MODUL AJAR Seni Tari — Kelas 2 (Fase A) Topik: Pertunjukan Tari Sederhana (Bagian 2) INFORMASI UMUM| Mata Pelajaran | Seni Tari |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 2 |
|---|
| Topik | Pertunjukan Tari Sederhana (Bagian 2) |
|---|
| Alokasi Waktu | 2x35 menit |
|---|
| Jumlah Pertemuan | 1 |
|---|
TUJUAN PEMBELAJARAN- Murid mampu menampilkan gerak tari sederhana di depan kelas dengan percaya diri dan sesuai norma
- Murid mampu menunjukkan sikap apresiatif sebagai penonton saat kelompok lain tampil
PROFIL LULUSAN| Dimensi | Disasar |
|---|
| Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa | ✓ | | Kewargaan | ✓ | | Penalaran Kritis | ✓ | | Kreativitas | ✓ | | Kolaborasi | ✓ | | Kemandirian | ✓ | | Kesehatan | | | Komunikasi | ✓ |
PERTANYAAN PEMANTIK- Apa yang kalian rasakan saat akan menampilkan tarian di depan teman-teman?
- Bagaimana cara kita menjadi penonton yang baik saat teman kita menari?
- Apa yang membuat sebuah penampilan tari menjadi indah?
KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 1Pendahuluan:- Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
- Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya tentang kesiapan murid untuk tampil dan perasaan mereka
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: menampilkan tari sederhana dengan percaya diri dan menjadi penonton yang apresiatif
- Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangun antusiasme
- Guru mengingatkan kembali gerak tari yang sudah dipelajari di pertemuan sebelumnya dengan demonstrasi singkat
Kegiatan Inti:Memahami (Berkesadaran, Bermakna):- Guru menjelaskan etika penampil: memulai dengan salam, menjaga konsentrasi, tersenyum, dan mengakhiri dengan terima kasih
- Guru menjelaskan etika penonton: duduk tenang, menghargai penampil, tidak mengganggu, dan memberikan tepuk tangan
- Guru mendemonstrasikan sikap percaya diri saat tampil dengan contoh bahasa tubuh yang baik
- Murid mengamati video singkat pertunjukan tari sederhana (jika tersedia) atau demonstrasi guru
- Guru dan murid berdiskusi tentang hal-hal yang membuat penampilan bagus dan sikap penonton yang baik
Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):- Guru membagi kelas menjadi kelompok kecil (3-4 murid per kelompok) sesuai kelompok latihan sebelumnya
- Setiap kelompok diberi waktu 5 menit untuk latihan terakhir dan mempersiapkan mental
- Guru mengatur giliran penampilan dan menata ruang pertunjukan sederhana
- Kelompok pertama maju ke depan, memulai dengan salam, menampilkan gerak tari sederhana yang telah dipelajari (2-3 menit), dan mengakhiri dengan terima kasih
- Murid yang tidak tampil berperan sebagai penonton: duduk tenang, mengapresiasi dengan memberikan perhatian penuh, dan memberikan tepuk tangan di akhir
- Setiap kelompok mendapat kesempatan tampil secara bergantian
- Guru mengamati dan mencatat performa setiap murid menggunakan lembar observasi
- Setelah semua kelompok tampil, guru memberikan apresiasi verbal kepada semua murid
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):- Guru memfasilitasi sesi apresiasi: setiap murid menyebutkan satu hal positif dari penampilan kelompok lain
- Murid merefleksikan pengalaman mereka: apa yang dirasakan saat tampil, apa yang mudah dan sulit, bagaimana menjadi penonton yang baik
- Guru membimbing murid untuk mengevaluasi diri: apakah sudah tampil dengan percaya diri, apakah sudah menghargai penampil lain
- Murid menuliskan atau menggambar perasaan mereka tentang pengalaman pertunjukan di kertas refleksi sederhana
- Guru memberikan umpan balik konstruktif secara klasikal tentang penampilan dan sikap apresiasi yang sudah ditunjukkan
Penutup:- Guru merangkum pembelajaran: pentingnya percaya diri saat tampil dan menghargai penampilan orang lain
- Guru memberikan penguatan positif kepada semua murid atas keberanian dan sikap apresiatif mereka
- Guru melakukan asesmen akhir melalui refleksi lisan sederhana
- Guru menutup pembelajaran dengan ajakan bersyukur kepada Tuhan atas kemampuan menari dan berdoa bersama
Diferensiasi:- Konten: Murid yang masih pemalu dapat tampil dalam kelompok yang lebih besar atau di posisi belakang; murid yang percaya diri dapat diberi kesempatan tampil di posisi depan atau membantu teman yang kurang percaya diri
