Modul Ajar Seni Teater Kelas 2: Bermain Peran Sederhana (Tokoh Sekitar)

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu memerankan tokoh di sekitar (guru, pedagang, dokter) dengan gerak dan suara sederhana
2. Murid mampu bekerja sama dalam kelompok kecil untuk memainkan adegan pendek

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Siapa saja tokoh yang sering kalian lihat di sekitar sekolah atau rumah?
2. Bagaimana cara guru berbicara saat mengajar? Bagaimana cara pedagang menawarkan dagangannya?
3. Apa yang membuat setiap tokoh berbeda satu sama lain?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru menyapa murid dengan ramah dan mengajak berdoa bersama
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid bertemu berbagai tokoh (guru, pedagang, dokter) di kehidupan sehari-hari
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: bermain peran menjadi tokoh di sekitar kita
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid
• Guru mengajak murid melakukan pemanasan tubuh dan suara dengan gerakan sederhana (meregangkan tangan, melompat kecil, bersuara ah-ih-uh)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menunjukkan gambar atau video singkat tentang berbagai tokoh di sekitar (guru, pedagang, dokter, tukang pos)
• Murid mengamati ciri khas gerak dan suara setiap tokoh dengan penuh perhatian
• Guru mengajak murid berdiskusi: apa yang membuat setiap tokoh berbeda? (cara bicara, gerak tubuh, pakaian, alat yang digunakan)
• Murid menyebutkan tokoh favorit yang ingin mereka perankan dan menjelaskan alasannya
• Guru mendemonstrasikan cara memerankan satu tokoh (misalnya pedagang) dengan gerak dan suara sederhana, murid mengamati dengan saksama

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang per kelompok)
• Setiap kelompok memilih satu situasi sederhana yang melibatkan beberapa tokoh (misalnya: di pasar, di sekolah, di klinik)
• Setiap anggota kelompok memilih satu tokoh untuk diperankan
• Murid berlatih dalam kelompok: mengeksplorasi gerak tubuh dan suara tokoh yang dipilih dengan bimbingan guru
• Guru berkeliling memberikan arahan dan apresiasi pada setiap kelompok
• Setiap kelompok menyusun adegan pendek (1-2 menit) dengan kerja sama dan kreativitas mereka
• Setiap kelompok tampil bergantian di depan kelas, kelompok lain menjadi penonton yang menghargai

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Setelah semua kelompok tampil, guru mengajak murid duduk melingkar
• Murid berbagi pengalaman: bagaimana perasaan saat memerankan tokoh? Apa yang mudah dan apa yang sulit?
• Murid memberikan apresiasi positif pada teman-temannya (misalnya: gerak yang bagus, suara yang jelas, kerja sama yang kompak)
• Guru memberikan umpan balik yang membangun pada setiap penampilan
• Murid merefleksikan apa yang sudah dipelajari hari ini dan bagaimana mereka bisa menggunakan keterampilan ini di kemudian hari

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan mengajukan pertanyaan refleksi pada murid
• Guru memberikan penguatan positif atas usaha dan kreativitas semua murid
• Murid dan guru bersama-sama menyimpulkan pembelajaran hari ini: kita bisa memerankan berbagai tokoh dengan gerak dan suara yang berbeda
• Guru memberikan apresiasi khusus pada kerja sama tim yang baik
• Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberikan motivasi untuk pertemuan selanjutnya

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang lebih cepat memahami dapat memilih tokoh dengan karakteristik lebih kompleks atau menambah dialog. Murid yang membutuhkan dukungan lebih dapat memilih tokoh sederhana dengan gerak dan suara yang familiar
• Proses: Murid yang percaya diri dapat langsung berimprovisasi. Murid yang masih pemalu dapat berlatih lebih lama dalam kelompok atau mendapat bimbingan khusus dari guru. Guru memberikan scaffolding sesuai kebutuhan individu
• Produk: Murid yang lebih mahir dapat menampilkan adegan lebih panjang dengan interaksi lebih kompleks. Murid yang masih berkembang dapat menampilkan adegan lebih singkat dengan fokus pada satu tokoh dan satu situasi sederhana

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang pengalaman murid bertemu berbagai tokoh di kehidupan sehari-hari
• Menanyakan apakah murid pernah meniru atau bermain peran sebelumnya

Proses:

• Observasi saat murid mengamati dan mendiskusikan karakteristik tokoh
• Observasi saat murid berlatih dalam kelompok: partisipasi, eksplorasi gerak dan suara, kerja sama
• Memberikan umpan balik korektif dan apresiasi selama proses latihan

Akhir:

• Penilaian penampilan kelompok dengan rubrik: kejelasan gerak dan suara tokoh, kerja sama tim, kepercayaan diri
• Refleksi lisan: murid menceritakan pengalaman dan perasaan mereka
• Penilaian sejawat: murid memberikan apresiasi positif pada penampilan teman

Formatif:

• Observasi selama proses latihan kelompok: kerja sama, kreativitas, usaha murid
• Tanya jawab selama diskusi untuk mengecek pemahaman murid tentang karakteristik tokoh
• Umpan balik langsung saat murid berlatih gerak dan suara

Sumatif:

• Penilaian penampilan kelompok menggunakan rubrik: kemampuan memerankan tokoh dengan gerak dan suara sederhana, kerja sama dalam kelompok
• Refleksi tertulis atau lisan murid tentang pengalaman belajar mereka

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah memenuhi kebutuhan belajar murid yang beragam?
• Bagaimana saya dapat meningkatkan kepercayaan diri murid yang masih pemalu?
• Apakah alokasi waktu sudah efektif untuk semua tahap pembelajaran?
• Apa yang perlu saya perbaiki untuk pertemuan selanjutnya?

Refleksi Murid:

• Bagaimana perasaanmu saat memerankan tokoh tadi?
• Apa yang paling kamu sukai dari kegiatan hari ini?
• Apa yang menurutmu paling sulit saat bermain peran?
• Bagaimana kerja sama kelompokmu tadi?
• Tokoh apa lagi yang ingin kamu perankan?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Panduan Guru Seni Teater untuk SD/MI Kelas II (Edisi Revisi) Kemendikbudristek
2. Gambar atau video tokoh-tokoh di sekitar (guru, pedagang, dokter, tukang pos, dll)
3. Ruang kelas yang cukup untuk bergerak dan bermain peran
4. Properti sederhana (opsional): topi, tas, alat tulis untuk mendukung karakterisasi tokoh
5. Musik latar sederhana untuk pemanasan (opsional)