Modul AjarPertemuan 9Bab 2Fase ASemester 1

Modul Ajar Seni Teater Kelas 2: Gladi Bersih Pertunjukan

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Teater kelas 2 dengan topik "Gladi Bersih Pertunjukan". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Teater Kelas 2: Gladi Bersih Pertunjukan

Seni Teater - Kelas 2

Bab 2 - Pertemuan 9

MODUL AJAR

Seni Teater — Kelas 2 (Fase A)

Topik: Gladi Bersih Pertunjukan

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Teater
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 2
Topik	Gladi Bersih Pertunjukan
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid mampu memainkan peran dalam gladi bersih dengan urutan adegan yang benar
Murid mampu memberikan saran perbaikan kepada teman dengan santun

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa yang kalian rasakan saat akan tampil di depan teman-teman?
Mengapa kita perlu berlatih berkali-kali sebelum pertunjukan?
Bagaimana cara memberikan saran yang baik kepada teman tanpa menyakiti hatinya?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan fisik dan mental murid
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: gladi bersih pertunjukan dan memberikan masukan kepada teman
Guru menanyakan pertanyaan pemantik untuk membangun antusiasme: 'Apa yang kalian rasakan saat akan tampil di depan teman-teman?'
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan kesiapan kelompok dan urutan adegan yang akan dimainkan
Guru menjelaskan aturan gladi bersih: semua kelompok tampil berurutan, penonton menyimak dengan tenang, dan setelah selesai akan ada waktu memberikan saran

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menjelaskan pengertian gladi bersih sebagai latihan terakhir sebelum pertunjukan sesungguhnya
Guru mencontohkan cara memberikan saran yang santun dengan kalimat positif, misalnya: 'Suaranya sudah bagus, coba lebih keras lagi supaya semua bisa mendengar'
Guru mengajak murid menyebutkan hal-hal penting dalam gladi bersih: urutan adegan, kekompakan, suara jelas, dan ekspresi sesuai tokoh
Murid diminta mengingat kembali urutan adegan yang telah dilatih sebelumnya bersama kelompoknya
Guru memberikan waktu 5 menit untuk setiap kelompok mengecek properti dan mempersiapkan diri di area pentas

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Kelompok pertama tampil memainkan peran sesuai urutan adegan yang telah disusun
Kelompok lain menjadi penonton yang menyimak dengan seksama dan mencatat hal-hal yang bisa diperbaiki
Guru mengamati dan mencatat kemampuan murid dalam memainkan peran: urutan adegan, dialog, ekspresi, dan gerak
Setelah kelompok pertama selesai, guru memberikan apresiasi dan membuka kesempatan untuk kelompok lain memberikan saran secara santun
Proses yang sama dilakukan untuk kelompok kedua, ketiga, dan seterusnya hingga semua kelompok tampil
Guru memfasilitasi diskusi singkat setelah setiap penampilan, memastikan saran disampaikan dengan bahasa yang sopan dan membangun
Murid dalam kelompok yang tampil mendengarkan saran dengan lapang dada dan mencatat untuk perbaikan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak seluruh murid duduk melingkar untuk sesi refleksi bersama
Setiap kelompok menyampaikan perasaannya setelah tampil: apa yang sudah baik dan apa yang perlu diperbaiki
Guru memandu murid merefleksi: 'Bagaimana perasaan kalian saat teman memberikan saran?'
Murid menyebutkan satu hal yang akan mereka perbaiki untuk pertunjukan nanti
Guru memberikan umpan balik positif dan konstruktif untuk setiap kelompok, menekankan pentingnya kerja sama dan saling menghargai
Murid menuliskan atau menggambar satu hal yang paling berkesan dari gladi bersih hari ini di buku catatan

Penutup:

Guru menyimpulkan pembelajaran: gladi bersih membantu kita lebih siap dan saran dari teman membuat penampilan kita lebih baik
Guru mengingatkan murid untuk berlatih di rumah jika ada bagian yang perlu diperbaiki
Guru memberikan motivasi bahwa semua kelompok sudah tampil dengan baik dan siap untuk pertunjukan sesungguhnya
Guru menutup pembelajaran dengan refleksi sederhana: 'Apa yang kalian pelajari hari ini?'
Berdoa bersama dan salam penutup

Diferensiasi:

