ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) ANTROPOLOGI 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Antropologi |
|---|
| Fase / Kelas | Fase F / Kelas 11 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 90 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 3 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 37 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 14 TP |
|---|
Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 11.1.1 = Kelas 11, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Antropologi, Fase F. Teks berikut kutipan resmi per elemen. Elemen: Pemahaman KonsepPada akhir Fase F, murid mampu: Menjelaskan konsep dasar Antropologi sebagai disiplin keilmuan, termasuk sejarah perkembangan, ruang lingkup, dan prinsip-prinsip seperti native’s point of view (pendekatan emik), relativisme budaya, thick description dan holistik, serta mengintegrasikannya secara bermakna dan kontekstual dalam menganalisis fenomena budaya, dengan pemahaman bahwa unsur-unsur kebudayaan saling mempengaruhi dan berhubungan; menjelaskan metode penelitian etnografi sebagai ciri khas utama dalam Antropologi dengan akan mempelajari metode, teknik, dan prinsip etnografi dalam menggali data secara mendalam melalui keterlibatan langsung di lapangan dan membaca hasil karya etnografi secara kritis, sehingga mampu menghasilkan gambaran utuh tentang kehidupan dan budaya suatu komunitas; memahami bahwa kebudayaan merupakan objek kajian utama dalam Antropologi yang melibatkan konsep dasar dan unsur-unsur budaya, yang terus berkembang seiring dengan perubahan sosial, teknologi, dan interaksi antarbudaya; memahami bahasa dan sistem religi tidak hanya sebagai bagian unsur universal dalam kebudayaan tetapi juga sebagai bagian dari sistem simbol dan kepercayaan yang hadir dalam kehidupan manusia; menganalisis konsep dasar dan fungsi organisasi sosial, termasuk keluarga dan sistem kekerabatan sebagai bagian dari struktur sosial di masyarakat; menganalisis problematika keberagaman budaya sebagai realitas dalam kehidupan masyarakat yang multikultural dan masyarakat digital. Elemen: Keterampilan ProsesPada akhir Fase F, murid mampu: Mengaplikasikan metode penelitian etnografi secara sederhana sebagai bagian dari keterampilan dasar dalam Antropologi; menerapkan prinsip relativisme budaya dalam kehidupan sehari-hari sebagai bentuk penghargaan terhadap keberagaman nilai dan norma budaya; mengaplikasikan pendekatan emik dan etik dalam praktik, serta merefleksikan pengalaman mereka dalam menggunakan metode penelitian etnografi sederhana; menganalisis dan mengevaluasi temuan mereka dengan memperhatikan bagaimana perspektif emik dan etik dapat mempengaruhi pemahaman mereka tentang dinamika sosial dan budaya; mengidentifikasi tantangan dan peluang dalam melakukan penelitian lapangan serta memperoleh wawasan yang lebih dalam tentang interaksi sosial dan kebudayaan; dan, merekomendasi atau solusi berdasarkan temuan mereka yang dapat bermanfaat untuk mempromosikan pemahaman lintas budaya dan menghargai keragaman budaya di komunitas mereka. 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Berkenalan dengan Antropologi (37 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 11.1.1 | Pemahaman Konsep | Menjelaskan konsep dasar Antropologi sebagai disiplin keilmuan dan ruang lingkup kajiannya | konsep dasar Antropologi sebagai disiplin keilmuan dan ruang lingkup | Penalaran Kritis | 6 | tes tertulis uraian · lembar jawaban yang memuat uraian pengertian dan pemetaan ruang lingkup kajian antropologi | | 2 | TP 11.1.2 | Pemahaman Konsep | Menjelaskan sejarah perkembangan Antropologi sebagai disiplin keilmuan | sejarah perkembangan Antropologi sebagai disiplin keilmuan | Penalaran Kritis | 6 | penugasan bagan alur · bagan garis waktu sejarah perkembangan ilmu antropologi beserta penjelasan fase-fasenya | | 3 | TP 11.1.3 | Pemahaman Konsep | Menjelaskan prinsip-prinsip dasar Antropologi yang mencakup native's point of view (pendekatan emik), relativisme budaya, thick description, dan holistik | prinsip-prinsip Antropologi (native's point of view, relativisme budaya, thick description, holistik) | Penalaran Kritis | 8 | tes tertulis isian terstruktur · lembar kerja analisis definisi dan contoh pembeda untuk masing-masing prinsip dasar antropologi | | 4 | TP 11.1.4 | Keterampilan Proses | Mengaplikasikan pendekatan emik dan etik dalam praktik pengamatan fenomena budaya di lingkungan sekitar | aplikasi pendekatan emik dan etik | Penalaran Kritis · Komunikasi | 8 | unjuk kerja observasi · laporan catatan lapangan yang membedakan data deskripsi sudut pandang pelaku (emik) dan sudut pandang pengamat (etik) | | 5 | TP 11.1.5 | Keterampilan Proses | Menerapkan prinsip relativisme budaya dalam kehidupan sehari-hari sebagai bentuk penghargaan terhadap keberagaman nilai dan norma budaya | penerapan prinsip relativisme budaya dalam kehidupan sehari-hari | Kewargaan | 7 | penilaian studi kasus · lembar analisis respons tindakan yang mencerminkan sikap tidak menghakimi nilai atau norma budaya yang berbeda | | | | | | Total | 37 | |
