MODUL AJAR Seni Tari — Kelas 2 (Fase A) Topik: Pertunjukan Tari Sederhana (Bagian 1) INFORMASI UMUM| Mata Pelajaran | Seni Tari |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 2 |
|---|
| Topik | Pertunjukan Tari Sederhana (Bagian 1) |
|---|
| Alokasi Waktu | 2x35 menit |
|---|
| Jumlah Pertemuan | 1 |
|---|
TUJUAN PEMBELAJARAN- Murid mampu menampilkan gerak tari sederhana di depan kelas dengan percaya diri dan sesuai norma sebagai penampil
- Murid mampu menunjukkan sikap apresiatif sebagai penonton saat kelompok lain tampil dengan memberikan perhatian penuh dan tepuk tangan
PROFIL LULUSAN| Dimensi | Disasar |
|---|
| Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa | ✓ | | Kewargaan | | | Penalaran Kritis | | | Kreativitas | ✓ | | Kolaborasi | ✓ | | Kemandirian | ✓ | | Kesehatan | | | Komunikasi | |
PERTANYAAN PEMANTIK- Bagaimana perasaan kalian saat akan menampilkan tarian di depan teman-teman?
- Apa yang harus kita lakukan saat teman kita sedang menari di depan kelas?
- Mengapa kita perlu memberikan tepuk tangan setelah teman kita selesai menari?
KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 1Pendahuluan:- Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama, mengajak murid mensyukuri tubuh sehat yang dapat menari sebagai anugerah Tuhan
- Guru melakukan presensi dan ice breaking dengan gerakan tari sederhana yang ceria untuk membangun suasana gembira
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan menampilkan tarian yang sudah dipelajari dan belajar menjadi penonton yang baik
- Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: Siapa yang masih ingat gerakan tari yang sudah kita latih? Siapa yang siap tampil hari ini?
- Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid
Kegiatan Inti:Memahami (Berkesadaran, Bermakna):- Guru menjelaskan etika penampil: tersenyum, percaya diri, melakukan gerakan dengan sungguh-sungguh, dan memberi salam sebelum dan sesudah tampil
- Guru menjelaskan etika penonton: duduk tenang, memperhatikan dengan seksama, tidak berbicara saat teman tampil, dan memberikan tepuk tangan apresiasi
- Guru mendemonstrasikan cara memberi salam pembuka dan penutup saat tampil dengan contoh langsung
- Murid mengamati video singkat pertunjukan tari anak sebagai inspirasi sikap penampil dan penonton yang baik
- Guru dan murid berdiskusi ringan tentang apa yang membuat penampilan bagus dan penonton yang apresiatif
Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):- Guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok kecil (3-4 murid) untuk tampil secara bergiliran
- Kelompok pertama maju ke depan kelas, memberi salam, dan menampilkan gerak tari sederhana yang telah dipelajari dengan iringan musik
- Murid lain berperan sebagai penonton yang duduk tenang, memperhatikan, dan memberikan tepuk tangan apresiasi setelah penampilan selesai
- Guru memberikan umpan balik positif dan konstruktif langsung setelah setiap kelompok tampil, memuji keberanian dan usaha murid
- Proses bergantian terus dilakukan hingga semua kelompok mendapat kesempatan tampil di pertemuan ini (target 3-4 kelompok)
- Guru mendokumentasikan penampilan dengan foto atau video sederhana untuk kenang-kenangan dan refleksi
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):- Guru mengajak murid duduk melingkar dan bertanya: Bagaimana perasaan kalian setelah tampil di depan teman-teman?
- Murid berbagi pengalaman secara lisan: apa yang menyenangkan, apa yang membuat gugup, dan apa yang ingin diperbaiki
- Guru memandu diskusi: Apa yang kalian rasakan saat menjadi penonton? Mengapa penting memberi perhatian pada teman yang tampil?
- Murid diminta menuliskan atau menggambar satu hal yang mereka pelajari hari ini di kertas refleksi sederhana
- Guru memberikan penguatan positif atas keberanian semua murid dan sikap apresiatif yang ditunjukkan
Penutup:- Guru merangkum pembelajaran: Hari ini kita belajar tampil dengan percaya diri dan menjadi penonton yang menghargai
- Guru melakukan asesmen akhir singkat dengan menanyakan kembali etika penampil dan penonton
- Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas keberanian dan kerja sama mereka
- Guru menyampaikan rencana pertemuan selanjutnya: kelompok yang belum tampil akan mendapat giliran dan kita akan belajar memberi masukan kepada teman
- Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam
Diferensiasi:- Konten: Murid yang belum percaya diri dapat memilih tampil dalam kelompok lebih besar (5-6 orang) untuk mengurangi tekanan
- Proses: Murid yang cepat dapat diberi peran sebagai pemandu atau contoh bagi teman lain. Murid yang lambat mendapat waktu latihan tambahan sebelum tampil dan boleh tampil dengan didampingi guru
- Produk: Murid yang sudah mahir dapat menambahkan variasi gerakan sendiri. Murid yang masih belajar cukup menampilkan gerakan dasar dengan konsisten
ASESMENAwal:- Guru bertanya kepada murid: Siapa yang masih ingat gerakan tari yang sudah dipelajari?
