Modul AjarPertemuan 8Bab 4Fase ASemester 2

Modul Ajar Seni Teater Kelas 1: Latihan Pementasan di Atas Panggung Secara Berkelompok

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Teater kelas 1 dengan topik "Latihan Pementasan di Atas Panggung Secara Berkelompok". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Teater Kelas 1: Latihan Pementasan di Atas Panggung Secara Berkelompok

Seni Teater - Kelas 1

Bab 4 - Pertemuan 8

MODUL AJAR

Seni Teater — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Latihan Pementasan di Atas Panggung Secara Berkelompok

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Teater
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Latihan Pementasan di Atas Panggung Secara Berkelompok
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat berlatih memainkan lakon pertunjukan sederhana di atas panggung bersama kelompok menggunakan kostum dan properti yang telah disiapkan
Murid dapat memainkan gerak dan lagu sesuai arahan guru dalam latihan pementasan sebagai bentuk kolaborasi bersama teman

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Siapa yang pernah menonton pertunjukan teater atau drama? Apa yang kalian lihat di panggung?
Bagaimana perasaan kalian jika harus tampil di depan banyak orang?
Apa saja yang perlu disiapkan agar pertunjukan kita menarik?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: berlatih pementasan di panggung secara berkelompok
Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman murid menonton atau bermain peran
Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan pemantik untuk mengukur pemahaman awal murid tentang pementasan
Guru mengajak murid melakukan pemanasan fisik sederhana: peregangan tubuh, gerak kepala, tangan, dan kaki sambil bernyanyi

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menjelaskan bahwa hari ini setiap kelompok akan berlatih pementasan di panggung menggunakan kostum dan properti yang sudah disiapkan
Guru mendemonstrasikan cara berdiri di panggung, menghadap penonton, dan berbicara dengan suara jelas
Guru mengingatkan kembali alur cerita yang sudah dibuat setiap kelompok pada pertemuan sebelumnya
Setiap kelompok diminta menceritakan kembali secara singkat alur cerita yang akan dipentaskan
Guru memberikan arahan tentang pentingnya kerjasama dan saling mendengarkan dalam kelompok
Murid mengamati demonstrasi guru dalam memainkan gerak dan lagu sesuai karakter tokoh

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Setiap kelompok menyiapkan kostum dan properti yang telah dibuat pada pertemuan sebelumnya
Guru membagi area panggung sederhana di kelas atau ruang terbuka
Kelompok pertama naik ke panggung untuk berlatih memainkan lakon dengan kostum dan properti
Guru memberikan arahan langsung selama latihan: posisi berdiri, volume suara, ekspresi wajah, dan timing gerak
Murid dalam kelompok saling berkolaborasi mengatur posisi, menyesuaikan gerak dan lagu sesuai karakter
Kelompok yang tidak tampil menjadi penonton dan memberikan tepuk tangan sebagai apresiasi
Setiap kelompok mendapat giliran berlatih di panggung minimal satu kali putaran penuh
Guru berkeliling mendampingi dan memberikan umpan balik positif pada setiap kelompok
Murid berlatih mengendalikan perasaan gugup dan membangun kepercayaan diri saat tampil

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak semua murid duduk melingkar untuk sesi refleksi
Guru meminta setiap kelompok menceritakan pengalaman mereka saat berlatih di panggung: apa yang mudah, apa yang sulit
Murid berbagi perasaan mereka saat tampil di depan teman-teman
Guru memberikan apresiasi terhadap usaha dan kerjasama setiap kelompok
Murid menyampaikan apa yang mereka pelajari tentang kerjasama dan pentingnya berlatih
Guru memfasilitasi diskusi sederhana: apa yang bisa diperbaiki untuk pementasan sesungguhnya nanti
Murid menuliskan atau menggambar kesan mereka di lembar refleksi

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir melalui observasi dan tanya jawab singkat tentang pengalaman berlatih pementasan
Guru menyimpulkan pembelajaran: pentingnya kerjasama, kepercayaan diri, dan latihan dalam pementasan teater
Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi aktif mereka
Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya: pementasan sesungguhnya di depan kelas atau sekolah
Guru meminta murid merapikan kostum dan properti
Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid yang kesulitan mengingat alur cerita, guru menyediakan kartu gambar urutan cerita sebagai pengingat visual
Proses: Murid yang masih pemalu ditempatkan dalam peran dengan dialog lebih sedikit atau sebagai pemeran pendukung. Murid yang sudah percaya diri diberi peran dengan dialog lebih banyak atau sebagai narator kelompok
Produk: Kelompok yang sudah lancar dapat menambahkan improvisasi gerak atau lagu sederhana. Kelompok yang masih berlatih fokus pada penguasaan alur cerita dasar terlebih dahulu