- Proses: Murid yang cepat dapat membantu menyiapkan tata panggung dan mendampingi teman yang membutuhkan dukungan; murid yang lambat diberi waktu latihan tambahan dan pendampingan lebih intensif dari guru
- Produk: Murid dapat menunjukkan apresiasi dengan cara yang beragam: tepuk tangan, pujian lisan, gambar, atau tulisan sederhana sesuai kemampuan mereka
ASESMENAwal:- Tanya jawab tentang kesiapan murid untuk tampil
- Observasi pemahaman murid tentang gerak tari yang akan ditampilkan melalui demonstrasi singkat
Proses:- Observasi sikap dan perilaku murid saat berlatih terakhir dalam kelompok
- Observasi kualitas penampilan tari: kejelasan gerak, kekompakan kelompok, kepercayaan diri
- Observasi sikap murid sebagai penonton: duduk tenang, memberikan perhatian, memberikan tepuk tangan
- Pengamatan kemampuan murid memberikan apresiasi verbal kepada teman
Akhir:- Penilaian penampilan tari menggunakan rubrik dengan aspek: kepercayaan diri, kejelasan gerak, kesesuaian dengan norma (etika penampil)
- Penilaian sikap apresiasi menggunakan rubrik dengan aspek: perhatian saat menonton, menghargai penampil, memberikan respons positif
- Refleksi diri murid secara lisan atau tulisan sederhana tentang pengalaman mereka
Formatif:- Observasi sikap percaya diri dan etika saat tampil
- Observasi sikap apresiatif sebagai penonton
- Pengamatan partisipasi dalam diskusi dan refleksi
Sumatif:- Penilaian penampilan tari kelompok menggunakan rubrik
- Penilaian sikap apresiasi menggunakan rubrik
- Hasil refleksi diri murid (lisan atau tulisan sederhana)
RUBRIK PENILAIAN| Aspek | Belum Berkembang | Mulai | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Kepercayaan Diri Saat Tampil | Murid tampak sangat gugup, tidak berani melihat penonton, gerak tidak jelas karena ragu | Murid masih terlihat gugup, sesekali melihat ke bawah, gerak kurang mantap | Murid cukup percaya diri, berani melihat penonton, gerak cukup jelas dan mantap | Murid sangat percaya diri, tersenyum, melihat penonton dengan nyaman, gerak jelas dan mantap | | Kejelasan dan Kesesuaian Gerak Tari | Gerak tidak jelas, tidak sesuai dengan yang dipelajari, tidak sinkron dengan kelompok | Gerak kurang jelas, kadang lupa urutan, sinkronisasi dengan kelompok masih kurang | Gerak cukup jelas, sebagian besar sesuai dengan yang dipelajari, cukup kompak dengan kelompok | Gerak sangat jelas, sesuai dengan yang dipelajari, kompak dan harmonis dengan kelompok | | Etika Penampil (Salam, Sikap, Terima Kasih) | Tidak mengucapkan salam, tidak ada kontak dengan penonton, tidak mengucapkan terima kasih | Mengucapkan salam dengan suara pelan, kurang memperhatikan penonton, lupa mengucapkan terima kasih | Mengucapkan salam dengan jelas, menjaga sikap sopan, mengucapkan terima kasih | Mengucapkan salam dengan jelas dan ramah, menjaga sikap sopan sepanjang penampilan, mengucapkan terima kasih dengan tulus | | Sikap Apresiatif Sebagai Penonton | Tidak memperhatikan penampil, mengganggu teman, tidak memberikan tepuk tangan | Kadang memperhatikan, kadang berbicara sendiri, memberikan tepuk tangan setelah diingatkan | Memperhatikan dengan baik, duduk tenang, memberikan tepuk tangan dengan antusias | Sangat fokus memperhatikan, menghargai setiap penampilan, memberikan tepuk tangan dan apresiasi verbal yang positif |
REFLEKSIRefleksi Guru:- Apakah semua murid mendapat kesempatan tampil dengan nyaman dan merasa dihargai?
- Strategi apa yang efektif untuk membangun kepercayaan diri murid yang pemalu?
- Bagaimana saya dapat meningkatkan suasana apresiatif dalam kelas agar semua murid merasa aman untuk berekspresi?
- Apakah alokasi waktu sudah cukup untuk semua kelompok tampil dan melakukan refleksi?
Refleksi Murid:- Bagaimana perasaanmu saat menari di depan teman-teman?
- Apa yang paling kamu sukai dari pertunjukan hari ini?
- Apa yang bisa kamu lakukan lebih baik di pertunjukan berikutnya?
- Bagaimana perasaanmu saat melihat teman-temanmu menari?
SUMBER BELAJAR- Buku Panduan Guru Seni Tari Kelas II SD/MI Kurikulum Merdeka
- Buku Siswa Seni Tari Kelas II SD/MI Kurikulum Merdeka
- Video pertunjukan tari sederhana untuk anak (jika tersedia)
- Musik pengiring tari (dari alat musik sederhana atau audio digital)
- Ruang kelas atau aula yang cukup untuk pertunjukan
- Kertas dan alat tulis/gambar untuk refleksi
- Lembar observasi penilaian untuk guru
|