Konten: Murid yang cepat dapat diminta mengamati aspek tata artistik seperti penggunaan properti dan blocking, sedangkan murid yang lambat fokus pada urutan adegan dan dialog
Proses: Murid yang belum percaya diri dapat diberi peran dengan dialog lebih sedikit atau ditempatkan dalam kelompok suportif. Murid yang sudah mahir dapat diminta membantu mengarahkan teman sekelompoknya
Produk: Murid yang cepat dapat memberikan saran tertulis yang lebih detail dengan sketsa atau catatan khusus, sedangkan murid yang lambat cukup menyampaikan satu saran lisan dengan bimbingan guru

ASESMEN

Awal:

Guru menanyakan kesiapan kelompok untuk gladi bersih
Guru meminta setiap kelompok menyebutkan urutan adegan yang akan dimainkan untuk mengecek pemahaman

Proses:

Observasi langsung saat setiap kelompok tampil: ketepatan urutan adegan, kejelasan dialog, ekspresi sesuai tokoh, dan penggunaan properti
Mengamati cara murid memberikan saran: menggunakan kalimat santun, nada bicara yang baik, dan isi saran yang membangun
Mencatat respons murid saat menerima saran: sikap terbuka dan kemauan untuk memperbaiki

Akhir:

Penilaian kinerja menggunakan rubrik pada saat gladi bersih
Refleksi tertulis atau lisan murid tentang pengalaman gladi bersih dan saran yang diterima
Penilaian sikap kolaborasi dan komunikasi selama proses gladi bersih

Formatif:

Observasi selama gladi bersih: kemampuan memainkan peran sesuai urutan adegan
Observasi cara murid memberikan saran kepada teman: kesantunan dan sikap menghargai
Catatan anekdot tentang kerja sama dan komunikasi antar murid

Sumatif:

Penilaian kinerja saat gladi bersih menggunakan rubrik: urutan adegan, ekspresi, dialog, dan kerja sama kelompok
Penilaian sikap dalam memberikan dan menerima saran dengan santun

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Kemampuan memainkan peran dengan urutan adegan yang benar	Murid belum hafal urutan adegan dan sering keluar dari alur cerita	Murid mulai mengikuti urutan adegan namun masih perlu bantuan guru atau teman	Murid dapat memainkan peran sesuai urutan adegan dengan sedikit kesalahan	Murid memainkan peran dengan urutan adegan yang tepat, lancar, dan percaya diri
Kemampuan memberikan saran dengan santun	Murid belum bisa memberikan saran atau menyampaikan dengan cara yang kurang sopan	Murid mulai memberikan saran namun masih perlu bimbingan dalam menyampaikan dengan santun	Murid dapat memberikan saran dengan santun dan membangun namun belum spesifik	Murid memberikan saran yang santun, spesifik, dan membangun dengan bahasa yang baik
Ekspresi dan penghayatan tokoh	Murid tampil datar tanpa ekspresi yang sesuai dengan tokoh	Murid mulai menunjukkan ekspresi namun belum konsisten dengan tokoh yang diperankan	Murid menunjukkan ekspresi yang sesuai dengan tokoh di sebagian besar adegan	Murid menghayati tokoh dengan ekspresi wajah, gerak, dan suara yang konsisten dan meyakinkan
Kerja sama kelompok	Murid belum menunjukkan kerja sama, bermain sendiri atau mengganggu teman	Murid mulai bekerja sama namun masih perlu diingatkan untuk saling mendukung	Murid bekerja sama dengan baik, saling membantu saat ada yang lupa	Murid menunjukkan kerja sama yang sangat baik, kompak, saling mendukung, dan menghargai peran masing-masing

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua kelompok mendapat kesempatan tampil dan menerima umpan balik yang cukup?
Bagaimana saya memfasilitasi murid untuk memberikan saran dengan santun tanpa menjatuhkan?
Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
Apa yang perlu saya perbaiki untuk gladi bersih berikutnya agar lebih efektif?
Bagaimana cara saya membangun kepercayaan diri murid yang masih malu tampil?

Refleksi Murid:

Apa yang kamu rasakan saat tampil di gladi bersih tadi?
Apa bagian paling sulit saat memainkan peranmu?
Saran apa yang paling membantu untukmu?
Apa yang akan kamu perbaiki untuk pertunjukan nanti?
Bagaimana perasaanmu saat memberikan saran kepada teman?

SUMBER BELAJAR

Buku Panduan Guru Seni Teater SD/MI Kelas II Kurikulum Merdeka
Naskah lakon yang telah disusun sebelumnya
Properti pertunjukan: boneka, topi, selendang, atau benda sederhana sesuai cerita
Ruang kelas atau aula untuk area pentas
Musik pengiring sederhana (opsional)
Kertas dan alat tulis untuk mencatat saran

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.