Modul AjarPertemuan 13Bab 3Fase ASemester 2

Modul Ajar Seni Teater Kelas 1: Pentas Pantomim Kelompok di Depan Kelas

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Teater kelas 1 dengan topik "Pentas Pantomim Kelompok di Depan Kelas". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Teater Kelas 1: Pentas Pantomim Kelompok di Depan Kelas

Seni Teater - Kelas 1

Bab 3 - Pertemuan 13

MODUL AJAR

Seni Teater — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Pentas Pantomim Kelompok di Depan Kelas

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Teater
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Pentas Pantomim Kelompok di Depan Kelas
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat memainkan pertunjukan pantomim kelompok di depan kelas dengan menggunakan gerak tubuh, ekspresi wajah, properti, dan kostum sederhana yang telah disiapkan
Murid dapat menceritakan pengalaman dan emosi yang dirasakan selama proses berlatih dan tampil dalam pertunjukan pantomim menggunakan kosakata sehari-hari

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Siapa yang masih ingat karakter yang kamu perankan dalam pantomim kelompokmu?
Apa yang paling kamu suka saat berlatih pantomim bersama teman-teman?
Bagaimana perasaan kalian saat akan tampil di depan teman-teman sekelas?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru melakukan presensi kehadiran murid
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan kesiapan kelompok untuk pentas dan perasaan murid menjelang tampil
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan menampilkan pantomim kelompok di depan kelas dan berbagi cerita tentang pengalaman kita
Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan semangat murid
Guru memandu murid melakukan pemanasan ringan (stretching sederhana, gerak anggota tubuh) untuk menyiapkan tubuh dan fokus

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menjelaskan tata tertib pentas: setiap kelompok akan tampil bergantian, teman-teman yang menonton harus menghargai dengan duduk tenang dan memberikan tepuk tangan
Guru mengingatkan kembali hal-hal penting dalam pantomim: tidak boleh berbicara, gunakan gerak tubuh dan ekspresi wajah yang jelas, serta manfaatkan properti dan kostum dengan baik
Guru memberikan waktu 5 menit untuk setiap kelompok melakukan persiapan akhir: mengecek properti, kostum, dan mengingat urutan gerakan
Guru mengajak murid untuk mengambil napas dalam-dalam bersama guna menenangkan diri dan membangun kepercayaan diri sebelum tampil

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Kelompok pertama naik ke area pentas yang telah disiapkan di depan kelas
Guru memberikan aba-aba mulai, dan kelompok memainkan pantomim dengan gerak tubuh, ekspresi wajah, serta menggunakan properti dan kostum yang telah disiapkan
Murid lain menjadi penonton yang menghargai dengan duduk tenang dan mengamati penampilan teman-temannya
Setelah selesai, penonton memberikan tepuk tangan dan guru memberikan apresiasi positif
Kelompok berikutnya tampil secara bergantian hingga semua kelompok mendapat kesempatan pentas
Guru mengamati dan mencatat kinerja setiap kelompok menggunakan lembar observasi: kerja sama, penggunaan gerak tubuh, ekspresi wajah, penggunaan properti dan kostum, serta kepercayaan diri

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan):

Guru mengajak semua murid duduk melingkar untuk sesi berbagi pengalaman
Guru meminta setiap kelompok atau beberapa perwakilan untuk menceritakan: Apa yang kalian rasakan saat berlatih? Apa yang kalian rasakan saat tampil? Apa yang paling menyenangkan? Apa yang menantang?
Guru membimbing murid menggunakan kosakata sehari-hari mereka untuk mengungkapkan emosi: senang, gugup, bangga, takut, percaya diri, dan sebagainya
Guru memberikan umpan balik positif dan membantu murid menyadari kekuatan dan area yang bisa dikembangkan
Guru mengajak murid untuk saling memberikan apresiasi kepada teman-teman dengan tepuk tangan atau kata-kata positif
Guru menghubungkan pengalaman pentas dengan nilai-nilai: kerja sama, keberanian, dan menghargai hasil karya sendiri dan orang lain

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid menyebutkan satu hal yang mereka pelajari hari ini
Guru memberikan penguatan bahwa setiap orang sudah berani tampil dan itu adalah pencapaian yang luar biasa
Guru menutup pembelajaran dengan refleksi singkat: Apa yang membuat kalian bangga hari ini?
Guru mengucapkan terima kasih dan salam penutup
Guru mengajak murid berdoa bersama

Diferensiasi:

Konten: Kelompok dengan kemampuan berbeda dapat memilih durasi dan kompleksitas cerita pantomim sesuai kesiapan mereka
Proses: Murid yang kurang percaya diri dapat ditempatkan dalam kelompok yang supportif dan diberikan peran yang sesuai dengan kemampuannya. Murid yang sudah percaya diri dapat menjadi leader dalam kelompok dan membantu teman lainnya
Produk: Murid yang lebih cepat dapat menambahkan detail ekspresi atau improvisasi kecil dalam penampilan. Murid yang membutuhkan dukungan lebih dapat fokus pada satu karakter sederhana dengan gerakan yang telah dipraktikkan

ASESMEN

Awal:

Guru menanyakan kesiapan setiap kelompok untuk pentas: Apakah kalian sudah siap? Apakah properti dan kostum sudah lengkap?
Guru menanyakan perasaan murid: Bagaimana perasaan kalian sekarang? Siapa yang gugup? Siapa yang senang?

