Modul Ajar Seni Teater Kelas 1: Latihan Pentas Pantomim Kelompok

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat memainkan lakon pantomim kelompok secara utuh melalui gerak tubuh dan ekspresi wajah tanpa suara dalam sesi latihan pentas
2. Murid dapat merespons penampilan pantomim teman sekelompok dan menceritakan kesan serta emosinya menggunakan kosakata sehari-hari

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Bagaimana kita bisa menceritakan sesuatu tanpa menggunakan suara?
2. Apa yang kalian rasakan saat melihat penampilan pantomim teman?
3. Bagaimana caranya agar penonton bisa mengerti cerita kita hanya dari gerak tubuh?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid dalam berlatih pantomim pada pertemuan sebelumnya
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: latihan pentas pantomim kelompok secara utuh
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik: Bagaimana kita bisa menceritakan sesuatu tanpa menggunakan suara?
• Guru mengajak murid melakukan pemanasan tubuh sederhana: meregangkan tangan, kaki, leher, dan wajah sambil bernyanyi atau diiringi musik

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menjelaskan bahwa hari ini setiap kelompok akan berlatih memainkan lakon pantomim dari awal hingga akhir secara utuh
• Guru mengingatkan kembali elemen penting dalam pantomim: gerak tubuh yang jelas, ekspresi wajah yang kuat, dan tidak menggunakan suara
• Murid dalam kelompok duduk melingkar dan berdiskusi singkat tentang cerita pantomim yang akan mereka tampilkan
• Setiap kelompok menyebutkan tokoh dan urutan peristiwa dalam cerita mereka
• Guru berkeliling dan memastikan setiap kelompok memahami alur cerita mereka

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Setiap kelompok diberi waktu 15 menit untuk berlatih memainkan lakon pantomim mereka secara utuh dari awal hingga akhir
• Guru membimbing setiap kelompok secara bergantian, memberikan arahan tentang kejelasan gerak dan ekspresi
• Murid dalam kelompok saling membantu dan memberi masukan kepada teman sekelompok
• Setelah latihan, satu per satu kelompok tampil di depan kelas memainkan pantomim mereka secara utuh
• Kelompok lain menjadi penonton yang menghargai dengan duduk tenang dan memperhatikan
• Guru mengapresiasi setiap penampilan dengan tepuk tangan bersama

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Setelah semua kelompok tampil, guru memfasilitasi sesi berbagi kesan dengan mengajukan pertanyaan: Apa yang kalian rasakan saat melihat penampilan teman?
• Murid secara bergantian menceritakan kesan mereka terhadap penampilan kelompok lain menggunakan kalimat sederhana, misalnya: Aku senang melihat..., Aku merasa..., Aku suka bagian...
• Guru mendorong murid untuk menyebutkan bagian mana yang paling menarik dan mengapa
• Murid juga merefleksikan perasaan mereka sendiri saat tampil: apakah mereka merasa senang, gugup, atau bangga
• Guru mencatat respon murid dan memberikan umpan balik positif yang membangun

Penutup:

• Guru mengajak murid menyimpulkan pembelajaran: Hari ini kita sudah berlatih pentas pantomim kelompok secara utuh dan berbagi kesan
• Guru melakukan asesmen akhir dengan mengamati kemampuan murid dalam memainkan pantomim dan menceritakan kesan
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas kerja sama dan keberanian mereka tampil
• Guru memberikan penguatan: Pantomim adalah cara bercerita yang menyenangkan dan bisa kita lakukan bersama teman
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa bersama dan mengucapkan salam

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang cepat memahami, guru memberikan tantangan tambahan untuk menambahkan detail gerakan atau ekspresi yang lebih kompleks. Untuk murid yang membutuhkan dukungan lebih, guru memberikan contoh gerakan sederhana dan meminta mereka meniru terlebih dahulu
• Proses: Murid yang lebih percaya diri dapat ditunjuk sebagai pemimpin kelompok yang membantu teman lain. Murid yang masih ragu dapat diberi peran yang lebih sederhana terlebih dahulu atau didampingi guru secara lebih intensif
• Produk: Kelompok yang sudah mahir dapat menampilkan pantomim dengan durasi lebih panjang atau cerita yang lebih kompleks. Kelompok yang masih belajar dapat menampilkan pantomim dengan durasi lebih singkat dan cerita yang lebih sederhana

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan: Apa yang kalian ingat tentang latihan pantomim kita sebelumnya?
• Guru mengamati kesiapan murid melalui respons mereka terhadap pertanyaan

Proses:

• Observasi saat murid berlatih dalam kelompok: apakah mereka aktif berpartisipasi dan saling membantu
• Observasi saat murid tampil: kejelasan gerak tubuh, ekspresi wajah, dan keterlibatan dalam kelompok
• Catatan guru tentang murid yang membutuhkan bimbingan tambahan

Akhir:

• Penilaian penampilan pantomim kelompok secara keseluruhan menggunakan rubrik
• Penilaian kemampuan murid menceritakan kesan dan emosi setelah menonton penampilan teman
• Refleksi murid tentang pengalaman mereka dalam latihan pentas hari ini

Formatif:

• Observasi selama latihan kelompok: kejelasan gerak tubuh, ekspresi wajah, dan kerja sama
• Catatan anekdot saat murid memberikan respon dan berbagi kesan

Sumatif:

• Penilaian penampilan pantomim kelompok menggunakan rubrik
• Penilaian kemampuan menceritakan kesan menggunakan rubrik

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua kelompok berhasil menampilkan pantomim secara utuh?
• Murid mana yang membutuhkan dukungan lebih dalam penampilan atau refleksi?
• Apakah alokasi waktu untuk latihan dan penampilan sudah tepat?
• Bagaimana saya bisa meningkatkan kepercayaan diri murid yang masih malu tampil?
• Apakah strategi diferensiasi yang saya terapkan efektif untuk semua murid?

Refleksi Murid:

• Bagaimana perasaanmu saat tampil pantomim bersama teman-teman?
• Apa yang paling kamu sukai dari penampilan kelompokmu?
• Apa yang kamu rasakan saat melihat penampilan teman-teman dari kelompok lain?
• Apa yang ingin kamu perbaiki jika tampil lagi nanti?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Panduan Guru Seni Teater untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi), Bab III: Serunya Bermain Pantomim
2. Ruang kelas atau aula yang cukup luas untuk bergerak
3. Musik instrumental atau lagu untuk pemanasan (opsional)
4. Properti sederhana yang sudah disiapkan kelompok pada pertemuan sebelumnya (opsional)
5. Kostum sederhana atau aksesori yang dibawa murid (opsional)