- Guru meminta 2-3 murid mendemonstrasikan satu gerakan tari sebagai pemanasan untuk mengecek kesiapan
Proses:- Guru mengamati dan mencatat sikap percaya diri murid saat tampil (ekspresi wajah, postur tubuh, konsistensi gerakan)
- Guru mengamati sikap penonton: apakah duduk tenang, memperhatikan, dan memberikan tepuk tangan
- Guru memberikan umpan balik langsung setelah setiap kelompok tampil untuk mendorong perbaikan
Akhir:- Guru menilai penampilan setiap murid menggunakan rubrik dengan aspek percaya diri dan kesesuaian dengan norma
- Guru menilai sikap apresiatif murid berdasarkan catatan observasi selama menjadi penonton
- Guru mengumpulkan hasil refleksi tertulis atau gambar murid untuk melihat pemahaman mereka tentang pengalaman hari ini
Formatif:- Observasi sikap percaya diri dan etika saat tampil
- Observasi sikap apresiatif saat menjadi penonton
- Tanya jawab lisan selama diskusi refleksi
Sumatif:- Penilaian penampilan tari menggunakan rubrik
- Catatan anekdot sikap sebagai penonton
- Hasil refleksi tertulis atau gambar murid
RUBRIK PENILAIAN| Aspek | Belum Berkembang | Mulai | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Percaya diri saat tampil | Murid tampak sangat gugup, tidak berani melihat penonton, gerakan ragu-ragu atau berhenti di tengah | Murid tampil dengan sedikit gugup, sesekali melihat penonton, gerakan kurang konsisten | Murid tampil dengan cukup percaya diri, melihat penonton, gerakan cukup konsisten meski ada kesalahan kecil | Murid tampil dengan sangat percaya diri, tersenyum, melihat penonton, gerakan konsisten dan ekspresif | | Kesesuaian dengan norma penampil | Murid tidak memberi salam, tidak mengikuti urutan gerakan yang diajarkan | Murid memberi salam dengan diingatkan, gerakan kurang sesuai urutan | Murid memberi salam dengan baik, gerakan sebagian besar sesuai urutan | Murid memberi salam dengan baik, gerakan sesuai urutan, menunjukkan kesungguhan | | Sikap apresiatif sebagai penonton | Murid tidak memperhatikan, berbicara sendiri, tidak memberikan tepuk tangan | Murid kadang memperhatikan, sesekali berbicara, tepuk tangan tidak antusias | Murid memperhatikan dengan baik, tidak berbicara, memberikan tepuk tangan | Murid sangat memperhatikan, memberikan tepuk tangan antusias, menunjukkan ekspresi menghargai |
REFLEKSIRefleksi Guru:- Apakah semua murid mendapat kesempatan tampil dan merasa dihargai?
- Bagaimana saya dapat lebih mendukung murid yang masih gugup tampil di depan kelas?
- Apakah strategi pengelompokan efektif untuk membangun kepercayaan diri murid?
- Apa yang perlu diperbaiki dalam pertemuan selanjutnya agar semua murid dapat tampil dengan lebih baik?
Refleksi Murid:- Bagaimana perasaanmu setelah tampil di depan teman-teman?
- Apa yang paling kamu sukai dari penampilan hari ini?
- Apa yang ingin kamu perbaiki di penampilan selanjutnya?
- Bagaimana perasaanmu saat memberikan tepuk tangan untuk teman yang tampil?
SUMBER BELAJAR- Buku Siswa Seni Tari Kelas II SD/MI
- Buku Panduan Guru Seni Tari Kelas II SD/MI
- Speaker atau alat pemutar musik untuk iringan tari
- Video inspirasi pertunjukan tari anak sederhana
- Ruang kelas atau aula yang cukup untuk area penampilan
- Kertas dan alat tulis untuk refleksi murid
- Kamera atau handphone untuk dokumentasi
|