Proses:

Observasi guru selama penampilan menggunakan lembar checklist: apakah murid menggunakan gerak tubuh dengan jelas, ekspresi wajah sesuai karakter, properti dan kostum dimanfaatkan, serta kerja sama dalam kelompok terlihat
Mencatat kepercayaan diri dan antusiasme murid selama tampil

Akhir:

Penilaian kemampuan murid menceritakan pengalaman dan emosi dengan mendengarkan sharing di sesi refleksi
Guru menanyakan kepada beberapa murid: Apa yang kamu pelajari hari ini? Apa yang membuatmu senang?
Penilaian diri murid: Apakah kamu sudah melakukan yang terbaik hari ini?

Formatif:

Observasi selama penampilan pantomim: kerja sama kelompok, penggunaan gerak tubuh dan ekspresi, pemanfaatan properti dan kostum
Penilaian sejawat dengan tepuk tangan dan apresiasi verbal
Mendengarkan cerita pengalaman murid saat sesi refleksi

Sumatif:

Penilaian kinerja penampilan pantomim kelompok menggunakan rubrik
Penilaian kemampuan menceritakan pengalaman dan emosi menggunakan kosakata sehari-hari

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Penggunaan Gerak Tubuh dan Ekspresi Wajah	Murid belum menggunakan gerak tubuh dan ekspresi wajah untuk menyampaikan pesan	Murid mulai menggunakan gerak tubuh namun ekspresi wajah masih terbatas	Murid menggunakan gerak tubuh dan ekspresi wajah dengan cukup jelas	Murid menggunakan gerak tubuh dan ekspresi wajah dengan sangat jelas dan ekspresif sesuai karakter
Pemanfaatan Properti dan Kostum	Murid tidak menggunakan properti dan kostum yang telah disiapkan	Murid menggunakan properti atau kostum namun belum sesuai fungsinya	Murid menggunakan properti dan kostum dengan cukup baik untuk mendukung peran	Murid menggunakan properti dan kostum dengan sangat baik dan kreatif untuk memperkuat karakter
Kerja Sama Kelompok	Murid belum menunjukkan kerja sama dalam kelompok, bermain sendiri-sendiri	Murid mulai bekerja sama namun masih ada yang tidak sinkron	Murid bekerja sama dengan baik, penampilan cukup kompak	Murid bekerja sama dengan sangat baik, penampilan sangat kompak dan saling mendukung
Kepercayaan Diri saat Tampil	Murid tampak sangat gugup dan tidak berani tampil	Murid berani tampil namun masih terlihat ragu-ragu	Murid tampil dengan cukup percaya diri	Murid tampil dengan sangat percaya diri dan menikmati penampilan
Kemampuan Menceritakan Pengalaman dan Emosi	Murid belum mampu menceritakan pengalamannya	Murid dapat menyebutkan satu atau dua kata tentang perasaannya	Murid dapat menceritakan pengalaman dan emosi dengan beberapa kalimat sederhana	Murid dapat menceritakan pengalaman dan emosi dengan jelas menggunakan kosakata sehari-hari yang bervariasi

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua kelompok mendapat kesempatan yang sama untuk tampil dan berbagi?
Bagaimana saya memfasilitasi murid yang gugup atau kurang percaya diri?
Apakah sesi refleksi membantu murid mengenali emosi dan pengalaman mereka?
Apa yang perlu saya perbaiki untuk pembelajaran pantomim berikutnya?

Refleksi Murid:

Apa yang kamu rasakan saat tampil di depan kelas tadi?
Apa yang paling membuatmu senang atau bangga hari ini?
Apa yang menurut kamu sulit saat bermain pantomim?
Apa yang ingin kamu lakukan lebih baik lagi lain kali?

SUMBER BELAJAR

Buku Panduan Guru Seni Teater untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi), Kemendikbudristek
Buku Siswa Seni Teater untuk SD/MI Kelas I, Kemendikbudristek
Properti sederhana yang telah disiapkan murid (topi, tas, boneka, dll)
Kostum sederhana yang telah disiapkan murid (baju karakter, aksesoris)
Ruang kelas yang diatur untuk area pentas dan area penonton
Lembar observasi untuk guru

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.