Modul AjarPertemuan 2Bab 4Fase ASemester 2

Modul Ajar Seni Teater Kelas 1: Menirukan Gerak Tubuh dan Suara Tokoh Secara Berkelompok

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Teater kelas 1 dengan topik "Menirukan Gerak Tubuh dan Suara Tokoh Secara Berkelompok". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Teater Kelas 1: Menirukan Gerak Tubuh dan Suara Tokoh Secara Berkelompok

Seni Teater - Kelas 1

Bab 4 - Pertemuan 2

MODUL AJAR

Seni Teater — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Menirukan Gerak Tubuh dan Suara Tokoh Secara Berkelompok

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Teater
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Menirukan Gerak Tubuh dan Suara Tokoh Secara Berkelompok
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat meniru gerak tubuh tokoh dari gambar cerita berangkai sebagai media mengomunikasikan emosi bersama kelompoknya
Murid dapat meniru suara tokoh dari gambar cerita berangkai untuk mengomunikasikan emosi secara kolaboratif dalam kelompok

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah kalian melihat orang sedang sedih atau senang? Bagaimana wajah dan tubuhnya?
Bagaimana suara seseorang saat marah atau takut?
Bisakah kita menunjukkan perasaan hanya dengan gerak tubuh dan suara tanpa bicara?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
Guru melakukan ice breaking dengan permainan tebak ekspresi wajah (sedih, senang, marah, takut) untuk membangun suasana gembira
Guru menyampaikan topik pembelajaran hari ini: menirukan gerak dan suara tokoh dari gambar cerita
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid menirukan tokoh atau binatang
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa sederhana: hari ini kita akan belajar menirukan gerak dan suara tokoh secara berkelompok

Kegiatan Inti:

Memahami (Bermakna, Berkesadaran):

Guru menampilkan gambar cerita berangkai sederhana (4-6 panel) di depan kelas menggunakan kertas besar atau proyektor
Guru membacakan cerita sambil menunjuk setiap panel gambar dengan intonasi ekspresif
Murid mengamati ekspresi, gerak tubuh, dan emosi tokoh di setiap panel gambar
Guru mengajak murid berdiskusi tentang perasaan tokoh: 'Menurut kalian, tokoh ini sedang merasa apa? Kenapa kalian berpikir begitu?'
Guru mendemonstrasikan cara menirukan satu tokoh: gerak tubuhnya seperti apa, suaranya seperti apa, ekspresi wajahnya bagaimana
Murid diminta menirukan demonstrasi guru secara bersama-sama untuk membangun pemahaman

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

Guru membagi kelas menjadi kelompok kecil (4-5 murid per kelompok)
Setiap kelompok mendapat satu set gambar cerita berangkai (bisa cerita berbeda atau sama)
Guru memberikan waktu 10 menit untuk kelompok berdiskusi dan berlatih: siapa menirukan tokoh mana, bagaimana gerak dan suaranya
Guru berkeliling memfasilitasi kelompok, memberi arahan dan dorongan positif
Setiap kelompok tampil di depan kelas menirukan gerak tubuh dan suara tokoh dari gambar cerita secara berurutan
Kelompok lain menjadi penonton yang menghargai dengan tepuk tangan
Guru memberikan apresiasi dan umpan balik positif setelah setiap penampilan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid duduk melingkar untuk refleksi bersama
Guru memandu murid menceritakan pengalaman: 'Bagaimana perasaan kalian saat menirukan tokoh tadi?'
Murid berbagi: tokoh mana yang paling mudah/sulit ditirukan dan mengapa
Guru membantu murid mengenali emosi yang mereka rasakan dan tampilkan: senang, bangga, gugup, gembira
Guru mengapresiasi kerja sama setiap kelompok dan keberanian tampil di depan teman
Murid menuliskan atau menggambar perasaan mereka di lembar refleksi sederhana (untuk yang belum bisa menulis, bisa menggambar emoji)

Penutup:

Guru merangkum pembelajaran: hari ini kita belajar menirukan gerak dan suara tokoh secara berkelompok
Guru menegaskan pentingnya kerja sama dan menghargai penampilan teman
Guru memberikan asesmen akhir singkat: meminta 2-3 murid secara sukarela menirukan satu tokoh favorit mereka
Guru memberikan apresiasi kepada seluruh murid atas partisipasi dan keberanian mereka
Guru menutup pembelajaran dengan yel-yel atau lagu penutup yang menggembirakan
Berdoa dan salam penutup

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid yang sudah lancar: diberikan gambar cerita dengan alur lebih kompleks (6-8 panel). Untuk murid yang masih perlu dukungan: diberikan gambar cerita sederhana (3-4 panel) dengan ekspresi emosi yang jelas
Proses: Murid yang percaya diri dapat menjadi pemimpin kelompok dan membantu temannya. Murid yang masih pemalu dapat memulai dengan peran tokoh yang lebih sederhana atau didampingi guru saat latihan kelompok
Produk: Murid yang cepat dapat menambahkan dialog sederhana atau efek suara tambahan. Murid yang lambat cukup fokus pada gerak tubuh dan satu jenis suara tokoh

