Modul Ajar Seni Teater Kelas 1: Bermain Pantomim Profesi (Bagian 1): Mengenal dan Meniru Karakter Profesi

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengenali karakter berbagai profesi (dokter, petani, guru, koki) yang pernah dilihatnya dan mendeskripsikan gerak khasnya
2. Murid dapat meniru gerak tubuh dan ekspresi wajah karakter profesi pilihan sesuai arahan guru dalam permainan pantomim profesi

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Siapa saja orang-orang yang bekerja membantu kita setiap hari?
2. Bagaimana cara dokter bekerja? Bagaimana gerak tubuhnya?
3. Bisakah kalian menunjukkan gerakan seorang petani saat menanam padi?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan profesi orang tua murid dan apa yang mereka lakukan
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mengenal dan meniru gerak berbagai profesi
• Guru melakukan warming up ringan: menggerakkan kepala, tangan, kaki, dan badan mengikuti instruksi dengan musik riang
• Asesmen awal: Guru menanyakan profesi apa saja yang pernah murid lihat dan meminta 2-3 murid menceritakan gerak yang mereka ingat

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menampilkan gambar atau foto 4 profesi: dokter, petani, guru, dan koki
• Guru meminta murid mengamati gambar dengan seksama dan menceritakan apa yang mereka lihat (Asesmen proses: observasi kemampuan mengenali)
• Guru mengajak murid berdiskusi tentang gerak khas masing-masing profesi: dokter memeriksa pasien dengan stetoskop, petani mencangkul dan menanam, guru menulis di papan tulis, koki mengaduk dan memasak
• Guru mendemonstrasikan satu per satu gerak profesi dengan jelas dan meminta murid memperhatikan bagian tubuh mana yang bergerak
• Murid mendeskripsikan gerak yang baru saja dilihat dengan bahasa mereka sendiri

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid menjadi 4 kelompok kecil, setiap kelompok mendapat satu profesi
• Guru memberikan Lembar Kerja Murid yang berisi gambar profesi dan kotak kosong untuk menggambar gerak
• Murid dalam kelompok berdiskusi dan mencoba meniru gerak profesi mereka secara bersama-sama
• Guru berkeliling memberi arahan dan umpan balik: 'Bagus! Coba tanganmu diangkat lebih tinggi seperti dokter yang sedang memeriksa'
• Setiap kelompok maju ke depan kelas untuk menampilkan pantomim profesi mereka tanpa suara (Asesmen proses: observasi kemampuan meniru gerak)
• Kelompok lain menebak profesi yang sedang diperagakan
• Guru memberikan apresiasi dan perbaikan pada setiap penampilan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dan bertanya: 'Bagaimana perasaan kalian tadi saat meniru profesi?'
• Murid berbagi pengalaman: profesi mana yang paling mudah ditiru, mana yang sulit, dan mengapa
• Guru meminta murid menceritakan gerak dan ekspresi yang mereka lakukan sendiri tadi
• Murid merefleksikan: 'Apa yang kalian pelajari tentang pekerjaan orang-orang ini?' dan 'Mengapa pekerjaan mereka penting?'
• Guru membimbing murid menyimpulkan bahwa setiap profesi memiliki gerak khas dan semuanya penting bagi kehidupan kita (Asesmen proses: refleksi lisan)

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 4-5 murid mendemonstrasikan ulang satu gerak profesi pilihan mereka secara individu
• Guru memberikan penguatan positif dan mengapresiasi usaha semua murid
• Guru meminta murid mengisi lembar refleksi sederhana dengan gambar emotikon (senang, biasa, sedih) tentang kegiatan hari ini
• Guru menutup pembelajaran dengan menyampaikan kegiatan pertemuan berikutnya: bermain pantomim profesi dengan lebih banyak variasi
• Berdoa bersama dan salam penutup

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat dapat diberikan tambahan profesi lain (polisi, pilot, nelayan) untuk diamati dan ditiru. Murid yang lambat fokus pada 2 profesi utama (dokter dan petani) dengan bimbingan lebih intensif
• Proses: Murid yang cepat dapat langsung mencoba meniru gerak secara mandiri setelah demonstrasi guru. Murid yang lambat diberi kesempatan meniru bersama guru beberapa kali sebelum mencoba sendiri. Guru dapat memasangkan murid cepat dengan lambat dalam kelompok
• Produk: Murid yang cepat dapat menampilkan pantomim dengan 3-4 gerakan berbeda dalam satu profesi. Murid yang lambat cukup menampilkan 1-2 gerakan inti yang jelas

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: profesi apa saja yang pernah murid lihat dan gerak apa yang mereka ingat dari profesi tersebut
• Observasi respons murid saat ditanya tentang pekerjaan orang tua mereka

Proses:

• Observasi kemampuan murid mengenali karakter profesi dari gambar yang ditampilkan
• Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelompok tentang gerak khas profesi
• Observasi kemampuan murid meniru gerak tubuh dan ekspresi wajah saat praktik pantomim kelompok
• Catatan anekdot tentang kemampuan murid mendeskripsikan gerak yang mereka lakukan
• Tanya jawab lisan selama kegiatan refleksi

Akhir:

• Penampilan individu: murid mendemonstrasikan gerak satu profesi pilihan di depan kelas (dinilai dengan rubrik)
• Lembar kerja murid: murid menggambar atau menandai gerak profesi yang telah dipelajari
• Lembar refleksi sederhana: murid memilih emotikon yang menggambarkan perasaan mereka tentang kegiatan pembelajaran hari ini

Formatif:

• Observasi selama diskusi kelompok: kemampuan murid mengenali dan mendeskripsikan gerak profesi
• Observasi saat praktik pantomim: kesesuaian gerak tubuh dan ekspresi dengan profesi yang diperankan
• Tanya jawab lisan: kemampuan murid merefleksikan pengalaman dan menceritakan gerak yang dilakukan

Sumatif:

• Penampilan individu di akhir pembelajaran: murid mendemonstrasikan satu gerak profesi pilihan
• Lembar kerja: murid menggambar atau menandai gerak profesi yang sudah dipelajari
• Lembar refleksi sederhana dengan emotikon tentang pengalaman belajar

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat mengenali dan mendeskripsikan minimal 2 profesi dengan gerak khasnya?
• Apakah strategi pembelajaran dengan diskusi kelompok dan praktik pantomim efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran?
• Murid mana yang memerlukan pendampingan lebih intensif pada pertemuan berikutnya?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid cepat dan lambat?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam pengelolaan kelas dan alokasi waktu untuk kegiatan berikutnya?

Refleksi Murid:

• Profesi mana yang paling menarik untuk kamu tiru? Mengapa?
• Apa yang paling sulit saat meniru gerak profesi tadi?
• Bagaimana perasaanmu saat tampil di depan teman-teman?
• Apa yang kamu pelajari tentang pekerjaan orang-orang hari ini?
• Profesi apa lagi yang ingin kamu coba tiru di pertemuan berikutnya?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Panduan Guru Seni Teater untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)
2. Gambar atau foto profesi: dokter, petani, guru, koki (dapat diunduh atau dicetak)
3. Lembar Kerja Murid Kegiatan 2 (sesuai buku panduan)
4. Kertas ukuran 5x5 cm untuk undian profesi (jika diperlukan variasi kegiatan)
5. Musik instrumental riang untuk warming up
6. Ruang kelas yang luas atau lapangan untuk kegiatan praktik pantomim
7. Lembar refleksi dengan emotikon untuk murid