Asesmen Sumatif Bab 1 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| Portofolio Lembar Kerja Uji Kompetensi Terpadu Antropologi | Berkas lembar kerja komprehensif berisi uraian konsep dasar dan bagan alur fase sejarah antropologi, lembar analisis kasus prinsip dasar (thick description dan holistik), laporan analisis catatan observasi pembeda data emik-etik, serta lembar studi kasus pemecahan dilema penerapan relativisme budaya. | TP 11.1.1 · TP 11.1.2 · TP 11.1.3 · TP 11.1.4 · TP 11.1.5 | 2 |
Bab 2 — Antropologi Ragawi (30 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 11.2.1 | Pemahaman Konsep | Menjelaskan konsep dasar Antropologi sebagai disiplin keilmuan dalam ruang lingkup Antropologi Ragawi dan sejarah perkembangannya | konsep dasar Antropologi sebagai disiplin keilmuan, sejarah perkembangan, dan ruang lingkup Antropologi Ragawi | Penalaran Kritis | 5 | tes tertulis uraian · lembar jawaban yang menguraikan konsep dasar, sejarah perkembangan, dan ruang lingkup Antropologi Ragawi secara tepat | | 2 | TP 11.2.2 | Pemahaman Konsep | Menganalisis fenomena budaya secara holistik dengan mengintegrasikan konsep keberagaman biologis manusia | analisis fenomena budaya dengan prinsip holistik dan keberagaman manusia | Penalaran Kritis | 6 | penugasan analisis kasus · laporan analisis fenomena budaya yang disusun secara holistik mencakup aspek fisik dan sosial | | 3 | TP 11.2.3 | Keterampilan Proses | Menerapkan prinsip relativisme budaya dalam memandang keberagaman ragawi manusia pada kehidupan sehari-hari | penerapan prinsip relativisme budaya terhadap keragaman fisik manusia | Kewargaan | 5 | penilaian diri dan jurnal refleksi · catatan jurnal refleksi yang mendokumentasikan tindakan menghargai variasi ciri fisik dalam pergaulan sehari-hari | | 4 | TP 11.2.4 | Keterampilan Proses | Menganalisis temuan studi kasus terapan Antropologi Ragawi dalam penyelesaian permasalahan kemanusiaan | analisis temuan studi kasus terapan Antropologi Ragawi | Penalaran Kritis | 6 | kajian kasus tertulis · lembar kerja analisis studi kasus antropologi ragawi terapan yang memuat telaah data dan kesimpulan | | 5 | TP 11.2.5 | Keterampilan Proses | Merumuskan rekomendasi solusi berbasis temuan keberagaman manusia untuk mempromosikan penghargaan keragaman di komunitas | rekomendasi solusi berbasis temuan untuk mempromosikan penghargaan keragaman | Komunikasi | 6 | produk gagasan tertulis · lembar proposal rekomendasi kegiatan edukasi keragaman fisik manusia untuk komunitas sekolah | | | | | | Total | 30 | |
Asesmen Sumatif Bab 2 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| tes tertulis terpadu berbasis portofolio analisis kasus dan lembar refleksi-solusi | berkas portofolio tertulis individual yang memuat lembar uraian konsep dasar antropologi ragawi, telaah fenomena budaya secara holistik, jurnal refleksi relativisme ragawi, telaah studi kasus terapan kemanusiaan, serta lembar rekomendasi solusi edukasi keberagaman fisik di sekolah | TP 11.2.1 · TP 11.2.2 · TP 11.2.3 · TP 11.2.4 · TP 11.2.5 | 2 |
Bab 3 — Kebudayaan Zaman Prasejarah (23 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 11.3.1 | Pemahaman Konsep | Menjelaskan konsep dasar kebudayaan pada zaman prasejarah berdasarkan peninggalan kebendaan dan mata pencaharian | konsep dasar kebudayaan pada zaman prasejarah | Penalaran Kritis | 5 | tes tertulis uraian · lembar jawaban berisi penjelasan konsep kebudayaan prasejarah dan klasifikasi corak penghidupan berburu-meramu hingga bercocok tanam | | 2 | TP 11.3.2 | Pemahaman Konsep | Menganalisis sistem religi dan simbol kepercayaan manusia pada zaman prasejarah melalui bukti peninggalan tradisi megalitikum | sistem religi dan simbol kepercayaan zaman prasejarah | Penalaran Kritis | 5 | tugas telaah kasus · lembar analisis tertulis mengenai makna simbolik artefak tradisi megalitikum dalam sistem religi prasejarah | | 3 | TP 11.3.3 | Keterampilan Proses | Mengaplikasikan metode penelitian etnografi secara sederhana untuk menghimpun perspektif komunitas lokal terkait pelestarian situs prasejarah | metode penelitian etnografi secara sederhana pada komunitas pelestari situs prasejarah | Kolaborasi · Komunikasi | 6 | unjuk kerja pengumpulan data lapangan · catatan lapangan dan transkrip wawancara sederhana mengenai pemaknaan komunitas lokal terhadap keberadaan situs prasejarah | | 4 | TP 11.3.4 | Keterampilan Proses | Menganalisis temuan lapangan dengan membandingkan perspektif emik warga dan etik peneliti terkait pemanfaatan cagar budaya prasejarah | analisis temuan berperspektif emik dan etik pada cagar budaya prasejarah | Penalaran Kritis | 5 | laporan tertulis komparatif · lembar kerja analisis komparasi pandangan emik masyarakat dan sudut pandang etik antropologis tentang situs prasejarah | | | | | | Total | 23 | |
Asesmen Sumatif Bab 3 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| tes tertulis terpadu dan portofolio laporan studi etnografi situs prasejarah | lembar jawaban uraian konsep kebudayaan serta simbol megalitikum, dan bundel laporan catatan lapangan beserta analisis komparatif perspektif emik-etik pelestarian situs | TP 11.3.1 · TP 11.3.2 · TP 11.3.3 · TP 11.3.4 | 2 |
|