ASESMEN

Awal:

Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk mengukur pemahaman awal tentang pementasan dan panggung
Guru mengamati respons murid terhadap pertanyaan tentang pengalaman menonton atau bermain peran

Proses:

Observasi langsung saat murid berlatih di panggung: kemampuan mengikuti arahan, kerjasama dalam kelompok, penggunaan kostum dan properti
Catatan anekdot tentang partisipasi dan kemajuan tiap murid selama latihan
Memberikan umpan balik segera kepada kelompok untuk perbaikan saat latihan

Akhir:

Penilaian penampilan kelompok menggunakan rubrik yang mencakup aspek kerjasama, kemampuan mengikuti arahan, dan penggunaan kostum/properti
Refleksi lisan dan tertulis murid tentang pengalaman berlatih pementasan
Tanya jawab singkat untuk mengukur pemahaman murid tentang pentingnya latihan dan kerjasama

Formatif:

Observasi sikap kerjasama dan partisipasi selama latihan kelompok
Tanya jawab lisan tentang pemahaman alur cerita dan peran masing-masing
Pengamatan kemampuan mengikuti arahan guru dalam memainkan gerak dan lagu

Sumatif:

Penilaian penampilan kelompok saat latihan di panggung menggunakan rubrik
Penilaian kemampuan kolaborasi dalam kelompok
Penilaian lembar refleksi individu

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Kemampuan memainkan lakon dengan kostum dan properti	Murid belum mampu memainkan peran dan belum menggunakan kostum/properti dengan tepat	Murid mulai memainkan peran namun masih banyak bantuan guru dan penggunaan kostum/properti masih kurang tepat	Murid mampu memainkan peran dengan sedikit bantuan guru dan menggunakan kostum/properti dengan cukup tepat	Murid mampu memainkan peran secara mandiri dan menggunakan kostum/properti dengan tepat dan percaya diri
Kemampuan mengikuti arahan guru dalam gerak dan lagu	Murid belum mampu mengikuti arahan gerak dan lagu dari guru	Murid mulai mengikuti arahan namun masih sering keliru atau terlambat	Murid mampu mengikuti arahan gerak dan lagu dengan cukup baik dan tepat waktu	Murid mampu mengikuti arahan gerak dan lagu dengan sangat baik, tepat, dan ekspresif
Kolaborasi dalam kelompok	Murid belum mampu bekerja sama dengan anggota kelompok	Murid mulai bekerja sama namun masih sering bekerja sendiri atau konflik	Murid mampu bekerja sama dengan baik, saling membantu dan mendengarkan	Murid mampu bekerja sama dengan sangat baik, aktif membantu teman dan menjaga keharmonisan kelompok
Kepercayaan diri saat tampil di panggung	Murid sangat pemalu, tidak berani tampil atau mengeluarkan suara	Murid berani tampil namun masih sangat gugup dan suara pelan	Murid tampil dengan cukup percaya diri, suara cukup jelas dan ekspresi mulai muncul	Murid tampil dengan sangat percaya diri, suara jelas, ekspresi bagus, dan menikmati penampilannya

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah waktu yang dialokasikan cukup untuk semua kelompok berlatih di panggung?
Strategi diferensiasi apa yang paling efektif untuk mengakomodasi murid yang pemalu dan yang sudah percaya diri?
Bagaimana cara meningkatkan kualitas kerjasama antar anggota kelompok pada pembelajaran berikutnya?
Apakah arahan yang diberikan sudah cukup jelas dan mudah dipahami murid kelas 1?

Refleksi Murid:

Bagaimana perasaanmu saat berlatih di atas panggung tadi?
Apa yang paling kamu sukai dari kegiatan hari ini?
Apa yang menurutmu masih sulit saat bermain peran bersama teman-teman?
Apa yang akan kamu lakukan agar penampilan kelompokmu lebih bagus lagi?

SUMBER BELAJAR

Buku Panduan Guru Seni Teater Kelas 1 Kurikulum Merdeka
Naskah lakon sederhana yang telah dibuat kelompok pada pertemuan sebelumnya
Kostum sederhana: baju, topi, aksesoris buatan murid
Properti sederhana: topeng kertas/karton, alat bantu sesuai cerita (boneka, tongkat, dsb)
Area panggung sederhana di kelas atau ruang terbuka
Musik pengiring sederhana atau tepuk tangan sebagai iringan

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.