Modul Ajar Seni Teater Kelas 1: Meniru Gerak Tubuh Aktivitas Sehari-hari dalam Pantomim

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat meniru gerak tubuh yang menggambarkan aktivitas sehari-hari (makan, minum, menyapu) sesuai arahan guru sebagai dasar gerak pantomim
2. Murid dapat merespons gerak tubuh aktivitas sehari-hari yang ditampilkan teman dan menyebutkan aktivitas yang ditirukan tersebut

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa saja kegiatan yang kalian lakukan di rumah setiap hari?
2. Bisakah kalian menunjukkan gerakan menyapu atau minum tanpa menggunakan benda aslinya?
3. Bagaimana caranya agar teman-teman bisa menebak kegiatan yang kalian peragakan hanya dari gerakan tubuh?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru melakukan absensi dan mengajak murid melakukan peregangan ringan sebagai pemanasan tubuh
• Guru menanyakan kegiatan apa saja yang murid lakukan di rumah setiap pagi (asesmen awal diagnostik)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar meniru gerakan kegiatan sehari-hari tanpa menggunakan benda sungguhan, seperti dalam pantomim
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menjelaskan pengertian pantomim sebagai permainan meniru gerakan tanpa suara dan tanpa benda sungguhan
• Guru mencontohkan 3 gerakan aktivitas sehari-hari: makan (menyuap makanan dengan sendok), minum (menuang dan minum air dari gelas), menyapu (menggerakkan sapu ke kanan-kiri)
• Murid mengamati gerakan yang diperagakan guru dengan penuh perhatian
• Guru mengajak murid menyebutkan ciri-ciri gerakan yang mereka amati (gerakan tangan, posisi tubuh, ekspresi wajah)
• Murid menebak aktivitas apa yang sedang diperagakan guru

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (3-4 anak per kelompok)
• Setiap kelompok mendapat kartu bergambar aktivitas sehari-hari (makan, minum, menyapu, mencuci tangan, menyisir rambut)
• Murid berlatih meniru gerakan aktivitas sesuai kartu yang diperoleh dalam kelompoknya
• Guru berkeliling memberikan bimbingan dan arahan pada setiap kelompok (asesmen proses melalui observasi)
• Setiap kelompok tampil di depan kelas menampilkan gerakan pantomim secara bergiliran
• Kelompok lain mengamati dan menebak aktivitas apa yang sedang diperagakan
• Murid memberikan respons dengan menyebutkan aktivitas yang ditampilkan teman

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru memandu diskusi singkat: gerakan mana yang paling mudah dan paling sulit ditiru?
• Murid menceritakan pengalaman dan perasaan mereka saat meniru gerakan dan saat menebak gerakan teman
• Guru mengajak murid mengenali emosi yang mereka rasakan selama kegiatan (senang, gugup, bangga)
• Murid menyampaikan satu hal baru yang mereka pelajari hari ini
• Guru memberikan penguatan positif atas usaha dan kreativitas murid

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 2-3 murid secara acak menampilkan satu gerakan aktivitas sehari-hari
• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: pantomim adalah meniru gerakan aktivitas dengan tubuh tanpa benda sungguhan
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh murid atas partisipasi aktif mereka
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
• Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang belum lancar, guru menyediakan kartu bergambar aktivitas yang lebih sederhana (minum, makan). Untuk murid yang sudah mahir, guru memberikan aktivitas yang lebih kompleks (menyapu sambil membungkuk, menuang air ke gelas)
• Proses: Murid yang masih kesulitan mendapat bimbingan ekstra dari guru dan dikelompokkan dengan teman yang lebih mahir. Murid yang cepat menguasai diberi tantangan untuk menampilkan 2-3 gerakan sekaligus
• Produk: Murid yang masih berkembang cukup menampilkan 1 gerakan dengan jelas. Murid yang mahir dapat menampilkan rangkaian 2-3 gerakan aktivitas secara berurutan

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan kegiatan sehari-hari yang biasa dilakukan murid di rumah untuk mengetahui pengalaman awal
• Guru mengajukan pertanyaan: 'Siapa yang pernah meniru gerakan orang lain?' untuk menggali pemahaman awal tentang meniru gerakan

Proses:

• Observasi saat murid berlatih meniru gerakan dalam kelompok: ketepatan gerakan, kreativitas, dan kerja sama
• Mengamati kemampuan murid merespons dan menebak aktivitas yang ditampilkan kelompok lain
• Mencatat murid yang memerlukan bimbingan tambahan

Akhir:

• Unjuk kerja individu: 2-3 murid dipilih secara acak menampilkan satu gerakan aktivitas sehari-hari
• Penilaian kemampuan menyebutkan aktivitas yang ditampilkan teman dengan benar
• Refleksi lisan murid tentang pengalaman belajar mereka

Formatif:

• Observasi selama murid berlatih dalam kelompok
• Penilaian sejawat saat murid menebak gerakan teman
• Pertanyaan lisan untuk mengecek pemahaman murid tentang pantomim

Sumatif:

• Unjuk kerja individu menampilkan gerakan aktivitas sehari-hari di akhir pembelajaran
• Penilaian kemampuan merespons dan menyebutkan aktivitas yang ditampilkan teman

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah seluruh murid dapat meniru gerakan aktivitas sehari-hari dengan baik?
• Apakah strategi pembelajaran yang digunakan efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran?
• Murid mana yang masih memerlukan bimbingan lebih lanjut?
• Apa yang perlu diperbaiki atau ditingkatkan dalam pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

• Gerakan apa yang paling mudah kamu tiru? Mengapa?
• Gerakan apa yang paling sulit kamu tiru? Mengapa?
• Bagaimana perasaanmu saat menampilkan gerakan di depan teman-teman?
• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang pantomim?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Panduan Guru Seni Teater untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)
2. Kartu bergambar aktivitas sehari-hari (makan, minum, menyapu, mencuci tangan, menyisir rambut)
3. Ruang kelas yang cukup untuk bergerak
4. Video contoh pantomim sederhana (opsional jika tersedia perangkat)
5. Lembar observasi untuk penilaian