Modul Ajar Seni Teater Kelas 2: Gladi Bersih Pementasan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui gladi bersih, murid mampu memainkan lakon pendek dengan urutan yang benar
2. Melalui refleksi, murid mampu mengidentifikasi hal yang perlu diperbaiki

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kalian rasakan saat akan tampil di panggung?
2. Apa yang harus kita lakukan agar pertunjukan berjalan lancar?
3. Bagaimana cara kita membantu teman yang lupa dialog?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan kesiapan murid untuk gladi bersih
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: melakukan gladi bersih pementasan dan merefleksi hal yang perlu diperbaiki
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangun semangat dan fokus murid
• Guru mengajak murid melakukan pemanasan ringan: peregangan tubuh dan latihan vokal sederhana

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menjelaskan tujuan gladi bersih: berlatih pementasan dari awal sampai akhir tanpa berhenti
• Guru mengingatkan urutan adegan dalam lakon pendek yang sudah dipelajari sebelumnya
• Murid duduk melingkar dan bersama-sama menyebutkan urutan adegan secara lisan
• Guru menjelaskan peran masing-masing murid dan posisi mereka di panggung
• Guru menunjukkan tata letak properti dan tata panggung sederhana yang akan digunakan
• Murid diberi waktu 3-5 menit untuk mengingat dialog dan gerakan masing-masing

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Murid memulai gladi bersih dari adegan pertama hingga adegan terakhir
• Guru mengamati dan mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki tanpa menghentikan pementasan
• Murid memainkan lakon pendek dengan lengkap sesuai urutan yang telah dipelajari
• Jika ada murid yang lupa dialog, teman sebelahnya membantu dengan berbisik atau gesture
• Guru memberikan aba-aba sederhana untuk perpindahan adegan jika diperlukan
• Setelah gladi bersih selesai, murid kembali ke tempat duduk dengan tertib
• Guru memberikan apresiasi atas usaha dan keberanian murid

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar untuk sesi refleksi bersama
• Murid diminta menceritakan perasaan mereka selama gladi bersih dengan kosakata sehari-hari
• Guru memandu diskusi: apa yang sudah baik dan apa yang perlu diperbaiki
• Murid secara bergantian menyebutkan satu hal yang perlu diperbaiki (dialog, gerakan, posisi, atau kerjasama)
• Guru mencatat masukan dari murid di papan tulis
• Murid dan guru bersama-sama membuat daftar perbaikan untuk latihan selanjutnya
• Guru memberikan umpan balik positif dan konstruktif kepada setiap murid

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menyebutkan satu hal yang akan mereka perbaiki
• Guru memberikan penguatan positif atas pencapaian murid dalam gladi bersih
• Guru menyampaikan rencana perbaikan untuk pertemuan selanjutnya berdasarkan hasil refleksi
• Murid dan guru bersama-sama memberikan tepuk tangan apresiasi untuk semua yang telah berusaha
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang belum lancar dapat memainkan peran dengan dialog lebih sedikit atau peran pendukung; murid yang sudah lancar dapat memainkan peran utama dengan dialog lebih banyak
• Proses: Murid yang kesulitan mengingat urutan dapat diberi kartu petunjuk visual sederhana; murid yang cepat dapat membantu teman sebagai pendamping atau asisten sutradara kecil
• Produk: Murid yang kesulitan dapat menyampakan refleksi secara lisan sederhana; murid yang mampu dapat menuliskan atau menggambar refleksi mereka di kertas

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan kesiapan mental dan fisik murid: 'Apakah kalian sudah siap untuk gladi bersih?'
• Guru mengecek pemahaman murid tentang urutan adegan dengan pertanyaan singkat

Proses:

• Observasi langsung saat murid memainkan lakon: apakah urutan adegan sudah benar, apakah dialog diucapkan dengan jelas, apakah gerakan sesuai karakter
• Mengamati kemampuan murid bekerja sama dan saling membantu saat ada yang lupa
• Mencatat respons murid terhadap aba-aba perpindahan adegan

Akhir:

• Mendengarkan dan mencatat hasil refleksi murid: hal apa yang mereka identifikasi perlu diperbaiki
• Meminta murid menyebutkan satu komitmen perbaikan untuk latihan berikutnya
• Penilaian diri: murid mengangkat tangan sesuai level kepercayaan diri mereka (1-3 jari)

Formatif:

• Observasi selama gladi bersih: kelancaran dialog, ketepatan gerakan, urutan adegan
• Catatan anekdotal tentang kerjasama dan responsivitas murid
• Penilaian diri murid saat sesi refleksi

Sumatif:

• Kemampuan memainkan lakon pendek dengan urutan yang benar
• Kemampuan mengidentifikasi hal yang perlu diperbaiki melalui refleksi lisan

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah gladi bersih berjalan lancar sesuai rencana? Apa yang perlu saya perbaiki dalam memfasilitasi?
• Apakah semua murid mendapat kesempatan yang sama untuk tampil dan berefleksi?
• Bagaimana saya dapat memberikan dukungan lebih baik untuk murid yang masih kesulitan?
• Apakah asesmen yang saya lakukan sudah mencerminkan kemampuan sesungguhnya dari murid?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu rasakan saat melakukan gladi bersih hari ini?
• Apa yang sudah kamu lakukan dengan baik?
• Apa yang ingin kamu perbaiki untuk latihan berikutnya?
• Bagaimana perasaanmu membantu teman saat mereka kesulitan?

SUMBER BELAJAR

1. Naskah lakon pendek yang telah dipelajari di pertemuan sebelumnya
2. Properti sederhana sesuai kebutuhan lakon (boneka, topi, syal, dll)
3. Ruang yang cukup untuk bergerak atau panggung sederhana
4. Musik latar sederhana (opsional)
5. Kertas dan pensil warna untuk refleksi visual (opsional)
6. Buku Panduan Guru Seni Teater SD/MI Kelas II Kurikulum Merdeka