-kata sederhana maupun kalimat pendek tentang aneka gerak tubuh dengan sangat fasih, intonasi alami, serta percaya diri tanpa jeda mengeja.

TP 1.4.5: Menulis permulaan dengan benar di atas kertas berupa suku kata dan kata tentang aneka gerak yang berkaitan dengan diri

Indikator Pencapaian:
1. Menuliskan suku kata pembentuk kata aneka gerak dengan bentuk dan proporsi huruf yang tepat
2. Menyalin atau menuliskan kata sederhana tentang aneka gerak tubuh dengan memperhatikan spasi dan kebersihan tulisan

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menuliskan suku kata atau kata tentang aneka gerak secara terbaca, arah tarikan garis dan pegangan pensil masih memerlukan intervensi motorik.	Mampu menyalin suku kata dan kata sederhana tentang gerak tubuh, namun ukuran huruf belum konsisten, kerapian kurang, dan masih memerlukan contoh berulang.	Mampu menuliskan suku kata dan kata sederhana tentang gerak tubuh secara rapi, terbaca, dengan spasi dan bentuk huruf yang tepat secara mandiri.	Mampu menuliskan kata hingga frasa/kalimat sederhana tentang aneka gerak tubuh secara rapi, proporsional, bersih, serta mampu menuliskan kosakata baru tentang gerak secara mandiri.

6. CATATAN

KKTP semester ini mencakup Bab 1 — Bunyi Apa?; Bab 2 — Ayo, Bermain!; Bab 3 — Awas Kuman!; Bab 4 — Aku Bisa! (total 19 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar.

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Bahasa Indonesia Kelas 1 Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 1 per bab LKPD Bahasa Indonesia Kelas 1 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama KKTP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.