ASESMEN

Awal:

Guru menanyakan pengalaman murid: 'Siapa yang pernah menirukan suara binatang atau tokoh kartun?'
Guru meminta 2-3 murid mendemonstrasikan menirukan tokoh atau binatang kesukaan mereka untuk melihat pemahaman awal

Proses:

Observasi langsung saat murid mengamati gambar cerita dan berdiskusi tentang emosi tokoh
Mengamati partisipasi murid dalam latihan kelompok: kerja sama, inisiatif, dan kemampuan menirukan
Memberikan umpan balik verbal saat berkeliling kelompok: 'Bagus, geraknya sudah mirip. Coba suaranya dibuat lebih pelan seperti tokoh yang sedih'
Mencatat murid yang perlu bantuan tambahan atau yang sudah menguasai keterampilan

Akhir:

Penilaian penampilan kelompok menggunakan rubrik: ketepatan gerak tubuh, ketepatan suara, kolaborasi kelompok, dan kepercayaan diri
Meminta 2-3 murid secara sukarela menirukan tokoh favorit untuk mengecek pemahaman individu
Mengumpulkan lembar refleksi murid untuk melihat kesadaran mereka terhadap emosi dan pengalaman belajar

Formatif:

Observasi saat murid berdiskusi dan berlatih dalam kelompok
Pengamatan kemampuan menirukan gerak tubuh dan suara saat penampilan
Tanya jawab selama kegiatan memahami dan merefleksi

Sumatif:

Penilaian penampilan kelompok berdasarkan rubrik
Lembar refleksi murid (gambar atau tulisan sederhana tentang perasaan mereka)

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Ketepatan Gerak Tubuh	Murid belum mampu menirukan gerak tubuh tokoh dengan tepat, gerak tidak sesuai emosi	Murid mulai menirukan gerak tubuh tokoh namun masih memerlukan banyak bantuan dan arahan guru	Murid mampu menirukan gerak tubuh tokoh sesuai emosi dengan sedikit bantuan	Murid mampu menirukan gerak tubuh tokoh dengan tepat sesuai emosi secara mandiri dan ekspresif
Ketepatan Suara	Murid belum mampu menirukan suara tokoh, tidak mengeluarkan suara atau asal-asalan	Murid mulai mengeluarkan suara namun belum sesuai dengan karakter dan emosi tokoh	Murid mampu menirukan suara tokoh sesuai emosi dengan cukup baik	Murid mampu menirukan suara tokoh dengan sangat baik, ekspresif, dan sesuai emosi tokoh
Kolaborasi dalam Kelompok	Murid belum mau bekerja sama, bermain sendiri atau mengganggu teman	Murid mulai berpartisipasi dalam kelompok namun masih perlu dorongan terus-menerus	Murid aktif berpartisipasi, mendengarkan teman, dan bekerja sama dengan baik	Murid sangat aktif berkolaborasi, membantu teman, mendengarkan, dan berkontribusi pada keberhasilan kelompok
Kepercayaan Diri	Murid sangat malu, tidak mau tampil, atau menangis	Murid mau tampil namun dengan ragu-ragu, suara kecil, dan gerakan terbatas	Murid tampil dengan cukup percaya diri, berani mengeluarkan suara dan gerak	Murid tampil dengan sangat percaya diri, ekspresif, dan menikmati penampilannya

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid terlibat aktif dalam kegiatan kelompok?
Strategi diferensiasi mana yang paling efektif untuk murid yang beragam?
Bagaimana saya bisa meningkatkan suasana menggembirakan sambil tetap mencapai tujuan pembelajaran?
Murid mana yang perlu pendampingan lebih intensif di pertemuan berikutnya?
Apakah alokasi waktu untuk setiap tahap sudah sesuai?

Refleksi Murid:

Bagaimana perasaanmu saat menirukan tokoh tadi?
Apa yang paling kamu sukai dari kegiatan hari ini?
Tokoh mana yang paling mudah kamu tirukan? Mengapa?
Bagaimana rasanya bekerja sama dengan teman sekelompokmu?

SUMBER BELAJAR

Buku Panduan Guru Seni Teater untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi) - Kemdikbudristek
Gambar cerita berangkai (4 cerita contoh dari buku guru atau buatan guru)
Kertas karton/papan tulis untuk menampilkan gambar cerita
Lembar refleksi sederhana untuk murid (kertas dengan kolom gambar emoji)
Ruang kelas yang cukup untuk murid bergerak dan tampil
Musik latar yang menggembirakan (opsional)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.