Modul Ajar Seni Tari Kelas 2: Mengapresiasi Pertunjukan Tari dengan Lisan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu mengemukakan pendapat secara lisan tentang kelebihan dan kekurangan pertunjukan tari yang dilihat dengan percaya diri
2. Murid mampu mengidentifikasi unsur utama tari (gerak, ruang, tenaga, waktu) pada pertunjukan teman dengan tepat
3. Murid mampu memberikan apresiasi yang membangun terhadap penampilan teman

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kalian rasakan ketika melihat teman menari?
2. Bagian mana dari tarian teman yang paling kalian suka? Mengapa?
3. Apa perbedaan gerakan cepat dan lambat yang kalian lihat tadi?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama (5 menit)
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang pernah menonton pertunjukan tari? Apa yang kalian perhatikan?' (3 menit)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar memberikan pendapat tentang tarian teman dan mengenali unsur-unsur tari (2 menit)
• Guru menampilkan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid (3 menit)
• Guru menjelaskan langkah kegiatan: menonton, mengamati, dan memberikan pendapat (2 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengingatkan kembali 4 unsur utama tari dengan cara menyenangkan: gerak (seperti apa gerakannya), ruang (ke mana arah gerakannya), tenaga (kuat atau lembutnya), waktu (cepat atau lambatnya) (5 menit)
• Guru mencontohkan cara mengamati tarian: 'Perhatikan gerakan tangannya ke atas, itu menggunakan ruang. Gerakannya cepat, itu tentang waktu' (3 menit)
• Guru menjelaskan cara memberikan pendapat yang baik: katakan yang bagus dulu, lalu beri saran dengan kata-kata yang baik (4 menit)
• Murid mendengarkan dengan penuh perhatian dan bertanya jika ada yang belum dipahami (3 menit)

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (4-5 anak per kelompok) (2 menit)
• Setiap kelompok menampilkan gerak tari sederhana yang sudah dipelajari sebelumnya secara bergantian (15 menit)
• Murid yang menonton mengamati penampilan teman dengan menggunakan lembar pengamatan sederhana yang berisi 4 unsur tari (gerak, ruang, tenaga, waktu) (selama penampilan)
• Setelah penampilan, murid mencatat hal-hal yang menarik dan yang bisa diperbaiki dari penampilan teman (3 menit)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Setiap murid atau kelompok diberikan kesempatan untuk mengemukakan pendapat secara lisan tentang penampilan teman: menyebutkan kelebihan dan memberikan saran perbaikan dengan bahasa yang sopan (10 menit)
• Murid mengidentifikasi unsur tari yang mereka lihat: 'Saya melihat gerakan tangannya ke samping (ruang), gerakannya cepat (waktu), tenaganya kuat' (5 menit)
• Guru memberikan umpan balik positif terhadap setiap pendapat murid dan meluruskan jika ada pemahaman yang kurang tepat (3 menit)
• Murid merefleksikan pengalaman mereka: apa yang mudah dan sulit saat memberikan pendapat, apa yang mereka pelajari tentang unsur tari (2 menit)

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 2-3 murid menyebutkan kembali 4 unsur tari dan contohnya (3 menit)
• Guru memberikan penguatan: 'Kalian sudah hebat bisa memberikan pendapat dengan baik dan mengenali unsur-unsur tari' (2 menit)
• Murid mengisi lembar refleksi diri tentang pembelajaran hari ini (3 menit)
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa dan memberikan salam (2 menit)

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah mahir dapat mengidentifikasi lebih banyak detail unsur tari (kombinasi unsur). Murid yang membutuhkan dukungan fokus pada 2 unsur utama terlebih dahulu (gerak dan waktu).
• Proses: Murid yang cepat dapat menjadi pengamat utama dan membantu teman yang kesulitan. Murid yang membutuhkan waktu lebih dapat menggunakan gambar bantuan untuk mengidentifikasi unsur tari.
• Produk: Murid yang mahir dapat memberikan pendapat tertulis dan lisan. Murid yang membutuhkan dukungan dapat memberikan pendapat dengan menunjuk kartu gambar atau emoji (suka/perlu perbaikan) disertai penjelasan lisan sederhana.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: 'Apa yang biasanya kalian perhatikan ketika melihat orang menari?'
• Guru mengamati respons awal murid untuk mengukur pengetahuan prasyarat tentang unsur tari

Proses:

• Observasi saat murid mengamati penampilan: apakah menggunakan lembar pengamatan dengan tepat
• Mendengarkan pendapat murid: apakah sudah menyebutkan kelebihan dan saran
• Mengecek pemahaman murid saat mengidentifikasi unsur tari: apakah bisa membedakan gerak, ruang, tenaga, dan waktu
• Memberikan umpan balik langsung untuk memperbaiki pemahaman

Akhir:

• Penilaian lisan: murid diminta menyebutkan 4 unsur tari dan memberikan contoh dari penampilan yang dilihat
• Penilaian kinerja: murid mengemukakan pendapat lengkap tentang satu penampilan (kelebihan dan saran)
• Lembar refleksi diri: murid menuliskan atau menggambar apa yang mereka pelajari hari ini

Formatif:

• Observasi saat murid mengamati penampilan teman: apakah fokus dan mencatat
• Tanya jawab lisan saat murid mengidentifikasi unsur tari
• Penilaian sejawat: murid memberikan umpan balik kepada teman

Sumatif:

• Penilaian kinerja saat mengemukakan pendapat secara lisan (kesesuaian dengan unsur tari, kesopanan bahasa)
• Rubrik penilaian kemampuan mengidentifikasi 4 unsur tari
• Lembar refleksi diri murid

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid terlibat aktif dalam memberikan pendapat?
• Apakah waktu yang dialokasikan cukup untuk setiap kelompok tampil dan mendapat umpan balik?
• Strategi apa yang perlu diperbaiki agar murid lebih percaya diri mengemukakan pendapat?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang menonton tarian?
• Unsur tari mana yang paling mudah kamu kenali? Mana yang masih sulit?
• Bagaimana perasaanmu saat memberikan pendapat tentang tarian teman?
• Apa yang ingin kamu perbaiki dalam memberikan pendapat di lain waktu?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Panduan Guru Seni Tari Kelas II SD/MI
2. Lembar pengamatan unsur tari sederhana (gambar 4 unsur: gerak, ruang, tenaga, waktu)
3. Musik pengiring tari sederhana (rekaman atau alat musik sederhana)
4. Ruang terbuka atau aula untuk penampilan
5. Kartu kata atau gambar unsur tari untuk diferensiasi
6. Lembar refleksi diri murid
7. Video contoh pertunjukan tari sederhana (opsional)